愛心育人，智慧管理

崔吉盛

摘 要：本文力圖從做好管理工作的前提“愛崗敬業”來尋求新教師管理的原動力，從有效管理的角度來尋求新教師管理所必需的幾種思想，就新教師如何打造有效的管理提供具體方法和策略支持。沒有管理，就沒有教育；管理是做好教育的基礎和保障。

關鍵詞：新教師；學生管理；策略

1.做好管理的前提條件：愛崗敬業

管理工作實在是一門博大精深的學問，管理過程又是一個復雜、繁瑣、艱辛的過程，要把這個工作做好，沒有對職業真心的愛與敬是不可能的。

（1）愛是職業強大的精神動力，愛就是職業的發動機。如果誰不愛自己的職業，那么工作當中每一件事干得都心不甘情不愿，每一天都是在被動、無奈、痛苦當中度過，更別談下功夫把工作做好。

（2）愛工作，教師才能對工作產生濃厚的興趣，才會由被動變為主動，才能由消極變成積極。

（3）愛工作，教師才會產生強烈的責任心，而責任心是教師干好工作的最基本的也是最重要的品質。

（4）愛工作，教師才會有工作的幸福感、職業自豪感。

2.新教師學生管理要素

管理不只是一種工作，更是一種思想，而這種思想里必須包含以下要素：

（1）愛學生。愛是教育中最神奇、最偉大的法寶，沒有愛就沒有教育。這個道理人人都明白、都贊同，但要做到卻并不容易。因此才有把學生當孩子來愛的教師才是真教師之說。雖難，但如果做不到，管理工作就會大打折扣。

（2）尊重。學生一犯錯劈頭就是一頓侮辱性的批評、責罵、訓斥、挖苦，甚至是體罰。這樣的結果就是，盡管教師是懷著好心想把學生管好，可越管學生越對立、越反感、越難管。因為這些教師不知道一個道理：沒有尊重作為基礎，再好的管理、再深的愛，在學生那里都是“恨”。

（3）寬容。管理的整個過程，其實就是一個不斷發現問題，不斷解決問題的過程。從這意義上來講，如果管理者不能容忍學生的錯誤，就等于在否認自己的存在。教師正視錯誤，認為這些錯誤是正常的，理解學生犯錯，才能有一顆平和的心去面對問題，才不至于情緒過激，脾氣過大，批評過頭，才不至于恨鐵不成鋼。

（4）表揚。人是精神的動物，最需要的是積極的肯定與表揚。表揚的確可以改變一個人，表揚在教育中的效果比批評要強很多倍。當然這里不是說管理就不需要批評，批評也是管理中的一個重要手段。但批評時一定要站到學生的角度，批評時千萬不能站到批評者自己的角度。

（5）制度。制度就是課堂規矩，就是班規、校紀，就是學校的法律。依法治理，這是當今管理當中最受推崇的方式。沒有規矩不成方圓，這是古話，也是管理的真話。靠魄力、人格魅力去管理學生，那是已經非常成熟的管理者才能辦到的，新教師是很難具備這樣的實力的。因此新教師就得制定自己的管理大法，依法管理才是最為有效的策略。

依法管理須遵從下列要求：①基于民主進行制度的制定。②制度要簡單、易于操作。③制度要做到人人了然于心。④執行制度要剛柔相濟。⑤執行制度一定與說理相結合。⑥執行制度一定要公正公平公開。

3.新教師學生管理策略

有了管理思想，新教師在具體的管理過程中可從以下方面著手打造自己的管理策略：

（1）打造好自己的課堂，讓課堂成為學生成長的樂土，而不是痛苦難熬的煉獄。學生不遵守紀律的行為大多都是對乏味、枯燥的教學的反應。

（2）讓眼睛運動起來。北京師范大學劉儒德教授就談到：視線接觸是維持教室秩序的最有力的武器。通過及時的目光接觸，可以制止大約80%潛在的違反紀律的行為。

（3）讓腿走起來。不要站在講臺講，也不要只在前三排轉，教師必須要深入到教室的重災區——最后三排，但也不能頻繁地在教室四處走動，重點區域是教室的前三分之一。

（4）課堂多提醒、多暗示、多講道理，少批評、少指責、少處罰。

（5）違紀冷處理，少跟學生針尖對麥芒地硬著干，避免與學生發生正面沖突。

（6）借用沉默的力量。與學生視線接觸時應保持沉默，沉默就是力量，學會有效地使用它。

（7）如果有些問題讓你感到棘手，新教師要積極征求他人的建議，向班主任、有經驗的老師、領導等咨詢，他們那里有不少的高招。

（8）多反思，多讀書，多學習。

（9）多表揚、少批評，多鼓勵、少打擊，多幫助、少處罰，多理解、少歧視，寬容錯誤、善待差生。

（10）扭、跟、泡、嚴、細、實、恒，這是做好管理工作的七字方針，腿勤、嘴勤、手勤、腦勤，一勤天下無難事，勤字當頭，萬事皆休。

當然真正全面構建起新教師的有效、高效管理，需要新教師不斷學習、反思、總結、實踐和這個過程的不斷反復。學習不斷、實踐不斷，管理水平才會不斷提升。

參考文獻：

[1]李鎮西.做最好的老師[M].南京：譯林出版社，2013.

[2]周成平主編.給教師一生的建議[M].南京：南京大學出版社，2010.

（作者單位：重慶市萬州清泉中學）