淺析技校英語(yǔ)教學(xué)的難點(diǎn)及解決措施

趙雙

【摘要】技工學(xué)校的主要教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技術(shù)，一直以來(lái)英語(yǔ)的教學(xué)只是處于對(duì)整個(gè)教學(xué)目標(biāo)的輔助狀態(tài)，英語(yǔ)的教學(xué)效果很不理想。雖然近年來(lái)技工學(xué)校的辦學(xué)規(guī)模迅速擴(kuò)大，但技校對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)情況卻沒(méi)有得到應(yīng)有的改善，甚至還出現(xiàn)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量下降的現(xiàn)象。鑒于英語(yǔ)在我們的工作和生活中越來(lái)越重要，技工學(xué)校應(yīng)大大提高英語(yǔ)的教學(xué)比重，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。本文就技校的英語(yǔ)教學(xué)中存在的難點(diǎn)進(jìn)行分析，并提出了相關(guān)解決措施。

【中圖分類號(hào)】H319 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）14-0010-01

引言

技工學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量普遍偏低的情況是長(zhǎng)時(shí)間存在，在以專業(yè)技術(shù)為教學(xué)目標(biāo)的技工學(xué)校，英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提不上去是英語(yǔ)在技工學(xué)校得不到重視的必然結(jié)果。但隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步，社會(huì)人才的競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，培養(yǎng)高素質(zhì)和高技能的綜合性人才是我國(guó)職業(yè)教育的根本任務(wù)。而我國(guó)的技工學(xué)校作為培養(yǎng)專業(yè)性技術(shù)人才的主要平臺(tái)，只重視專業(yè)技術(shù)的教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，這樣已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)人才的要求，尤其是在英語(yǔ)應(yīng)用越來(lái)越廣泛的情況下，因此提高技工學(xué)校的英語(yǔ)的教學(xué)質(zhì)量如今是很關(guān)鍵的。

其實(shí)，很多技工學(xué)校的英語(yǔ)老師都會(huì)有同樣一種感覺(jué)，那就是技工學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)如今正處于極其尷尬的時(shí)期，很多技工學(xué)校的學(xué)生對(duì)英語(yǔ)多半是采取放棄的態(tài)度，認(rèn)為只要自己把專業(yè)技術(shù)學(xué)好就行了，英語(yǔ)學(xué)不學(xué)都無(wú)所謂。因此即便是老師有心教好，但學(xué)生沒(méi)有興趣學(xué)，還是對(duì)提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量起不到任何作用。為了改善目前技工學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的狀況，我對(duì)技工學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)進(jìn)行了分析，然后結(jié)合實(shí)際情況提出了相應(yīng)的解決措施。

1.技工學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)中存在的教學(xué)難點(diǎn)如下：

第一，學(xué)生認(rèn)識(shí)不到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性。

第二，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣。

第三，學(xué)生在英語(yǔ)口語(yǔ)以及英語(yǔ)聽(tīng)力等實(shí)踐性學(xué)習(xí)方面有難度。

第四，學(xué)生比較欠缺語(yǔ)言文化方面的知識(shí)。

2.對(duì)技工學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)難度的解決措施

2.1讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性

隨著英語(yǔ)的廣泛使用，不論是對(duì)英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生還是非英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，基本的英語(yǔ)應(yīng)用能力是很必要的，社會(huì)如今需要的是高素質(zhì)高技能的綜合性人才，單單是嫻熟的專家技能已經(jīng)不能很好的適應(yīng)社會(huì)建設(shè)。所以技工學(xué)校一定要先從自身做起，把英語(yǔ)教學(xué)列為重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也讓學(xué)生意識(shí)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性。

2.2培養(yǎng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

只要對(duì)所學(xué)的事物有足夠的興趣，那么學(xué)生學(xué)什么都會(huì)得心應(yīng)手，所以教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。英語(yǔ)是一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科，學(xué)習(xí)起來(lái)會(huì)比較容易乏味，所以要先讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有一定興趣，才可能達(dá)到英語(yǔ)教學(xué)目的。老師在英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置都要使其具有一定的趣味性，老師可以鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)英語(yǔ)教材中的教學(xué)內(nèi)容，探討出多種適合自己的學(xué)習(xí)方法，并從中找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趣味，進(jìn)而增加學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

另外，在英語(yǔ)的教學(xué)中要注意個(gè)體差異，老師要結(jié)合每個(gè)學(xué)生不同的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況，制定出相應(yīng)的教學(xué)方式。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，老師要多給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心，對(duì)于一些英語(yǔ)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，老師要多給予指導(dǎo)，幫學(xué)生制定短期目標(biāo)，循序漸進(jìn)，以免他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去信心。

2.3注意培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用能力

語(yǔ)言學(xué)科的一個(gè)重要學(xué)習(xí)方法就是情境引導(dǎo)，意思就是在真實(shí)的語(yǔ)境中幫助學(xué)生掌握語(yǔ)言的情景。英語(yǔ)教學(xué)通過(guò)情境引導(dǎo)的教學(xué)方式不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的思維，同時(shí)還為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)提供了很好的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練環(huán)境，有利于加強(qiáng)學(xué)習(xí)對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用能力。

另外，為了避免英語(yǔ)教學(xué)中‘啞巴英語(yǔ)的出現(xiàn)，老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，鼓勵(lì)學(xué)生們多聽(tīng)、多說(shuō)，以便提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用能力。對(duì)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練有以下建議：1.培養(yǎng)學(xué)生有一個(gè)正確的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣；2.注意培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)以及猜想能力；3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人名、數(shù)字以及地名等關(guān)鍵詞的篩選能力。

2.4加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言文化教育

對(duì)于一門(mén)語(yǔ)言學(xué)科來(lái)講，單單是掌握了語(yǔ)言的應(yīng)用方法還是不夠的，對(duì)語(yǔ)言文化的學(xué)習(xí)同樣是不可或缺的。所謂英語(yǔ)的語(yǔ)言文化就是講英語(yǔ)的國(guó)家的歷史背景、地理風(fēng)貌、文化藝術(shù)，以及當(dāng)?shù)厝说娘L(fēng)土人情、當(dāng)?shù)厝说纳盍?xí)性、當(dāng)?shù)厝说膬r(jià)值觀念以及當(dāng)?shù)厝说恼f(shuō)話方式等等。對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言文化的了解可以幫助加深學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的理解，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。另外，學(xué)生通過(guò)對(duì)英語(yǔ)文化的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)自己的文化差別意識(shí)，提高使用英語(yǔ)的正確性。

教師在英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)學(xué)生的正確學(xué)習(xí)引導(dǎo)很重要，教師除了完成對(duì)英語(yǔ)教材的教學(xué)之外，還要多給同學(xué)們?cè)O(shè)置一些針對(duì)英語(yǔ)實(shí)踐應(yīng)用和融入英語(yǔ)語(yǔ)言文化的情景教學(xué)，讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際的英語(yǔ)情景交際中，提高對(duì)英語(yǔ)的應(yīng)用能力，同時(shí)更有助于學(xué)生對(duì)英文語(yǔ)言文化各方面知識(shí)的累積。

3.結(jié)語(yǔ)

我們知道，興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，要提高技工學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量就必須從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。另外，技工學(xué)校在英語(yǔ)教學(xué)中要注意英語(yǔ)教學(xué)方式的革新，把學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的被動(dòng)性轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主動(dòng)性，而且還要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的實(shí)踐能力，以便為我國(guó)的社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出專業(yè)技術(shù)過(guò)硬而且素質(zhì)較強(qiáng)的綜合性應(yīng)用人才。

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