關(guān)注“五美”，體驗收獲

何映虹

【摘 要】 兒童線描畫是用點、線和面結(jié)合繪畫的一種表現(xiàn)形式，是產(chǎn)生黑白畫面的一種效果。它以游戲性、趣味性、隨意性、提示性和裝飾性成為其主要特點，并深受幼兒的喜愛。如何對幼兒進行具體的線描畫指導，引導幼兒去感受美、發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美和感悟美，在教學實踐中，我對傳統(tǒng)的黑白線描畫進行探索研究，進一步豐富線描畫的材料和表現(xiàn)形式，有效地激發(fā)幼兒創(chuàng)作線描畫的興趣和熱情，關(guān)注“五美”，讓幼兒在成長中體驗收獲。

【關(guān)鍵詞】 線描畫;線條;線描畫指導

【中圖分類號】G60.21 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）15-000-02

一、幼兒線描畫的特征

線描畫就是指單純用線畫成的畫，是幼兒繪畫中最基本的一種形式。早在涂鴉時期，小朋友就會用筆畫出一些散亂的線條，這就是幼兒最初的線描畫。隨著年齡的增長和學習經(jīng)驗的積累，幼兒對于線的表現(xiàn)力會越來越強。他們可以用線描的方式來畫生活中看到、想到和聽到的各種各樣的事物。德國藝術(shù)家保羅克利有句名言“用一根線條去散步”，道出了線條的本質(zhì)在于它的情感意味。幼兒線描畫是以線條為語言，根據(jù)幼兒自己特有的主觀意識、造型手段和表現(xiàn)形式所構(gòu)成的幼兒藝術(shù)創(chuàng)作。幼兒的線描畫教學必須從幼兒的興趣出發(fā)，教師與幼兒充分體現(xiàn)互動，引導鼓勵幼兒大膽想象、大膽構(gòu)思，讓幼兒在主動積極的線描畫表現(xiàn)過程中體驗成功的快樂。

二、幼兒線描畫的指導

（一）培養(yǎng)鑒賞力，感受美

在幼兒最初接觸線描畫的階段，我選擇了一些優(yōu)秀的不同風格的繪畫大師線描畫作品引導幼兒去觀察和欣賞，引導幼兒去發(fā)現(xiàn)線基本上可以分為直線和曲線兩種。通過欣賞大量的優(yōu)秀線描畫藝術(shù)作品，可以提高幼兒的眼力，加深幼兒對線條這一藝術(shù)語言的理解，畫家的筆法就是他本人品格個性的再現(xiàn)。讓幼兒從小接觸經(jīng)典，開闊眼界，有利于他們能更加敏感地感知和選擇線條，并自覺地運用到自己的線描畫作品中去。我們還可以自己創(chuàng)作繪畫一些簡單漂亮、稚拙童趣的幼兒線描作品，使孩子們在不知不覺中覺得原來畫線描畫是那么的簡單和美麗，在這種鑒賞和感受中領(lǐng)略到線描畫的藝術(shù)魅力，從而產(chǎn)生對線描畫的興趣和喜愛之情。

（二）培養(yǎng)觀察力，發(fā)現(xiàn)美

在引導幼兒欣賞線描畫藝術(shù)作品中不同長短、粗細、曲直、剛?cè)帷⒒瑵⑻搶崱⑹杳艿染€條的同時，我還引導幼兒去發(fā)現(xiàn)生活中無處不在的線條，如每個人的頭發(fā)有卷和直之分，每片葉子上的葉脈紋路都不一樣，一件花衣服上有許許多多的線條組成，生活中那么多不同的線條給人們帶來不同的美的感受。在引導幼兒觀察的時候，老師要遵循由整體到局部、再由局部到整體、由遠到近、由外往里的原則，學會有比較地觀察、有思考地觀察。在觀察物體的時候，要引導幼兒去發(fā)現(xiàn)物體的主要特征，例如同樣是馬路上的車，但是每輛車的形狀、顏色就各不相同。要激發(fā)幼兒表現(xiàn)美、創(chuàng)造美就要求我們?nèi)ヒ龑в變簭钠狡匠３５氖挛镏型ㄟ^觀察去發(fā)現(xiàn)事物的一個最美的點，以此為契機，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情。如臉譜的各種裝飾，花瓶的各種各樣的圖案十分美麗等。觀察是最好的老師，教師要引導幼兒觀察觀察再觀察，仔細去觀察物體的細節(jié)特征，通過精細觀察、精細刻畫，培養(yǎng)幼兒在平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美的元素，形成正確的審美觀。有了細致入微的觀察，便有了不同尋常的發(fā)現(xiàn)，有了不同尋常的發(fā)現(xiàn)，便有了不拘一格的想象，從而培養(yǎng)了幼兒敏銳的觀察力，良好的觀察習慣，豐富的觀察體驗。

