高中信息技術教學創造力的培養研究

尹立新

【摘要】高中是學生信息技術提高的階段，在這一階段的學習中要加強學生能力的培養，利用計算機技術培養學生的創造力，這是新課標下的教學要求，是適應時代發展的要求。本文就如何培養學生的創造力提出了幾點看法。

【關鍵詞】高中信息技術 創造力 教學

提起信息技術課，同學們的第一反應一般是可以放松了，能夠上網、玩游戲等等，這比起文化課程要簡單、輕松的多，由此看來學生們對信息技術課的態度并沒有擺正。實際上，高中信息技術課程的理論性比較強，知識的難度隨著課程的逐漸深入也會不斷加深，與同學們的預想是相反的，所以，隨著課程的不斷深入，學生們的學習興趣就會大大降低，這就對我們高中信息技術教師提出了新的挑戰。同時，素質教育和新課改的不斷推進，也對教師的教學提出了新的要求，信息技術要更加注重學生創造力的培養，作為教師，我們要不斷根據學生的學習情況調整教學方法，力爭實現高中信息技術教學的有效性和高效性，不斷提高學生的學習興趣，提高學生的創造力。

一、在教學中要做到以學生為主體，培養學生的創造意識

素質教育和新課改的推進，使得教育更加注重學生的主體性，主張尊重學生的個性發展，因此，在高中信息教學中也要做到這一點，教學以學生的實際學習情況為依據，逐漸培養學生在課堂上的主人翁意識，讓學生自覺地投入到學習中去。在具體的教學中，教師可以做到以下幾點。

1.培養學生的問題意識。所有偉大創造的開始都是從問題開始的，培養學生的問題意識，能夠激發學生的思考意識，使學生養成善于思考的習慣，這對于學生創造力的培養有很大的幫助作用。在課堂教學中教師要善于引導學生發現問題，并且能夠通過討論自己解決問題，如果同學經過討論仍然解決不了的問題可以自覺向教師提出疑問，讓教師幫助自己解決問題，在這一教學過程中，要求教師要有足夠的耐心，尊重每一位學生提出的問題，并為學生認真解答，讓學生感受到教師對自己的關愛，激發學生的學習熱情。

培養學生的問題意識，教師在教學中要圍繞問題積極引導學生，為學生提供發現問題的平臺，鍛煉學生發現問題的能力，培養學生發現問題的習慣，在此過程中教師要適當的對學生加以引導，此外，也可以在解決問題的過程中發現新問題，引發學生新的思考，教師帶領學生一起探討、解決問題，這些都是培養學生創造力不可缺少的環節。

2.根據學生的興趣設計教學，提高學生的學習熱情。

興趣是最好的老師，學生有了興趣的引導，能夠把自己的最大潛力激發出來，讓學生全身心地投入到學習中去，當學生真正的走進所學課程中后，才能發現別人看不到的東西，這對學生創造力的培養有極大的促進作用。這一教學方法的運用要求教師多與學生交流，了解學生的興趣愛好，這樣教師才能制定出符合學生實際的教學方案，最大限度的提高教學的有效性。通過調查，我們發現學生的興趣點還是比較集中的，諸如，看課外書、體育應用、動漫、音樂、美術、觀看一些訪談節目、了解時事新聞等等，教師可以根據學生比較感興趣的話題進行教學，提高學生的學習熱情。如，在學習網上檢索資源這一內容時，教師就可以充分利用學生的興趣愛好，讓學生根據愛好自主確定選題，給學生充分的發揮空間，這樣不但考慮到了學生自身的需求，還為學生創造力的發揮提供了廣闊的平臺。

3.尊重學生個性發展。尊重學生的個性發展，是現代教育中重要的教學理念，在這一教學理念的指導下，能夠充分發揮學生自身的主體性，有助于學生的個性發展，能夠激發學生源源不斷的創造力，為教育帶來新的活力。這一理念，要求教師在教學中承認學生之間存在的差異性，善于發現每位學生身上存在的發光點，幫助學生發展自己的特長。每位學生都具有獨立的個性，教師在教學中要公正的評價每一位學生，公平的對待每一位學生，不能依靠個人的喜好以及主觀上的意愿來評價學生。此外，教師在教學中要為學生創造自主發揮的空間，讓學生的個性和潛力能夠得到充分的表現和發揮。

二、加強實踐教學，讓學生在實踐中培養創造力

高中信息技術與以往所學的信息技術不同，已經有了較強的理論性，因此，學生在學習上有一定的難度，同時，由于理論性知識的增多，會讓學生感受到信息技術課程的枯燥，這就要求教師要不斷改進教學方法，為學生創造一個愉悅、自由的學習空間。理論是與實踐相結合的，并且理論是為了更好的指導實踐的，因此，教師在教學中要加強學生的實踐，讓學生在實踐中熟練掌握所學的理論知識，而不是單純的憑借記憶死記硬背理論知識，死記硬背的教學方法已經不適合現代教育的要求，會極大的抹殺學生的學習積極性，不利于學生創造力的發揮和能力的提高。在具體的教學中，教師可以采用以下幾種方法：

1.范例教學。所謂范例教學，就是教師給予學生一定的指導，讓學生通過教師的示范，發揮想象，進行創新。這種教學方法可以運用到應用軟件的教學中，教師給予學生一定的示范，然后讓學生自主構思作品，教師根據學生的表現情況，給予一定的指導和評價。教師在制定標準時一定要注意關注學生在作品中有沒有創新，此外，在教學中要給予學生一定的想象空間，激發學生的創造欲望，這樣才能真正培養學生的創造力。

2.培養學生的探究意識。探究是培養學生創造力的有效突進，學生創造力的培養能夠在探究中收獲和體現。探究性學習是指讓學生在自我探索解決問題的過程中培養正確的思維習慣，在這樣的學習模式下，學生對自己的學習有很大的控制權和主動權，能夠充分發揮學生的自主性，有助于學生創造力的發揮。如，在學習完有關word的知識后，教師可以給學生布置這樣的任務：讓學生運用所學知識，對文檔進行編輯，要求盡量美觀新穎。這樣既能夠充分發揮學生的創造力和想象力，還能對學生所學知識起到鞏固作用，增強學生對知識的掌握和理解程度，最后，教師根據學生的完成情況進行評價，對優秀作品進行展示、表揚，增強學生的信心，創建良好的學習氛圍。

3.加強學生對知識的實際運用。高中信息技術是一門實用性很強的課程，教師在教學中要加強學生對所學知識的運用，讓學生運用所學知識解決現實生活中的實際問題，這樣更容易激發學生的創造能力，能夠讓學生在實際運用中發現問題、解決問題，進而提高自身的計算機水平。如，學習完網頁設計后，教師可以趁熱打鐵，讓學生自己創新立意設計制作網頁，讓學生根據所學知識進行實際運用，促進學生創造力的發揮。

總之，教師在教學中要做到以學生為主體，為學生創造有利于創造力發揮的平臺，鞏固基礎知識，加強實際運用，逐步提高學生的創造力。