幼兒基本身體動(dòng)作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析

王梓楠

【摘要】幼兒體育在國(guó)家政策的引導(dǎo)下蓬勃發(fā)展，全國(guó)大多幼兒園形成了以早操，基本動(dòng)作，體育游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容的幼兒體育課程，這對(duì)于幼兒體質(zhì)的發(fā)展起到了極大地推動(dòng)作用。本文通過閱讀大量文獻(xiàn)，以及在實(shí)踐中幼兒對(duì)基本技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)反應(yīng)的總結(jié)，對(duì)幼兒體育基本技能動(dòng)作學(xué)習(xí)進(jìn)行更深一步的思索，希望能夠?qū)τ變后w育的發(fā)展提供參考。

【關(guān)鍵詞】幼兒 身體動(dòng)作學(xué)習(xí)

1.掌握正確的技術(shù)是打基礎(chǔ)的關(guān)鍵

1.1對(duì)幼兒體育基本身體動(dòng)作學(xué)習(xí)的調(diào)查分析

本文通過北京市十所幼兒園的調(diào)查問卷，以及查閱以前學(xué)者的研究數(shù)據(jù)，得出幼兒體育日常教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容主要有球類、田徑、體操技巧、武術(shù)跆拳道。如圖一，小、中、大班 100%的教師都選擇了“球類”內(nèi)容，可見球類運(yùn)動(dòng)是教師最容易組織和使用的教學(xué)用具，當(dāng)然也是 3-6 歲幼兒比較適宜開展的體育活動(dòng)。小中班老師選擇“田徑”內(nèi)容的人數(shù)都占到 90%以上，大班老師占到100%， 幼兒集中注意力時(shí)間短，以跑跳為主的田徑內(nèi)容具有競(jìng)賽性，能夠激發(fā)幼兒的興趣，更好的開展體育教學(xué)活動(dòng)。體操技巧同樣是幼兒教師普遍接受的內(nèi)容，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，其平衡性大幅度增長(zhǎng)，肢體配合逐漸協(xié)調(diào)，體操技巧類的內(nèi)容能夠開發(fā)幼兒肢體功能，所以體操技巧類逐漸成為體育教學(xué)的重要內(nèi)容。武術(shù)跆拳道類的教學(xué)相對(duì)前邊三個(gè)項(xiàng)目要少，小班教師只有60%的接受這一類的內(nèi)容。

2.幼兒體育基本動(dòng)作內(nèi)容及特征

幼兒，指年幼的兒童，一般指三到六、七足歲的小孩兒。幼兒基本動(dòng)作，即幼兒的基本活動(dòng)能力，是指幼兒在日常生活和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中所必須的，最基本的身體運(yùn)動(dòng)的技能，例如走步、跑步、跳躍、投擲等。這些動(dòng)作是日常生活中身體活動(dòng)的基本要求。

2.1走的內(nèi)容和特點(diǎn)

走，是人的最基本的移動(dòng)方式，也是身體鍛煉的好手段。通過鍛煉可以提高走的效率，減少不必要的消耗，增加體能，是一項(xiàng)有效促進(jìn)幼兒身體發(fā)育的鍛煉內(nèi)容。3 歲幼兒走步時(shí)，步幅小，速度不均勻，落地較重，左右腳力量不均，身體搖擺，注意力分散。 這時(shí)幼兒主要學(xué)習(xí)從指定的方向走（找玩具的游戲），培養(yǎng)注意力，舉高手走（長(zhǎng)頸鹿回家的游戲）發(fā)展平衡協(xié)調(diào)能力。4—5 歲的幼兒，步幅相對(duì)穩(wěn)定，動(dòng)作較平穩(wěn)，有一定的節(jié)奏感。5—6 歲的幼兒，走的動(dòng)作已比較協(xié)調(diào)自然，初步形成個(gè)人走步的姿態(tài)。具有了較強(qiáng)的節(jié)奏感，能夠完成快速的走步練習(xí)。

2.2跑步的內(nèi)容和特點(diǎn)。

跑也是人的最基本的自然的移動(dòng)方式和鍛煉身體的手段之一。跑的活動(dòng)不僅是發(fā)展速度和耐力的手段，而且也是發(fā)展平衡力和靈敏性的重要手段。跑步能培養(yǎng)孩子的耐性、忍受艱苦的能力。各年齡階段跑步的特點(diǎn)：3 歲左右的幼兒跑步的特點(diǎn)是小碎步跑，缺乏節(jié)律，腳步沉重，方向掌握不好，腳離地面動(dòng)作差，落地時(shí)往往是全腳掌著地，手腳動(dòng)作不協(xié)調(diào)，騰空動(dòng)作不是很明顯。5 歲以后的幼兒開始能逐步掌握跑步的基本特點(diǎn)。跑步能夠輕松、有節(jié)律、動(dòng)作較協(xié)調(diào)，控制跑的能力顯著提高，在跑中轉(zhuǎn)身、停、躲閃都比較靈活。

