鄭州市本科生體育舞蹈動機的調查和教學對策的探討

王晶晶

【摘要】大學生的體育舞蹈學習態(tài)度與動機水平是當前高校開展體育舞蹈教學過程中的重要參數和教學基礎。為此，本文采用問卷調查法、數據統計法、文獻資料法和邏輯分析法等對鄭州市3所本科院校選修體育舞蹈課的大學生進行調查與研究，旨在分析鄭州市大學生選修體育舞蹈課的動機，了解大學生選擇體育舞蹈課程的原因，以期提出改善體育舞蹈教學質量的相應對策。

【關鍵詞】大學生;選修;體育舞蹈動機;對策

本研究向鄭州大學、河南工業(yè)大學、輕工業(yè)大學3所本科院校參與體育舞蹈選修課的學生發(fā)出問卷總計210份，并走訪了5名從事體育舞蹈教學多年的教師，查閱了近幾年來有關體育舞蹈論文20余篇。通過調查，對得到的數據進行統計和整理，最后對調查結果進行分析，提出建議。

1結果與分析

1.1體育舞蹈動機分析

調查結果顯示，70%以上的學生認為體育舞蹈能強身健體、愉悅身心、促進人際交往、優(yōu)美形體等;只有15.8%的少數學生僅僅是為了增加學分才逼不得已選擇體育舞蹈的，持無所謂態(tài)度。可見大學生體育舞蹈動機是趨于多元化發(fā)展的，學生們都還是有自己的追求的，而不純粹抱著修夠學分就完事的心態(tài)學習體育舞蹈，大多數學生還是希望可以通過學習體育舞蹈實現自己最終的目的。

1.2心理狀態(tài)變化分析

調查結果顯示，70%左右的學生都贊成學習體育舞蹈后，確實身心受益，狀態(tài)表現良好;只有10%左右的學生持不贊成態(tài)度，而這部分學生據了解多數是因為自身原因，多數學生認為跳體育舞蹈是放松思想、充實精神、促進男女學生友好交往，且不妨礙文化學習。

2 教學過程當中存在的問題及相應對策

2.1實現學生的主體性

實現學生的主體地位，是搞好教學的前提和推進體育新課改的重中之重，因此在教學中，教師應堅持以學生為發(fā)展中心，加強師生之間的互動不僅有利于調動學生的積極性，同時為在較短的時間內完成教學內容和掌握知識提供了可靠的保證。實現大學生的主體地位，可在課前了解大學生日常的體育行為、體育舞蹈態(tài)度、動機和喜歡的舞種等，在教學的每個環(huán)節(jié)中都要考慮教學環(huán)境因素，同時結合大學生的體育舞蹈基礎，并在自我反思和學生的評價中，充分考慮學生水平差異，及時調整思路，提高大學生對體育舞蹈學習的內在動機，并幫助學生們端正態(tài)度，正確認識體育舞蹈價值所在。

2.2提高體育舞蹈教師的教學能力，靈活運用多種教學方法

調查發(fā)現大學生選修體育舞蹈表現出積極性高、求知欲望強烈，且學后的心理狀態(tài)變化良好，但是各高校均不同程度地表現出教師水平不足，教學態(tài)度不好，教學方法單一，不能滿足學生們的需求。

體育舞蹈教師的能力素養(yǎng)對大學生學習體育舞蹈的態(tài)度和動機起著巨大的影響作用。首先，體育舞蹈教師需組織理論課教學，用標準的普通話，結合良好的表達能力來講解體育舞蹈藝術魅力及舞蹈表演技巧等;其次，教師通過規(guī)范、優(yōu)美的動作示范，激發(fā)學生的學習動機、端正學習態(tài)度、養(yǎng)成鍛煉的好習慣;第三，體育舞蹈教師要進一步提高自身的業(yè)務水平，提高師德素質和教師個人的形象魅力，以適應未來體育舞蹈教學發(fā)展的需要;最后，轉變教學觀念，以靈活多樣的教學形式創(chuàng)造出生動活潑和熱烈寬松的教學氛圍。

2.3打造良好的體育舞蹈教學環(huán)境

各高校開設的體育舞蹈課程深受大學生喜愛，是一個熱門課程，但是多數高校表現出的教學環(huán)境因素（如場地設施、教材問題、課外活動等）影響著廣大學生的學習興趣。

環(huán)境因素是激發(fā)個體參與體育行為的主要動機之一。一方面要加大投資力度，完善基礎設施，另一方面通過組織引導大學生參加各種課外舞蹈活動，可以營造良好的體育舞蹈學習氛圍。例如開展一系列豐富多彩的校園舞蹈文藝活動和舞蹈藝術沙龍等，不僅能為學生創(chuàng)造學以致用實踐機會、豐富課余文化娛樂生活，并且使他們在思想中逐步提高對體育舞蹈的喜愛，加深對舞蹈藝術的興趣。

3小結

總而言之，體育舞蹈的健身性、娛樂性和社交性等功能，是學生們喜歡學習體育舞蹈的主要原因，也是學習體育舞蹈的意義。通過舞蹈課的教學不僅使學生達到強身健體、自娛自樂、陶冶情操、消除疲勞等目的，而且能有利地推進高校的校園文化建設，形成良好的素質教育環(huán)境，促進大學生整體素質的培養(yǎng)和提高。因此，當前高校體育舞蹈教學策略的運用，應以此為依據，端正大學生體育舞蹈的學習態(tài)度、提高體育舞蹈學習動機，使態(tài)度深根入動機之中且變得很持久。以此提高體育舞蹈的教育教學質量。

【參考文獻】

[1]張清樹.體育舞蹈[M].北京：北京體育大學出版社，2002：5.

[2]李文春.體育舞蹈教程[M].沈陽：遼寧人民出版社，2005，（6）：10.

[3]黃立軍，凌月紅，韋世海.體育舞蹈的演繹及在高校教學中的實踐研究[J].武漢體育學院學報，2002，36（4）：135-137.

[4]馬啟偉.體育心理學[M].北京：高等教育出版社，2003.

[5]傅雪云.藝術類體育[M].南京：河海大學出版社，2003，8.

[6]劉潤.關于體育舞蹈健身價值的探討[J].才智 2009，（19）：263.

[7]汪軍.體育舞蹈選修課的教學研究[J].武漢體育學院學報，2003，37（1）：139-140.

[8]白建超.體育舞蹈的基本征及其教學價值研究[J].西安體育學院學報，2005，3（2）：15-117.

[9]黃應章.建設新農村體育的保障體系研究[D].長沙：湖南師范大學，2010.