（三）放飛想象，表現(xiàn)美

幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向。因此，看幼兒的線描畫不是看他畫的好不好，模仿的有多逼真，更重要的是從中感受他的思維情感、以及他們的想象創(chuàng)造，沒有想象就創(chuàng)作不出好的作品。任何一幅好的作品都源于作者深切的情感及靈感的結(jié)合。孩子在進行線描畫創(chuàng)作時，我鼓勵他們發(fā)揮想象，把不同的線條與圖案互相組合，畫出自己所思、所知、所想的作品就是成功的。只有這樣他們才能體驗到繪畫創(chuàng)作給他們帶來的滿足感，從而更積極熱情地去創(chuàng)作出更好的作品。在引導幼兒進行繪畫創(chuàng)作的時候，教師首先要引導幼兒進行大膽構(gòu)思。那么如何構(gòu)思呢？可以讓幼兒欣賞各種實物，通過選擇自己喜歡的實物組合成一幅藝術(shù)的畫面。也可以講述一個富有想象力的優(yōu)美的童話，啟發(fā)幼兒進行構(gòu)圖。也可以定一個主題啟發(fā)幼兒進行構(gòu)思，如今天我們來畫《動物樂園》，小朋友想一想，動物樂園會有什么小動物呢？經(jīng)過討論，幼兒畫出的各種各樣的小動物，千姿百態(tài)，各具特色。人們常說，藝術(shù)是相通的，在引導幼兒進行線描畫創(chuàng)作時，教師還以讓幼兒欣賞音樂作品進行線描畫創(chuàng)作，例如，讓幼兒聽音樂《煙花匯演》的聲音大小變化畫出各種不同的線，然后在各種線組合成的格子里畫上裝飾性的各種線條，這樣就完成了一幅別具一格的線描畫作品。在指導幼兒進行線描畫創(chuàng)作的時候，我比較喜歡選擇用擬人、夸張和變形的方式進行構(gòu)思畫面，例如：有一次在中班《我給月亮媽媽做衣裳》繪畫活動中，我提出疑問“誰能給月亮媽媽設(shè)計一件漂亮的衣裳，不用涂顏色，看誰設(shè)計的最漂亮”，讓幼兒知道了除了顏色之外，還可以用線條來表現(xiàn)和修飾，要求幼兒學習用各種線條裝飾月亮媽媽的衣裳。如：直線、折線、弧線，波浪線，螺旋線等等，通過此活動，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造性思維。要求幼兒畫一個大的月亮，月亮的表情都是千變?nèi)f化的，老師可以根據(jù)幼兒的能力，讓幼兒選擇范畫進行裝飾，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)力。

