《格林童話》與《安徒生童話》的比較研究

吳惠芬

摘要：兒童閱讀是兒童教育的基礎(chǔ)啟蒙，優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品將對兒童的教育起到積極的作用。《格林童話》與《安徒生童話》是兒童文學(xué)作品中杰出的兩部童話集，其中收錄了數(shù)量最多、形式多樣、題材豐富的童話作品，并在世界范圍內(nèi)廣泛流傳，對各國兒童產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

關(guān)鍵詞：《格林童話》 《安徒生童話》共同性 差異性

· I106.8

《格林童話》與《安徒生童話》在中國有著舉足輕重的地位。它們的流傳與推廣填補了中國兒童文學(xué)的空白，同時也為中國兒童文學(xué)的寫作提供了依據(jù)和借鑒，對兒童文學(xué)的發(fā)展起著積極的推動作用。

一、《格林童話》與《安徒生童話》創(chuàng)作背景簡介

《兒童與家庭童話集》，俗稱《格林童話》，是一部由格林兄弟出版的著名童話集。《格林童話》產(chǎn)生于19世紀(jì)初，德意志地區(qū)長時間的結(jié)構(gòu)松散，導(dǎo)致各公國和自由城市之間形成了語言、文化、風(fēng)俗等的差異性，成為形成統(tǒng)一民族精神的障礙。為了消除這一障礙，部分知識分子開始宣揚民族文化主義。1806年，格林兄弟開始對民間流傳的童話故事和古老傳說進(jìn)行收集整理，共歷時數(shù)十年，同時格林兄弟對文體措辭欠優(yōu)雅的地方進(jìn)行重新描寫和潤色。

世界文學(xué)童話創(chuàng)始人安徒生是丹麥作家和詩人，他創(chuàng)作的童話故事《安徒生童話》世界聞名。他一生中共創(chuàng)作童話故事168篇，被翻譯成150多種語言文字流傳于世界各地。安徒生的童話分為早中晚三個時期。早期作品充滿了綺麗的幻想、樂觀的精神，結(jié)合了現(xiàn)實主義與浪漫主義。中期作品幻想成分減弱，現(xiàn)實成分增強。晚期作品著力描寫底層民眾的悲苦命運，該時期作品基調(diào)低沉，揭露了社會生活的陰冷、黑暗和人間的不平。

三、共同性

是非觀。《格林童話》與《安徒生童話》的是非觀都比較模糊。例如《格林童話》里的《沒有手的女孩》，講述的是磨坊主為了錢財，將女兒賣給魔鬼，還砍掉女兒雙手的故事。為了一己私利，迫害他人性命，而磨坊主的這一行為竟得到了自己女兒的理解，“您要把我怎么辦就怎么辦好啦，我是您的孩子。”安徒生寫的故事《打火匣》中，士兵因為巫婆不肯告知打火匣作用就抽出劍將巫婆的頭砍了下來，之后繼續(xù)上路，對于自己殺人的行為，士兵不以為然。

親情觀。收錄于《格林童話》的《十二兄弟》講述的是一個殘忍的故事。生活和睦安寧的國王與王后相繼生了十二個孩子，可是都是淘氣的男孩，于是國王對王后說，“要是你生的第十三個孩子是女的，我就下令殺掉那十二個淘氣鬼……”接著，國王“下令做了十二具棺材……”。撫養(yǎng)子女是父母應(yīng)盡的義務(wù)，家庭倫理道德里強調(diào)，父母要撫養(yǎng)和教育子女。故事中的國王在生了女兒后，便要將自己的兒子處死，足以見得國王對于親情的淡漠，這一行為應(yīng)受到譴責(zé)。《安徒生童話》里的《小克勞斯和大克勞斯》同樣講述了一個為了錢財，親兄弟也不惜謀財害命，互相殘殺的故事。

