新課改形勢下高中地理教學模式的創新嘗試

劉殊穎

摘要：隨著社會的進步，教育事業越來越受到人們的重視，近年來在高中課程改革的情況下，要求學校對傳統模式的地理教學進行創新，充分發揮課堂的優勢，使現代高中地理教學滿足社會的發展需求。地理作為高中必修課程之一，在學生的整體教育中占有很重要的位置，因此在新課改的形式下，教師要在各個方面入手，創新地理學課堂教育，引導學生主動學習地理課程，激發出學生的興趣，這樣才能大力推動地理教育的發展。下面本文就新課改下高中地理教學模式該如何創新，淺談高中地理課程未來的發展前景，以便更好的推動我國教育事業的發展。

關鍵詞：新課改；高中；地理教學模式；創新嘗試

中圖分類號：G613.6 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）05-0068-01

前言

高中是學生人生中重要的轉折點，高中是初中的升華，是大學的鋪墊，因此高中知識的學習，對于學生的未來發展非常重要。新課改下要求學生在課堂上可以自主學習，通過對于自然和人文知識的了解，培養對于地理學科的興趣，這樣可以充分了解地理環境和人文活動的關系。老師要配合新課改要求，引導學生認識到自然和人文之間的聯系，創新教學內容，改革課堂授課模式，在新穎的模式下，把高中地理課程的學習推向最高峰。

一、 新課改下高中地理教學模式中學生的作用

1、想要學生有好的成績，首先要保證學生的學習興趣，這樣才能夠自愿學習。反之如果學生對學習沒興趣，強迫其記住重點內容，也是非常不利于學生發展的，有了良好的學習環境和學習情緒，學生在課堂上就不會覺得壓抑，甚至厭學，這樣就會適得其反，導致最終的學習效果不好，因此想要發展新課改，讓學生學好地理課就要提高學生的學習興趣[1]。

2、還要培養學生自主學習的能力，自主學習可以充分發揮學生的想象力和創新能力，使孩子的特長在地理學科充分的發揮出來。高中的學生，正處于叛逆期，因此想要學生學會地理學科的知識，就要讓其有學習的主動性，在學習的過程中展現自我，這個階段的孩子有很強的表現力，如果讓學生把自己的優勢發揮在該學科上，就會使學生有很大的積極性開始自主學習，這樣最終的效果也就可想而知。

3、還要培養出學生對地理學科知識的研究心理。青春期的孩子都存在一定的好奇心理，因此老師在這一時期就要起到主導作用。引導孩子發現地理課程中值得探索的地方，并且把課堂知識與生活實際相結合，讓孩子在探索中發現課堂和學習的樂趣，這樣學習成績也就會隨之提高了[2]。

二、新課改下高中地理教學模式該如何改革

1、在教育學不斷發展的當今社會，傳統的課堂模式已經不能滿足新課改下的高中教育模式，因此校園也要順應時代潮流，改變教學方式，引導學生學會學習，懂得學習，了解學習的樂趣，這樣才能夠事半功倍。

2、學生的學習興趣對于嚴重影響到課堂效果，因此想要培養學生良好的學習興趣，首先老師要學會引導學生，在課堂上老師可以提出幾個有趣的小問題，讓學生在課后自己討論，然后總結出問題的知識點，在下一堂課開始的時候，隨機尋找幾個學生講解問題的知識點，這樣能夠引導學生對課堂產生興趣，而且另一個好處就是使學生可以了解到老師的辛苦，使學生在產生對地理課程興趣的同時懂得遵守課堂紀律，保證課堂效果達到最好[3]。

3、學生自主學習能力的產生主要是建立在對課堂上感興趣的基礎上，因此首先老師要引導學生懂得地理學科的樂趣，讓學生了解到其實地理學科的知識就存在在我們的生活中，這樣學生可以在學習的過程中，結合生活常識，在生活中學習，只要學生慢慢養成習慣，自主學習的方式也就滲透到生活中。這樣的學習才能夠發揮到最大的效果。

4、任何學科的研究，都對于課程學習有很大的幫助，因為研究的時候可以發現地理課程中的樂趣，在探索中發現學科中的知識，慢慢去學習這樣更容易讓學生去理解所學的知識，這樣慢慢的滲透，更不容易促進學生學習的積極性，保證學生所學的知識都有效果，這樣才能達到學以致用，保證新課標學習和創新同步。

5、在地理課程的學習中，學生對地理的興趣和自主學習的能力，以及學生的探索能力，三者是相互結合的，不能分割。只有對這一學科感興趣，才能主動學習，只有懂得了如何主動學習，才能夠深入的探索。因此在本學科學習期間，老師首先要引導學生對地理學科感興趣，這樣才能夠讓學生積極學習[4]。

6、在新課改的形式下，高中的學習面臨著不小的挑戰，學生的成績是否優秀，課堂效率、老師引導、學生自學都有很大的主導因素，因此校園要積極培養老師的創新能力，使得老師在課堂上制造出非常有樂趣的效果，吸引學生自愿選擇學習地理學科，這樣最終達到的效果就非常好。并且能夠在是學生學習地理課程的同時，學會學習方式，而且對于其他學科的學習也有很大的促進作用。

三、結束語

綜上所述，地理的學習其是和我們的生活息息相關，因此只要學生用心學習，老師認真引導，教學過程中給學生足夠的空間，充分培養學生的自學能力還有口語表達能力，使所學知識最大程度的讓學生接受，者才是課堂最終所要達到的目的。新課改下的地理課程教育模式，既是課堂的需要，也是時代的需要，時代在發展，社會在進步，想要發展就一定要不斷創新，因此在新形勢下，只有不斷探索，不斷進步，才能使高中地理課程變得更有意義。

（作者單位：西南大學地理科學學院）

參考文獻：

[1]《中國教育技術裝備》2011年總目錄（上旬刊）[J].中國教育技術裝備，2012，03：99-116.

[2]宮恩榮.關于新課改形勢下高中物理教學模式的探討[J].學周刊，2012，31：174-175.

[3]《中國教育技術裝備》2012年總目錄（一）（2012年第1期～第21期）[J].中國教育技術裝備，2013，01：126-144.

[4]欒春波.新課程理念下高中地理有效教學策略研究[J].成功（教育），2011，08：183-184.