淺析計算機在小學數學教學中的作用

趙伶

【摘要】小學數學作為小學生從小知識體系構建的必備知識，在學生的學習生活中發揮著重要作用，因此，注意小學數學的合理教授是教學環節的關鍵。隨著現代信息技術的發展與普及，計算機逐漸滲入到教學的方方面面，給教學的方式、理念帶來了巨大的創新。計算機作為新媒體技術的一種，能夠很好的實現教學效果，同時可以節約教學成本，成為歷史發展的必然要求。很多學校在小學數學的教學過程中采用了計算機作為輔助工具，收到了一定的成果，但是也出現了很多問題。基于此，文章分析了計算機輔助教學的優越性，同時指出了在小學數學的教學過程中應該注意的問題。

【關鍵詞】計算機 小學數學 教學

現代多媒體技術成為學校教學過程中的必備工具，在學生的學習生活中發揮著重要作用。小學數學作為小學生初始學習階段的重要學科，計算機輔助教學具有重大意義。計算機能夠用圖片、視頻等方式傳達學科思想，增加小學生學習數學的興趣。而且能夠快速運算，進行復雜的程序提高課堂學習效率。但是很多學校在運用計算機的過程中，由于利用方式不當也出現了很多問題，影響了學習效果。因此，文章在闡述計算機輔助教學的重要性的同時，也分析了存在的一些問題，為提高計算機輔助小學數學教學的效果提供參考。

1計算機在小學數學課件制作與展示中的重要作用

計算機可以提供各種模式的課題講解模式，并可以利用計算機形象生動的展示出來。因此，計算機在輔助小學數學教學的重要性主要體現在課件的制作與展示過程中，主要包括教學模式的定位、課件結構的制作以及腳本的制作、素材的選擇等。

1.1計算機在小學數學教學模式中的作用

小學數學教學模式多種多樣，不同的教學模式適用于不同類型的學生，也會受到不同的教學效果。計算機利用多元化的功能操作，可以為教學課堂提供不同種類、不同風格的模式，主要包括：練習操作、教學指導、游戲引導、發現問題以及解決問題等。因此，老師在教學的過程中可以根據小學生的性格特點，選擇不同的數學教學模式，以提高數學課堂的教學效果。

1.2計算機在課件結構設計方面的作用

課件的結構合理與否是教學任務能否成功完成的關鍵。課件結構來源于講課的內容，結合小學數學知識體系運用計算機設計課件結構能夠使課件邏輯更加清晰，思路更加明確。運用計算機設計課件的結構內容，能夠使課件從封面到整個知識體系都聯系緊密，完整。計算機可以搜集到更加多彩的封面形式，可以運用各種形狀表情符號等表達數學言語，還可以運用超鏈接技術實現前后頁面的跳轉等。總的來說，計算機技術使小學數學教學更加有趣生動，也增加了小學生學習數學的興趣。

1.3計算機在腳本制作中的作用

腳本的好壞與否是課件質量高低的一個核心因素，好的課件離不開高質量的腳本設計。課件腳本的制作涉及到方方面面，主要包括課件的制作目的、腳本的表現形式、課件結構形式的制作、腳本的完成與卡片設計。計算機作為一項強大的多媒體工具，能夠為老師提供多元的設計思路與腳本制作，還可以在線互動與求教，最大程度的制作出完美的小學數學教學腳本。

1.4計算機在素材選擇中的作用

不論是教學模式的選擇還是課件結構的設計或者是腳本制作，歸根到底還是要有充實新穎的素材做鋪墊。計算機技術可以運用互聯網強大的平臺依托，搜尋查找海量題材，幫助完成課件的內容充實。計算機不僅可以幫忙找到大量的符合教學內容的小學數學題材，還能夠搜集出歷史比較久遠的一些經典案例。例如，很多老師都會在課件中插入一些名人的解題思路，借此激發小學生學習數學的斗志與興趣。研究分析，利用計算機選擇合適的題材能夠促進教學效果的提升。

2計算機在小學數學教學的運用過程中應該注意的問題

計算機作為一項較為新型的多媒體技術，其運用與掌握均需要一定的技巧、方法。但是由于很多小學老師自身的計算機水平有限，而且對計算機的把握缺乏一定的度，導致在計算機的運用過程中也出現了很多問題，給小學學術教學帶來一定的問題。歸納起來，在小學數學教學的過程中，計算機的運用主要存在以下需要改進的地方。

2.1老師要樹立正確的計算機輔助觀念

計算機作為一項教學工具，能夠幫助老師的課程教學，但是并不能夠替代老師，老師在小學生的數學學習中扮演的角色是計算機不能取代的。老師們應該端正態度，及時修正自己的觀念，將計算機作為一種工具，使自己的課題更加活潑有效，而不能讓計算機完全替代自己。在一些必要的知識點上，老師應該多花時間給學生講解，充分發揮老師的能動性。

2.2適當使用計算機，避免濫用

計算機雖然有很強大的輔助教學功能，但是也會存在一定的教學盲點，因此，老師在使用計算機進行教學時應該根據情況使用計算機，不能為使用而使用。數學學習中有很多的教學內容，需要老師與同學們親自完成，而不是觀看計算機操作。例如，很多數學計算題型需要小學生在老師的帶領下親自演算，只有這樣才能增加小學生的實踐動手能力與數學技巧。如果僅僅依靠計算機，小學生不能建立自己的操作體系，不能形成勤于練習的數學習慣，對以后的學習將產生不利的影響。

【參考文獻】

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