（四）提高表現(xiàn)力，創(chuàng)造美

創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒表現(xiàn)自我。孩子們的年齡較小，生活經(jīng)驗不夠豐富。為了能讓孩子更好地用線條來表現(xiàn)一定的內(nèi)容，我為孩子們創(chuàng)設(shè)一定的情境，讓孩子們自主學習和自由想象，大膽描繪出自己內(nèi)心的世界或自己看到的一切事物。例如，我讓孩子們用畫筆畫出自己一天的心情或在幼兒園一天中發(fā)生的事情，甚至可以畫同伴之間發(fā)生的趣事，自己玩的時候發(fā)現(xiàn)的趣事。在繪畫過程中發(fā)現(xiàn)有的孩子把在幼兒園內(nèi)的生活畫出來，從早操到上課、吃飯、游戲、放學等等。每個孩子都有自己不同的想法，大膽而富有創(chuàng)造力。一開始可以先讓幼兒想怎么畫就怎么畫，然后練習畫一根長長的的線，要求不能斷，再然后要求幼兒用一根線畫滿整張紙，接下去就可以接受更高要求的訓練。這樣的訓練，對于幼兒來說，是輕松、有趣的，膽子在不經(jīng)意中得到鍛煉，信心在慢慢地提升、情緒也在逐步高漲。在上述基礎(chǔ)上，我們可以讓幼兒試著嘗試一些高要求的練習，比如通過提問：你會畫出與剛才不一樣的線嗎？你能畫出和別人不一樣的線嗎？你能將兩種不同的線畫在一起嗎？你能在紙上畫出幾種不同的線……并通過比一比誰畫得多、誰的線條最獨特等評比活動，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作熱情，還可以通過小組競賽的形式提高幼兒的創(chuàng)作熱情。人是有創(chuàng)造的潛能的，這是與生俱來、客觀存在的，只是缺少發(fā)掘，教育的作用就是喚醒與培養(yǎng)。如讓大班幼兒畫《美麗的魚寶寶》，小朋友根據(jù)自己積累的各種線條、魚的圖片和自己心中想象的魚，畫出千姿百態(tài)的魚，每一條魚的形狀、顏色、大小都不盡相同。通過這樣的練習，讓幼兒感悟線與線通過組合會產(chǎn)生不言而喻的美，從而理解線表現(xiàn)的創(chuàng)造力所在，加強創(chuàng)作的審美意識。

（五）互評互賞，欣賞美

一位德國的哲學家說過“欣賞美，是一件簡單的事情，只要放下偏見與世俗，你將會感受到一種前所未有的美，因為美，就藏在你的心中。”在線描畫活動中，我們可以用生活中美的事物去感染孩子，給他們啟發(fā)。同伴之間的學習啟發(fā)是最簡單也是最直接的，孩子們有自己的交流方法和評價美的標準，請孩子們來評價自己和他人的作品，也是啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)自己的美和身邊的美。漂亮的作品需要有更多的孩子一起來欣賞和學習，讓大家都來領(lǐng)略這一道獨特的風景線，這不但是對孩子們的肯定，更是對他們的激勵。欣賞評價的方式可以是多種多樣的：可以展示所有孩子的線描畫作品，讓幼兒強烈地感受到自己和同伴竟會描繪出如此優(yōu)秀的作品;可以讓孩子講述自己的作品，你會發(fā)現(xiàn)孩子別有一番想象;可以讓孩子評價同伴的作品，發(fā)現(xiàn)別人的閃光點，受到啟迪;可以小組互評，在欣賞討論中形成對線描畫作品審美的共識;可以將幼兒的線描畫作品以畫展的形式呈現(xiàn)在大家的面前，讓幼兒領(lǐng)略成功的喜悅，我們可以把孩子的線描畫作品盡可能地展示在幼兒園的每一個角落，當那一幅幅清新脫俗的線描畫作品沖擊我們的視線時，就如同引導孩子走進了一個奇妙的線的世界：那擬人化的畫法、夸張變形的物象、神奇美妙的聯(lián)想，都是孩子們想象和智慧的結(jié)晶。孩子們正是用線這種特殊的符號表達著自己的感受，又用線不斷地創(chuàng)造新的符號，創(chuàng)造出極具生命力的線描畫作品。

讓我們一起走近幼兒線描畫這個純凈的世界，關(guān)注“五美”，不斷地激發(fā)幼兒對于線描畫的興趣和熱情，不斷地創(chuàng)新和提高，和孩子們一起在線描畫這一方天地里一起成長、一起體驗，一起收獲！

參考文獻

[1]永正.兒童線描畫【M】.浙江教育出版社.2003

[2]馮盈.線描畫——兒童成長路上的好幫手【J】.商情：科學教育家.2008.7