用德育之花裝點(diǎn)英語教學(xué)之園

羅序滔

【摘要】德育一直以來都居于教育的首位，在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天德育更應(yīng)作為教育教學(xué)中的重中之重；成為教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的一部分。而英語不僅是門基礎(chǔ)學(xué)科，更是一門語言，是文化的載體，有著英美國(guó)家風(fēng)俗文化的深厚底蘊(yùn)。作為一名初中英語教師，應(yīng)有意識(shí)地將德育滲透于英語的日常教學(xué)中，應(yīng)讓英語語言知識(shí)教育與思想政治教育相輔相成，融為一體。

【關(guān)鍵詞】英語教學(xué) 德育

【中圖分類號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）19-0202-01

英國(guó)教育家洛克就曾強(qiáng)調(diào)在培養(yǎng)人才的品性中，“德行是第一位的，是不可缺少的。”古人謂德育為“禮”，是培養(yǎng)人們的思想品德，塑造人們靈魂的教育活動(dòng)，并將其列為“六藝”之首。在德育的重要性上，無論是中西方國(guó)家都有著高度的一致性。因此在英語教學(xué)中進(jìn)行必要的德育滲透，在學(xué)習(xí)語言和文化知識(shí)的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美與德的熏陶，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)在教師有意識(shí)地利用自身的模范作用，和精心設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)等潛移默化地影響下，從而達(dá)到提高學(xué)生思想素質(zhì)的作用。筆者在多年的英語教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出了以下幾點(diǎn)可行的做法和想法，希能引起各同行的共鳴，共同為國(guó)家的教育略盡綿力。

一、學(xué)高為師，身正乃范，以自身的言行和內(nèi)在來影響學(xué)生

初中是學(xué)生成長(zhǎng)的最重要階段。孩子開始逐漸成熟，思維在這個(gè)階段開始成長(zhǎng)，世界觀，道德觀，與人生觀初步形成。教師的人格修養(yǎng)和內(nèi)在品質(zhì)對(duì)學(xué)生的道德成長(zhǎng)的影響是廣泛而深刻的。有著高尚道德情操和人格修養(yǎng)的教師對(duì)學(xué)生有著言傳身教的效果，會(huì)促使學(xué)生良好的的道德情操以及良好的世界觀和人生觀的形成。因此英語教師的教態(tài)要自然，適度，得體。教師的表情應(yīng)讓學(xué)生體會(huì)到既真誠(chéng)謙虛有嚴(yán)肅親切。教師親切的面容、期待的目光，適當(dāng)?shù)氖謩?shì)和等教態(tài)，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的情感共鳴。教師的語言應(yīng)謹(jǐn)慎、簡(jiǎn)潔、有較強(qiáng)的邏輯性、堅(jiān)定自信、快慢得當(dāng)。通過聲情并茂的語言表現(xiàn)教材，引導(dǎo)學(xué)生去體驗(yàn)情景、感知形象、讓學(xué)生的思維隨著教師的講課思路愉快地跌宕起伏，從而促進(jìn)學(xué)生對(duì)教師所講內(nèi)容的吸收和掌握。教師學(xué)而不厭、誨人不倦、循循善誘、耐心細(xì)致的工作作風(fēng)才能升華為學(xué)生高漲的學(xué)習(xí)激情。例如：教師在與學(xué)生的教堂過程當(dāng)中應(yīng)多用“Welcome”， “Thank you！” ， “Thats all right.”， “Good job！”， “Wish you success！” ， “Please sit down！” ， “ Have a good summer holiday.”等禮貌用語，給學(xué)生足夠的鼓勵(lì)和自信，并樹立良好的榜樣形象。

