鄉鎮中學初中體育教學研究與探討

江劍敏

摘要：體育教學的好壞直接影響學生的體育成績，進而影響學生的身體素質。在大力提倡素質教育的今天，我們的教育不但要提高學生的文化素質，而且還要提高學生的身體素質；目前在鄉鎮中學體育教學中還有不少的不足之處，還需慢慢摸索和探討，積累經驗，從而提高體育教學質量。本人結合多年鄉鎮初中體育教學經驗，對當前影響鄉鎮體育教學質量的因素及對策進行了研究與探討，以供同仁參考。

關鍵詞：鄉鎮中學；初中體育教學；影響因素；對策

【中圖分類號】G633.96

一、前言

隨著我國經濟的高速發展，人們的生活水平不斷提高，人們對健康越來越重視，體育課教學也引起廣大有識之士的重視。特別是初中體育課程明確提出一個很重要的指導思想，那就是“健康第一”。隨著“健康第一”這一指導思想的普及滲透，其逐漸被人們所認可并接受而加以落實；加上已經把體育課納入中考必考科目，其成績計入中考成績，更引起人們對于初中體育課程的學習訓練愈發關注、愈發重視。學生對于體育課程的學習也較之以前更加重視。在這一背景下，體育教師在體育課堂教學中要怎樣發揮引導作用，上好每一節體育課，強化對學生的體育訓練，不斷提高學生體育水平呢？本人結合多年鄉鎮初中體育教學經驗，對當前影響鄉鎮體育教學質量的因素及對策進行了研究與探討，以供同仁參考。

二、目前影響鄉鎮中學體育教學質量的因素分析

體育教學由體育教師的教和學生的學組合成雙邊的學習活動。影響體育教學質量重要有三方面的原因：一是教師，二是學生，三是學校硬件等辦學條件因素。

首先，學生是學習的主體，他們對體育的認識以及他們的學習態度將直接影響著體育教學效果的好壞。目前鄉鎮中學的學生因為傳統觀念的影響，他們對體育這門學科的認識不夠深刻，在很大程度上仍然是“智育第一”、“分數第一”、“升學第一”，忽視了“身體第一”。由于受這種觀念的制約，他們認為體育就是跳跳蹦蹦、玩耍，上課時服裝極不規范，穿西服、牛仔褲、皮鞋、拖鞋的學生占很大的比例，這對練習動作的規范性和安全性兩個方面都有很大的負面影響。

其次，鄉鎮中學的體育師資力量不足。目前許多鄉鎮中學體育老師還遠遠不能滿足不了現代教育教學的需要，特別是一些鄉中學，專職的體育老師廖廖無幾，上課時課程無進度計劃，體育教學只是帶學生在操場上玩一玩，跑一跑，只注意強度與量的實用性，而忽略了趣味性，很難引起廣大學生的興趣。同時，個別學校片面追求達標率和優秀率，把鍛煉目標中的達標項目作為體育課堂練習的主要目的主要內容，把諸如立定跳遠、鉛球、引體向上、仰臥起座等項目用于身體素質檢測的指標。由于這些內容練習方法簡單，技巧不難，但要提高成績，卻必須反復練習，所以學生容易產生厭煩心理。

最后，體育器材匱乏。目前由于體育經費的嚴重不足，使得場地器材嚴重匱乏。 大部分鄉鎮中學的體育經費并沒有完全用于體育教育事業當中，導致體育設施匱乏，使許多教學內容無法開展，一些學校常用的體育器材殘缺不全，球場跑道坑坑洼洼，長年失修，僅有的器械長期束之高閣，閑置不用，造成散失或破損。

三、提高鄉鎮中學體育教學質量的對策探討

（1）以學生發展為中心，樹立“健康第一”的指導思想。傳統的體育教學中以教師教什么學生就學什么，學生只能是接受性的學習，學生學無興趣。新課程的體育教學方法層出不窮，有情景教學法、游戲競賽法、動機遷移法、創造思維法、興趣教學法等，從而改變單一的傳授式教學方法，在教學實踐中靈活運用各種教法和學法。提高了學生的鍛煉意識，讓學生自主的學習并享受學習樂趣的同時樹立“健康第一”的指導思想，利用體育教學加強學生的心理健康及社會適應能力，注重對學生道德品質的培養，從而增進學生的身心健康，引導學生在活動中要相互幫助，協作，團結一心，才能完成目標。

（2）引導學生參與體育活動的探究。初中學生參與體育課的學習，成績的好壞、水平的高低，跟學生個人對于教學內容的探究程度的深淺有直接的聯系。因此，在初中體育課堂教學中，同樣要積極提倡探究性的學習，通過引導學生通過探究活動，獲得一些知識技能，從而達到體育課的教學目的。那么，在日常體育教學中，體育教師要怎樣引導學生對于體育活動的探究呢？筆者認為可以通過問題，對體育課逐一展開，逐漸深入。在學習過程當中，教師可以通過提出問題，讓學生知道必須要解決問題，以培養他們解決問題的能力。同時通過問題的解決，幫助學生來生成新的問題，從而培養學生探究問題、解決新問題的能力。

（3）建立良好的師生關系，讓學生敞開心扉。教師要從關心和熱愛學生的立場出發，建立融洽的、真誠的、和諧的師生關系，教師既能分擔學生的憂愁，又能分享學生的快樂，此時教師以真摯的愛，改善師生關系，消除隔閡，學生才能推心置腹，把心理活動展現在教師面前。教師針對性的施教，容易產生教學共振，情感共鳴，教學中教師與學生目標一致，默契配合，調諧共振，提高教學質量的同時，為發揮學生的學習積極性創造良好條件。

（4）注重體育游戲趣味性和教育性相結合。趣味性是體育游戲的本質特征之一，如果沒有趣味性，就不能稱之為游戲了，也就不能吸引學生。要想使學生在興趣盎然中身體得到鍛煉，情操得到陶冶，單憑趣味性是不夠的，教師必須把思想教育滲透到游戲教學的全過程，全面發揮體育游戲教學的多向育人功能。因此選擇體育游戲時，因地制宜，充分使用教材；重視教學過程的實施，使技術教育游戲化，創造良好的學習氣氛，注重活而有序，重視密度與運動量，這不失是一種將運動與技術同享受運動相結合的教學方法與教學模式。

（5）增加體育師資力量。根據體育師資嚴重不足的現狀，應加強對青年教師的培養，加大思想道德教育和業務培訓的力度，讓他們掌握熟練的技術技能，建立立體知識結構，從而從各個學科體系中汲取自己所需要的營養，付諸體育工作實踐中，使教學和業余訓練不斷地創新和發展。總之，要關心廣大鄉鎮體育教師的生活，穩定教師隊伍，正確看待體育教師的待遇、地位、榮譽等，尊重體育教師的勞動，調動體育教師的積極性，舉辦科學理論講座，請模范體育教師做報告，幫助青年教師提高思想道德水平，深入領會體育教師工作的地位和作用，從而使他們熱愛本職，重教敬業。

參考文獻

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