愛情觀。與模糊的是非觀，淡漠的親情觀不同，兩本童話都有著強烈的愛情觀。《格林童話》中，男孩女孩歷經(jīng)磨難，最終都過著“王子”與“公主”般美滿的幸福生活。《海的女兒》中的小公主，為了自己心愛的王子，忍受魚尾變成人腿的難耐痛苦，犧牲自己美妙的歌喉，成為一個啞巴。她為愛情做出了很大的犧牲，她對美好愛情的向往，令人動容。

教育意義。《格林童話》與《安徒生童話》對于人物都有著嚴(yán)格的劃分，即美丑、善惡。在歷經(jīng)磨難之后，美戰(zhàn)勝了丑，善戰(zhàn)勝了惡。其主題思想簡潔明了——善有善報，惡有惡報。這對于思想性格正在形成與發(fā)展的兒童而言，有很正面的教育意義，對構(gòu)建兒童正確的價值觀有重要作用。

四、差異性

《十二兄弟》與《野天鵝》都源于丹麥的一個民間故事。故事的主線是，國王有很多個兒子和一個小女兒，主要人物小女兒是一個柔弱的女子，但她以自己強大的決心和堅定的毅力拯救了自己被魔法控制的哥哥們。這是一個通過完成具有死亡威脅的難題而獲得幸福婚姻的故事。

兩個故事在描寫方面有很大的區(qū)別。《十二兄弟》強調(diào)情節(jié)的描寫，且情節(jié)發(fā)展較快。故事是由“從前有一個國王和一個王后”開始，接著就描寫國王對十二個兒子的不滿，表示若下一個生的是女兒，就將十二個兒子殺掉，讓女兒得到更多的財產(chǎn)并繼承王位。傷心的母親便要兒子們逃往森林避難。王后生了女兒后，十二個兒子只好繼續(xù)在森林深處流浪。女孩長大后得知自己還有十二個哥哥，便出發(fā)尋找，找到后卻因失手摘下十二朵百合，誤將哥哥變成了烏鴉。為了救哥哥她必須不說不笑七年，在刑期將滿之時，卻因為別人的讒言而被火燒死，哥哥們在最后一刻趕到，救下了小妹妹，小女兒說出了實情最終獲得幸福。全文采用正敘的形式發(fā)展，中間沒有任何間斷，主要寫了故事的發(fā)展，對環(huán)境及人物形象的內(nèi)心世界描寫極少。

《野天鵝》開篇便是對環(huán)境的描寫，“當(dāng)我們的冬天到來的時候，燕子就向一個遼遠(yuǎn)的地方飛去。在這個遼遠(yuǎn)的地方住著一個國王。”這句話交代了故事發(fā)生的背景。冬天，燕子要往南飛，這個遼遠(yuǎn)的地方就是在南方。短短一句話，既引出了故事，同時也交代了故事發(fā)生的時間和地點。

對比兩篇童話，可以看出《野天鵝》是經(jīng)過安徒生改編加工而成的。安徒生完善了整個故事，同時對一些情節(jié)給予了更好的設(shè)定。例如哥哥們?yōu)槭裁磿x開自己的家。《十二兄弟》里是因為國王要殺死自己的孩子，而《野天鵝》則是因為惡毒的繼母。從倫理道德方面來說，繼母的設(shè)定更加符合邏輯且易于接受。同時安徒生在故事里加進(jìn)了“善與惡的斗爭”這一新主題。善良的女主人公艾麗莎，要以一己之力對抗有權(quán)有勢且惡毒的王后和主教，救出被王后施了魔法變成天鵝的哥哥。

以上，我們可以看出，《格林童話》與《安徒生童話》有許多共通點，也同時有許多差異性。教育性、形象性、趣味性、故事性和知識性是二者共有的特性，也是我國兒童文學(xué)創(chuàng)過程中應(yīng)具備的特性。同時二者在風(fēng)格形式，敘述方式，創(chuàng)作手法的不同，也為我國兒童文學(xué)創(chuàng)作提供了優(yōu)秀的借鑒。《格林童話》與《安徒生童話》，一個為我們提供了瑰麗奇異的想象空間，一個給予了我們豐富的人文情懷，二者相輔相成。

主要參考文獻(xiàn)

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