二、挖掘教材中的德育素材來對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育

初中仁愛版英語教材，題材廣泛，與生活密切相關(guān)，具有時(shí)代感，思想性、知識(shí)性和真實(shí)性。內(nèi)容包括歷史名人傳記、自然災(zāi)害、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)平衡、能源與交通、行為規(guī)范、人際關(guān)系、音樂體育等。這些教學(xué)內(nèi)容都滲透了德育因素，老師可充分利用這些教材，讓學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際去思考和討論，讓學(xué)生在思想在討論中得到升華。例如，仁愛八年級(jí)上期Unit4 Topic 2 How can we protect ourselves from the earthquake？ 教師可聯(lián)系近年發(fā)生的四川雅安大地震，向?qū)W生提問：“假如你身處雅安地震中，你該如何自我保護(hù)？又該如何幫助他人呢？”； “假若我們雖未身在重災(zāi)區(qū)，我們又該做些什么對(duì)那些身在災(zāi)區(qū)的同胞給予幫助和鼓勵(lì)？”教師可結(jié)合教材內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際，通過探討的形式，讓學(xué)生懂得大難面前，我們要眾志成城，抗震救災(zāi)！再如，仁愛七年級(jí)下期Unit4 Topic 3中當(dāng)介紹到Spring Festivals時(shí)，在介紹西方的各種重要的節(jié)日的同時(shí)，教師可以著重介紹中國(guó)的“Spring Festival” 和 “Mid-autumn Festival” 來向?qū)W生展示博大精深的中國(guó)傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生了解并熱愛中國(guó)的傳統(tǒng)文化和習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神和民族自豪感。

三、立足課外活動(dòng)讓學(xué)生因“玩”而生德

課外活動(dòng)作為第二課堂，是對(duì)課堂教學(xué)的延伸和拓展。因此我們應(yīng)抓住開展豐富多彩的課外活動(dòng)的契機(jī)，使學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)。組織形式多樣的課外活動(dòng)：英語角、唱英文歌、英語朗讀比賽、英語演講比賽、英語小辯論賽等等。例如：我們可以 “Environment protecting” 為主題進(jìn)行演講比賽，讓學(xué)生在準(zhǔn)備演講和進(jìn)行演講的過程中自然地形成保護(hù)環(huán)境的觀念發(fā)展保護(hù)家園，保衛(wèi)地球的環(huán)保意識(shí)。我們還可以就 “ Chinese style of crossing the street” 為話題來進(jìn)行辯論賽，進(jìn)而讓學(xué)生了解交通安全的重要性，讓他們學(xué)會(huì)遵守交通規(guī)則，不僅要他們學(xué)會(huì)保護(hù)自己還有學(xué)會(huì)尊重和保護(hù)他人，并遵守社會(huì)公德等。總之立足于課外活動(dòng)可為德育之路開辟更為廣闊的天地。

四、精心地布置作業(yè)讓學(xué)生因“想” 而生德

作業(yè)布置是英語教育教學(xué)中非常重要的一環(huán)，教師如果能抓住這一環(huán)精心地對(duì)作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)便可事半功倍將德育進(jìn)行到底。例如教師可同過作文布置讓學(xué)生寫一些存在的社會(huì)問題比如說 “Pollution”， 讓學(xué)生了解污染的嚴(yán)重性和危害性。通過讓學(xué)生寫 “Helping others” 來幫助學(xué)生養(yǎng)成互相幫助樂于助人的意識(shí)，學(xué)會(huì)與人相處得重要方式。通過布置學(xué)生準(zhǔn)備課前對(duì)話的方式，不僅可以讓學(xué)生進(jìn)行語言實(shí)踐，在合作完成任務(wù)的過程當(dāng)中，還可以養(yǎng)成與人團(tuán)結(jié)協(xié)作，支持配合的能力。

五、通過微課程制作和翻轉(zhuǎn)課堂來進(jìn)行德育

微課程作為新型的一種教學(xué)方式是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和拓展，它能讓學(xué)生更加自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，使教學(xué)細(xì)微化，使得學(xué)習(xí)更具目的性和更能滿足各個(gè)學(xué)生的具體需求。而翻轉(zhuǎn)課堂是的課堂成為而來解決問題的主要陣地，教師角色也從教轉(zhuǎn)為引和指。作為一名英語老師我們可以充分利用現(xiàn)行最為流行的兩種教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。例如，我們可以將一些德育小課文制作成為微課。總之，初中英語教師應(yīng)把德育之花散播與英語教學(xué)的各個(gè)角落，讓學(xué)生在熟練掌握英語這門語言了解外國(guó)風(fēng)俗文化的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的健全人格，提高他們的思想品德修養(yǎng)，使他們成為一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的人才，為建設(shè)偉大的祖國(guó)貢獻(xiàn)力量。

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