淺談中考英語寫作復習對策

林炎

中考英語總復習是平時英語教學的延伸和深化，是幫助學生對初中三年英語學習的系統復習和鞏固，從而培養學生運用英語的綜合能力。寫作能力直接體現一個學生的英語水平，中考試題也加重對學生英語寫作能力的測試，要求也在不斷地提高，然而許多學生在這方面失分相當嚴重，以致最后影響成績。因此，作為一名英語教師，“授人以漁”是責無旁貸的。

一、學生在寫作過程中存在的問題

2014年有幸參加了寧德市中考英語寫作部分的評卷工作，在評卷過程中收獲很大，而且得到很大啟發。學生在習作中主要存在以下幾個問題：

1.書寫不規范，卷面不整潔。有的考生做題不規范，字跡潦草，這樣改卷教師評分很費力。

2.語法概念模糊不清。如，非謂語動詞的應用（動名詞作主語）。例如，Cycle can save energy.

3.審題不清。有些學生沒有認真審題，結果把requirements 中的要點省略了，一味地只介紹“騎行”的好處，而忽略了“騎行”的注意事項。

4.句與句之間的銜接不暢。有的學生忽視了語篇的銜接和連貫，一篇文章沒有使用一個連詞。

5.單詞拼寫錯誤。例如，把obey寫成obye，把 cause寫成course等等。

6.語言冗長。有的考生隨意發揮，大大超過了規定的字數，有種畫蛇添足，多此一舉的感覺。

7.搬用短文。有部分考生“答非所問”，文不對題，直接搬用試卷上的閱讀文章。

以上這些錯誤在初中生的英語寫作中相當普遍。所以針對上述問題，結合中考英語的寫作要求，尋找提高中考英語復習寫作的有效策略和途徑，指導學生運用科學，高效的學習策略，在短期復習時間內提高寫作能力，從而取得高分。

二、提高書面表達的寫作技巧

為了提高學生的寫作能力，根據本人多年的農村教學經驗，結合農村學生的實際情況，得出一些提高學生寫作能力的思考。以課標為標準，教學內容為基礎，學生的學情為依據，設置相關的寫作訓練，從審--列—加—連—美—查這六個方面去掌握技巧。下面結合2014年寧德中考英語書面表達為例，說說英語寫作的技巧。

目前，“騎行”這一低碳的休閑運動受到越來越多年輕人的青睞。請你以： Enjoy Cycling”為題寫一篇英語短文，介紹“騎行”的好處及注意事項。

要求：1.詞數80左右，短文開頭已給出，不計入總詞數；

2.短文必須包括提示詞，并適當拓展；句意通順，意思連貫，書寫規范；

Enjoy Cycling

a useful sport， fun keep safe， traffic rules

keep fit， feel active wear helmets

cost little， no pollution not…too fast

… …

1.認真審題

寫作之前肯定要仔細審清題目，明確其要求，這時就要充分理解寫作的人稱，時態，提示和要求。就如這篇文章，就要明白時態：一般現在時；人稱：第三人稱；提示詞必須都包括，同時要求寫Enjoy Cycling的好處及注意事項。

2.列出要點

根據題目要求提示，要用上所提供的詞語，并結合自己的實際水平，揚長避短，話繁為簡。如果遇到自己不熟悉或一時想不起的詞、句，要盡量使用同義詞或近義詞來表達，多用自己熟悉的，有把握的詞匯和句型。所寫的語句要通順，流暢，并符合英語語匯的習慣。

3.增加首尾

當然這里的首尾有兩種情況，一是句子的首尾，就是把前面的短語變成句子，增加主語及一些狀語之類的，使之變成完整的句子。

4.連句成文

就是把每個句子，在規定的范圍內稍加發揮，運用恰當的關聯詞把它們串聯在一起，并整理成一篇短文。還應注意文中動詞時態的運用，簡單句和復合句的交替運用。時態判斷可以根據文章情節或提示詞語的需要來確定。或者對同義句的表達變換形式。

5.查缺補漏

完成文章初稿后，先不要急著抄正，而應該把所寫的內容，從頭至尾看幾遍，一查所寫句子是否準確表達出了題目所給的信息，行文是否流暢；二是看看有沒有遺漏題目要求，內容要點是否齊全，所給的提示詞是否用上，所應用的時態、語態是否正確，語言表達是否符合英語習慣，（即主語+謂語+其他，）而不是應用中國式英語去表達、呈現。三是檢查單詞拼寫，標點符號，字母大小寫等等。保證無誤后，然后再抄。當然字跡，卷面都占了一定的比例，直接影響此題的得分率。

三、中考英語寫作備考課內外

1.課內 主要結合課文教學。課文教學不僅要對詞匯，句型，語法及英語特有的語言現象進行學習，同時還要學習課文的篇章結構。一篇好的文章就是我們學習寫作布局謀篇的優秀范例。在學習一篇閱讀文時，先從整體出發，再到細節理解，課前先給學生布置閱讀任務，如課文主旨，文章大意等；接著，再布置新的閱讀任務，讓學生再次閱讀文章；然后，找出文章的key words and phrases進行文章的retelling.當然有的課文可進行適當的改寫，縮寫，仿寫等等，如仁愛九上Unit1Topic1學完之后可要求學生文章有用的詞、句等進行Great changes in my hometown的仿寫。

2.課外

實踐證明，加強課外閱讀，能為寫作積累素材。確實，學生平時閱讀面越寬，所積累的詞匯越多，語言實踐量越大，所運用英語的表達能力就越強。當然，僅靠有限的教材是無法拓寬閱讀面的。因此，除了課內的閱讀外，要求學生每周進行2-3篇的課外閱讀，材料應選擇相應水平的報紙或雜志，內容豐富多彩，題材多樣，符合學生的閱讀口味。長期持之以恒的話，能豐富學生的知識，開闊其視野，從而讓寫作得心應手。

總之，提高英語寫作水平不是一朝一夕的，它需要長期的積累，是個循序漸進的過程，同時掌握一定的寫作技巧。相信，你的寫作能力能有新的突破，從而在中考中脫穎而出，取得優異成績。