2.3跳躍的內(nèi)容和特點(diǎn)。

對(duì)于幼兒來說，跳躍是幼兒最喜愛的運(yùn)動(dòng)方式之一。由于起跳需要運(yùn)用全身的爆發(fā)力，騰空和落地需要全身的協(xié)調(diào)和控制力，所以是發(fā)展幼兒力量、協(xié)調(diào)、果斷和勇敢素質(zhì)的重要內(nèi)容。

各年齡階段跳躍的特點(diǎn)：3 歲以前的幼兒很少能正確地跳，他們動(dòng)作的協(xié)調(diào)性還沒有得到必要的發(fā)展，缺乏平衡能力，缺乏支撐運(yùn)動(dòng)器官的成熟水平。3—4 歲的幼兒一般能掌握雙腳向上、向前跳等簡(jiǎn)單的動(dòng)作。5 歲以后，幼兒跳躍能力發(fā)展較快，起跳逐漸有力，動(dòng)作日益協(xié)調(diào)，平衡能力得到提高。6 歲以后，已能初步地掌握立定跳遠(yuǎn)、單腳跳、跳高、跳遠(yuǎn)等基礎(chǔ)性的跳躍動(dòng)作。

2.4投擲的內(nèi)容和特點(diǎn)。

投擲與走、跑一樣，是一種實(shí)用的生活技能，是幼兒喜歡的一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。運(yùn)用靈活的方法不僅可以不斷激發(fā)幼兒對(duì)投擲練習(xí)的興趣，而且還可以讓幼兒有機(jī)會(huì)探索和掌握這些投擲物的性質(zhì)，以及使參與投擲的小肌肉群得到更精致的鍛，促進(jìn)上肢、腰、腹、背部肌肉的發(fā)育，發(fā)展力量和協(xié)調(diào)性，鍛煉目測(cè)的準(zhǔn)確性。

各年齡階段投擲的特點(diǎn)：3 歲以前的孩子一般就已學(xué)會(huì)了簡(jiǎn)單的接物和拋投物體的動(dòng)作。進(jìn)入幼兒期后就逐步地掌握了拋、接、投、拍、擊等各種投擲動(dòng)作。小、中班的幼兒掌握較少，動(dòng)作不夠協(xié)調(diào)，多余動(dòng)作多，力量小，不精確。6歲左右的幼兒投擲能力發(fā)展較快，他們已能初步掌握傳接球、走動(dòng)拍球、側(cè)面站立肩上投擲等技能。

3.對(duì)幼兒體育的思索：從動(dòng)作技術(shù)到基本技能

動(dòng)作技術(shù)指所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容和框架，基本技能則是在特定的時(shí)間和地點(diǎn)表現(xiàn)出動(dòng)作技術(shù)的水平。學(xué)車容易，駕車難，了解幼兒體育基本動(dòng)作學(xué)習(xí)在大量資料文獻(xiàn)中早已提到，如何讓幼兒真正掌握基本動(dòng)作技術(shù)，在日常生活中表現(xiàn)出來真實(shí)水平才是對(duì)幼兒體育思索的關(guān)鍵。本文將以跳躍類項(xiàng)目為例，講述從幼兒跳躍技術(shù)學(xué)習(xí)到掌握跳躍技能的過程的認(rèn)識(shí)和思索。幼兒正處于身體發(fā)育的高速階段，但認(rèn)知和接受能力都處在啟蒙階段，培養(yǎng)幼兒體育運(yùn)動(dòng)的興趣是幼兒體育課開始的關(guān)鍵，體育游戲就成為課程開展的動(dòng)力劑。

4.總結(jié)：

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，幼兒體育的創(chuàng)新也在飛速進(jìn)行，改進(jìn)幼兒體育課程內(nèi)容，完善幼兒體育課程標(biāo)準(zhǔn)，組建高水平教師隊(duì)伍，使幼兒體育成體系化，使幼兒的體育課程有科學(xué)性，有原則性，有發(fā)展性。真正的能夠?yàn)橛變旱纳眢w健康帶來幫助，為幼兒的體質(zhì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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