中職數學模塊化教學的研究

吳俊

【摘要】中職教育在我國所占的比重不容小覷，所以國家在這方面還是給予了極大重視，這讓從事職教工作者心頭一振，雖然中職老師們認為中職的前景是比較光明，但是這條光明的道路上卻是充滿了坎坷.就拿中職文化課之一的數學學科來說，在新的形勢下，數學模塊化教學改革是必不可少的，但實際上改革的推行效果卻是不盡如人意.因此我們中職老師對于數學這門對于任何一門專業課都必需的基礎學科更要高度重視，針對數學課程教學中遇到的問題，要積極思考有效對策，如此才不負學校、國家對中職的期望.

【關鍵詞】中職教育；數學模塊化；學生；措施

前言

中職教育開設的目的是什么？就是要培養出對基礎理論知識掌握透徹并熟練的運用到社會實踐中去的中等的專業性人才，比如汽修人員、護理人員、幼教、會計等.從小到大，數學和語文一樣都是我們必學的基礎科目，可想而知它的地位有多重要！它的學習會對我們學習專業知識和技能產生直接性影響.數學的教育的側重點應在于實踐操作能力的培養，為學生更好地掌握專業知識奠定基礎.然而現在中職學校在數學模塊化教學方面存在著一些問題，學生學習數學的積極性不高，老師的模塊化教學效果不理想，就很難提高學生的運算能力、邏輯思維能力以及形成空間觀念，這對其他專業課的展開是非常不利的.如何搞好中職學校數學模塊化教學，進一步推進數學教學方式和內容的改革，提高教學質量，是我們職教工作者不斷探索的問題.

一、中職數學模塊化教育中的一些阻礙

1.老師與學生交流互動較少，忽視學生的自尊心

自尊心對自己來說那是不可或缺的，在社會中立足，什么都可以沒有，卻不能沒有它.同樣，不要小看學生的自尊心.有些時候，它會以特定的方式引導著學生積極的行動.有人做過調查，大多數數學老師實際上與學生的關系并不是融洽的，老師沒有深入了解過學生，同樣一道題，不同的人有不同的接受能力，對于接受的快的，老師沒有想法，但對于那些接受的慢的，就會容易批評而很少鼓勵，沒有注意到學生們的自尊心，這很容易導致學生對數學課程失去熱情，進而失去信心.

2.傳統的教學方式根深蒂固，改革效果不明顯

眾所周知，我們學數學都是一個模式：老師講課，我們邊聽邊做筆記，老師留作業，我們做作業.實際上這種模式過于死板，極大程度上壓制了我們的實踐機會，學生不能充分發揮主觀能動性.傳統的教學方式是按著教學計劃來決定教學生們學什么，老師們想著完成了教學任務就好，卻忽略了留給學生獨立思考的時間，所以教學效果自然不明顯.正是因為老師沒理解數學模塊化教學的精髓，不能很好的運用到教學上，所以最后是老師費力沒討到好，學生還沒學好.

3.學生對數學課的參與度少，實踐意識也不高

現在很多中職學生對學習數學熱情不高，自信心缺乏，甚至對數學產生了恐懼心理，這對教師的講課帶來了很大的困擾.老師想幫學生提高成績學生不配合也無從下手.先前的教學模式已經不能順應現代教學的需求，這很大程度上影響到了中職生對數學的興趣培養，學生們更喜歡課堂上輕松活潑，師生關系融洽，互動性強，這樣的無壓力的氛圍能讓學生放松學英語.所以這對教師的教學水平有較高要求，老師要引導學生主動參與課堂，主動學習數學.要明白，我國一直提倡的素質教育是全面的教育，也是學生主動發展的教育.

二、對于中職教育中的阻礙所采取的策略

1.加強老師對學生的了解，重視學生自尊心

在教學過程中，老師與學生的良好關系對于授課時有益處的.老師應該關心學生，尊重學生，重視學生自尊心的保護，特別是數學老師.因為數學是一門偏重邏輯性和思維能力的學科，許多女生在學習這方面的課程就會比較吃力.為此數學老師更要鼓勵學生建立對學習的信心，幫助他們解決學習上的困難，重新激發起他們對學習的熱情，這不僅能提高授課效果，對于學生以后的人生發展也能打下堅實的基礎.畢竟，較強的自尊心以及自信心，會讓學生形成一種積極的人生態度來面對生活中的任何困難.

2.采用新型的模塊化教學方式，實現形式的多樣化

教師可以通過任務引領，將一些專業問題引入到教學內容，這樣會大大增加教學內容的應用性和趣味性.我們確定教學內容模塊之后，通過典型工作任務，培養學生的應用能力和增加他們對崗位的適應性.再來，教師可以進行教學設計，根據專業的要求，將中職的數學教學內容分為“基礎模塊”、“應用模塊”、“提高模塊”三大模塊.“基礎模塊”簡單來說就是以課堂講授的基本內容方式為主，以傳授簡單的數學建模思維和方法為輔；“應用模塊”則是側重講解典型專業案例，再加上分析數學軟件的應用的模式來展開教學；“提高模塊”就要加強對選修課的理解，還有課外輔導教學，以此來系統地學習數學軟件.模塊式教學遵循了循序漸進的設計思路，內容安排比較完善，理論、思考與運用相互滲透的策略，形成了一個完整、科學的中職數學教學體系，并逐步的往完美的方向靠近.

3.運用啟發式教學，激勵學生

學生對課堂產生排斥心理，老師在加強對學生的了解的同時，也要在自身上尋找原因.老師意識到教學方式引不起學生的注意的時候，就要努力思考尋求解決之道.現在很多老師都會運用啟發式的教學方式，通過激勵學生，來培養學生的創新能力.想讓學生自覺主動地思考和學習并投入實踐，我們可以通過引領、指導、啟發等方式，因材施教，來激發學生的學習熱情，培養學生的創新能力.

三、結語

當前，中職的數學教育面臨著一定的困難，作為職教工作者我們有權利也有義務來解決這些困難.新型的模塊化教學是當前數學教學改革中的有效措施，老師抓住了課堂，就贏得了學生.以就業為導向的職業教育離不開數學，學生的人生發展也離不開數學.再者，作為生活中與我們息息相關相關的學科之一，學好它，并把它應用到生活中才是我們學習的根本目的.所以與專業相結合的模塊式教學改革的推行是必要的，當然，這條改革之路也是一條漫漫長路，我們要做的還有很多，我們能做的還有很多.

【參考文獻】

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