農作物專業農業機械課程實踐教學探討

李燕春

農業高職教育具有較強的專業性、職業性和實踐性特點。因此，實踐教學就成了基教學過程過程中的重要環節，也是農業高職教學的組成部分。農業機械作為作物專業的專業課程、具有該專業人才培養這一主要教學目標。該課程具有較強的實踐性。季節性、專業和技能性要求特別高。因此，強化該課程的實踐教學及其重要。作物專業開農業機械實踐教學的主要目的是培養作物專業學生農田耕作技術操作應用能力，對形成作物專業農業機械應用技術職業崗位能力與農業高職教學特色具有重要意義。

一、農業機械實踐教學模式的選擇

1、該課程實踐教學要體現專業能力和技術要求。針對農業機械在田間作業過程中知識結構和能力結構要求，通過實踐使學生達到該專業所必須具備的能力。

專業基本技能培養由課堂實習完成，在理論課授課的同時，安排一定的課時在實驗室和試驗田以實習不但為單位所進行的實踐操作訓練，是學生獲得各種操作技能的基本途徑。該課程主要讓學生基本掌握各類農機具與拖拉機掛接和基礎操作的基本技能。專業項目實際操作則在校外實訓基地中完成。它是在整個理論課程結束后，讓學生全程參與田間農機具作業實訓，這樣可以讓學生熟練的掌握各項操作技能。如：翻地、播種、整地等工序。與其它專業課程進行有效的結合起來進行實習，效果會更好。

2、實踐教學與農機具操作技術同步發展。

首先，任課教師要轉變教學理念，培養的學生能否適應今后社會所需就成了我們教育和檢驗學生成敗的一項重要指標。因此，在教學中，不僅要基于基本知識的傳授，而且還逐步培養他們在生產中的動手操作能力和解決問題的能力。其次，任課教師在教學中過程中既要發揮教材的作用，又要結合農業生產中農機具的使用情況，根據不同的生產季節調整授課內容。根據生產需要增加新的知識點，積極向學生傳授一些常用實用的新技術，使每個學生在生產實踐中學到更多的技能。

3、建立產教結合的實踐教學新模式

產教結合是農業高等職業教育發展的必由之路。學生要在生產一線通過實踐形成符合社會需求的專業能力和實踐技能，離不開產教結合的互動培養。正因為如此，產教結合可以使學生端正自己的工作態度，培養其吃苦耐勞、認真負責的精神。同時，還能使學生較快地練就技術過硬的本領，迅速適應當前的工作環境。

二、農業機械實踐教學的要求

1、傳統實踐教學方法的轉變

實踐教學就是讓學生積極主動參與教學活動全過程，主動學習新的知識與技能，培養學生分析問題和解決問題的能力。通過近幾年授課情況分析，該課程因操作技能要求極強。因此，在授課中除調整減少理論授課時數外，增加學生實踐課程的總量。讓學生積極參與農業生產全過程。在勞動中增長知識，提高動手能力。根據學生掌握的理論知識，教師結合生產實習實際，提出一些實際的應用型問題，讓學生來進行解答。這樣做，不僅能提高學生的認識水平，還能提高結合實際分析問題，解決問題的能力。

該門課程的實踐教學主要是培養學生熟練掌握拖拉機、農機具操作技術。在每次實習前先向學生講授有關操作程序及安全注意事項，并在拖拉機、農機具上進行示范，然后讓學生分組進行實際操作，指導教師在現場檢查指導，及時糾正學生出現的錯誤，并檢查學生對拖拉機、農機具操作水平的掌握情況，使每個學生都能積極參與到生產實踐過程中去。

加大農業機械實踐技能考核力度。實踐教學是培養學生動手操作能力的有效手段。因此，在全過程中必須加大對實踐技能的考核力度，該項考核主要是對學生在實踐過程中參與操作的熟練程度，對拖拉機、農機具操作的程序進行考核，并單獨計入實習成績。其次，是對學生在生產實踐過程實習報告的撰寫、遵守紀律情況進行嚴格考核。第三，是學生參與拖拉機、農機具維護保養過程的項目考核，并根據學生操作的正確性評定成績。最后，根據學生完成整個生產實習過程的質量、出勤率、紀律表現、安全操作等多方面進行綜合評定成績。

2、保證足夠的實踐時間。

農業高等職業教育培養具有高水平實踐能力的學生。因此，在實習前必須制定出完整的實訓教學計劃，并根據該專業課程能力的構成，對實訓教學與理論教學的課時比例進行調整，增加實踐教學比例。這樣，不但可以加強對學生綜合技能的培養，而且有利于充分發揮學生的主觀能動性和創造性，提高學生的就業能力。

3、教學實踐要盡量體現真實的職業環境。

如：拖拉機駕駛、農機具使用，不是要求學生們從理論學習中去掌握多少應知應會知識，而是必須讓學生們真實的參與到農業生產一線，參加實踐操縱。不僅能培養學生解決生產實踐和生產過程中的實際問題，還能熟練掌握農機具操作技能和農業生產工藝，而且還能陶冶學生的愛崗敬業精神，從而樹立熱愛本職工作的思想。同時，在實踐過程中要建立一系列考勤、考核、安全生產等規章制度及日常行為規范，使學生在實訓期間養成良好的遵紀守法的好習慣，為今后走向社會打下堅實的基礎。

三、農業機械實踐教學的效果

通過調整教學計劃和增加該課程實訓實習項目和課時，不但加強了學生實踐技能的訓練，還能更好地促使學生掌握拖拉機、農機具操作技術。

1、加大了實踐課力度。學生的學習興趣、積極性和效果有了明顯的提高。結合農業機械課程特點，對學生進行實踐技能教育，同時采取嚴格的實踐能力考核措施，鼓勵學生積極參加實踐操作實習，提高了學生的實踐能力和學習效果。

2、充分發揮學生的主觀能動性，培養學生獨立工作的能力。實踐教學活動是教師向學生現場傳授操作技能的最前沿課程，通過技能訓練，不但增強了學生的實踐操作能力，還能有效的提高學習質量。在生產實踐過程中，教師可采取多樣性方法去激發學生的學生興趣，讓學生通過自己操作，不斷掌握熟練拖拉機駕駛技術和農機具在生產中的應用技術。面對實踐出現的問題，能有效的自行解決，從而使學生真正具備分析問題和獨立工作的能力。

四、對如何繼續深化該課程實踐教學的思考

從當前農業生產發展趨勢看，農業機械課程的實踐教學改革還需進一步深化。首先，在平時理論授課時要增加隨堂實習的內容，在這全過程中掌握和積累一定技能，是學生從開始對這門課程有較高的興趣。第二，增加綜合實訓項目，培養學生的團隊精神，樹立良好的集體意識。在教師指導下認真構思教學方案，創新教學方法。在實踐中解決實際問題，使學生得創新能力和綜合素質得到提高。

實踐性教學是一項長期而艱巨的工作，是要有學院各級領導的重視，企業積極參與，廣大師生共同努力，才能使這項工作有效的堅持下去，培養出受社會歡迎，適應農業生產具有創新能力和工作技能的高素質人才。