分層次教學在高校籃球教學中的應用分析

趙鵬　蘇立寧

1體育分層式教學分析

1.1體育分層次教學概念分析

體育教學中的分層次教學主要就是指體育老師根據班級里的學生之間不同的個性差異以及其他現實中存在的區別性，然后在體育課上課中改變以往的傳統教學方法，切實的根據學生之間不同的體質和掌握運動技術的能力來進行分層教學，有針對性的對已經分好層次的學生進行與之對應的有計劃的教學方向，教學方案，教學實質，教學條件以及教學評判的設計，進而能夠科學有效合理的使每個學生都能夠在公平平等的教學條件下進行體育學習，使每一個學生的能力都得到了充分的展示和發展，激發了學生們對體育學習的積極主動性和強烈的興趣，也使體育老師在這樣的教學條件下能夠看到每一個學生身上潛在的能力，進而對學生的潛能進行挖掘，得到充分的發揮，發展了各個層次的學生的學習能力，引發了學生對于體育知識渴望學習了解的強烈愿望以及思維的創新能力的發揮，使每一個學生都能夠感覺到體育學習帶給他們成功的快樂心情，進一步就提高了體育老師的教學質量和教學效果，從而達成新時期下要求全面發展學生身體素質要求的一種教學方式。分層次教學方法對學生在體育課中能夠輕松快樂的學習以及快速的掌握運動技術發揮著重要的作用，逐漸使學生自動的培養自身堅持體育運動的良好意識。

1.2體育分層次教學要求分析

在體育分層次的教學中，對體育老師有著嚴格的要求，首先要求體育老師在運用分層次教學的過程中要充分的了解每一個學生不同的個人差別，其次根據學生不同的差異區別實時的把握新穎的體育信息，及時的改變自己的教學觀念，不斷的提升老師自身的業務水平，掌握更多的體育知識，最后在運用自己所掌握的體育知識以及較高的業務水平，積極的激發學生學習體育的興趣，使學生的體育運動能力得到提高，使自身和學生在體育學習上一起共同進步提高。

2高校籃球教學現狀分析

籃球科目教學是高校體育教學中一項最基本的教學內容，在對高校籃球教學現狀的文獻資料查閱得知，高校傳統的教學方法一般主要是以學生學習籃球一些技術動作為主要教學內容，體育老師在籃球教學過程中，總是強調學生對于籃球技術動作的掌握和運用，教學方法和教學內容比較枯燥單調，高校生漸漸的就對籃球學習沒有了積極性，也就造成了高校生不愿意上體育課，體育老師的教學質量和效果根本就得不到有效的保證。雖然現在有些高校的籃球教學方法和內容較以往傳統教學方式有所變化，在教學中加入了一些體育籃球游戲的運用，沒有再進行單調式的籃球技術動作教學，但是從整個高校籃球教學的質量和效果來看，籃球教學并沒有一個長足的發展，還是處于“換湯不換藥”的階段，表面上有了形式上的變化，可實質卻沒有改變，只能取得一時的成功，而籃球背后更深遠的籃球校園文化以及高校籃球運動開展等相關方面的教學還處在落后的階段。因此，高校的籃球教學必須進行改革，體育老師要發揮在教學中的主導地位，及時的更新教學觀念，創新體育教學方式，改變教學內容，使籃球教學適應于每一個學生的特點以及學習需求。

3分層次教學在高校籃球教學中的必須性

高校生由于自身的客觀條件限制以及對籃球知識的匱乏，就確定了體育老師在籃球教學中應該運用分層次教學方法。如果體育老師還是一味的采用傳統的教學方法，對學生實行“填灌式”的統一教學，這樣只能實現個別熱愛籃球運動學生的需求，而其他大部分的高校生則不能順利的進行籃球學習。所以，為了使高校生都能夠全面的進行籃球運動的學習以及達到體育老師期望的籃球教學質量和效果，體育老師就應該認真深入的了解每一個高校生的身體素質和籃球學習以及掌握能力，再根據學生差別設計與之相對應的進程式的教學以及學習方案，使不同層次的高校生都能否滿足籃球學習需求，讓高校生在不同的學習計劃中取得籃球學習的進步。分層次教學的最終目的就是使學生能夠在一個良好的環境高校習以及提高自身的運動技能，因人而異的分階段的逐漸掌握籃球運動知識以及技術動作，籃球技術動作練習的難度由高難度逐漸轉變為容易，從而進一步的提高和鞏固高校生的籃球技能。分層次教學方法在高校籃球教學中的基本目標就是要使高校生學習以及掌握最基本的籃球知識和技術動作。這一教學基本目標的確立，就是體育老師在籃球教學中，會根據高校生籃球掌握能力情況的不同，有針對性的規劃不同的教學方向，向學生提出不同的學習任務，根據不同層次學生的學習任務進行有效的指引，再根據學生不同的學習結果進行科學的評價。分層次教學的運用不僅可以使高校生在籃球運動學習中得到最符合自身發展的學習效果，還能夠使體育老師的籃球教學目標得到全面的提升。

4結語

分層次教學的特點就是老師根據學生不同的個性差異進行有針對性的分層次分組教學，在籃球教學中，傳統的教學方法已經不適用于新時期下的籃球教學，分層次教學方法運用在高校籃球教學中最終目的就是把學生放在屬于自身的學習環境中，進而去勉勵學生，使各個層次的高校生在不同的學習任務中都可以感受到完成學習任務的成功心情，更加有興趣的進行籃球運動的學習。分層次教學方法適用于高校的籃球教學，是一項行之有效的教學方法。

【參考文獻】

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