英語教學中的德育滲透

冉富強

【摘要】英語教學中對學生進行德育滲透既是學科教學德育滲透對英語教學的要求，也是英語教學的一個重要任務，初中英語教學是初中教育的重要組成部分，其德育滲透應該貫穿在課堂教學的各個環節。德育因素貫徹得力與否時于陶冶學生的情操有著極為重要的意義，因為德育這一重要育人途徑對現代青少年的成長、成才、良好心理素質的形成和高尚道德情操的培養起著越來越重要的作用。

【關鍵詞】初中英語 教學 德育

【中圖分類號】H319 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）14-0026-02

九年義務教育三年制初中英語教材。自試用以來不斷改進和完善。通覽該教材我們可以發現它不僅知識體系和教學方法是科學的而且思想性也很突出。然而遺憾的是相當一部分教師只注重教書片面追求英語知識和技能而忽視了育人各類教學評估也只注重分數的多少和成績的高低。致使很多教師在教學中沒有充分利用教材中的德育內容進行思想品德教育成了德育工作的旁觀者。當前我國正在全面推行和實施素質教育而德育正是其中一項很重要的內容。因此確實有必要加強英語教學中德育工作的探索。

一、利用日常文明禮貌用語，對學生進行禮儀禮貌教育

中國是一個禮儀之邦，英國人也非常講究“紳士之風”，一個人的站姿，坐姿，言談舉止就完全體現了他的文明禮貌素養。因此，培養學生良好的禮貌禮儀和言談舉止也是我們英語教師的一大任務。初中英語教材中安排了大量的文明禮貌用語，我在教學中教育和引導學生在人際交中使用文明用語，注意禮節。如教完“Here you are. Thankyou. Im sorry.”等日常用語后，我要求學生給別人東西時，要說“ Here you are.”同時我以身作則，言傳身教。我叫學生回答問題或坐下時都帶“Please”請學生幫忙時先說“Excuse me.”學生幫了忙或回答問題后我都對他（她）說“Thank you.”叫錯了學生的名字我就說“Sorry.”這樣不僅使學生學以致用，提高英語表達能力，同時還促進學生良好習慣的養成。

在教學中滲透德育教育語言的交際性和實踐性決定了要在語境中在活動和模擬交際中學習英語感受語言。在教學活動中教言交際場境教學游戲和練習形式以學生學會為目的以學習情趣為主線貫穿在每一個教學環節中。教師要在教學語境、練習活動、模擬交際中向學生滲透德育。如在教學“Whatwouldyoulike”和“Wouldyoulike…”的功能結構時就可以設計在快餐店就餐和家里來了客人時的情境。在學習“Whatstheweatherlike時可以設計“天氣預報發布會”在學習“HowmuchIsit”時、可以布置“小商店”在學習“What‘swrongwithyou”這個交際用語時可以設計病人在醫院看病的情境。在這些模擬的語言交際活動中學生在學習語言的同時也在學習如何與他人合作和交往。這種學習活動有助于培養學生關心他人、互助友愛、文明禮貌等思想品德和行為規范的形成也可以極大地激發學生的興趣和創造性.形成課堂教學的高潮。在教學的全過程中教師不斷地引導學生成為課堂的主人使學生體驗到學習的快樂。在濃厚的興趣和強烈的學習愿望的驅使下學生會忘卻羞澀積極向上努力合作去爭取更高層次的成功。伴隨著這一系列的教學活動德育自然融會其中。

二、環境熏陶對德育滲透的積極意義

1、外在融洽和諧的師生關系

教學研究表明，建立和諧師生關系，體現融洽教學氛圍有助于對學生進行德育滲透。初中英語教學中，良好的師生關系是師生共同滿足英語教學需要、協同英語教學活動、頭現英語教學目標的基礎和保證。古今中外，大部分教師都+分重視師生關系，并對建立良好的師生關系給予高度的評價。初中英語教學中，由于學生年齡特點的關系，建立良好的師生關系還有利于激發學生高昂的學習情緒，挖掘學生的創造潛能，它不僅會引起學生對教師的尊重和信任，而且還會使學生把對教師的愛遷移到教師所講授的學科上來.正如古人所云，親其師，信其道。為建立和諧的師生關系，達到這種移情心理效應，作為一名英語教師，我們必須在教育教學理念上要體現博愛的思想，要熱愛教育事業、熱愛英語學科、熱愛自己所教的學生，事實上許多成功的英語教師都把融洽和諧的師生關系看成是英語教學中德育滲透的開始。

2、內在勤快探索的工作心境

當今社會的發展.以突飛猛進的科技進步為顯著標志，我們英語教師要不斷積累知識、更新知識.充實自我，以實現不僅交給學生一把通向新世紀科學寶庫的金鑰匙，更要通過自己的辛勤勞動實現對學生心靈的有效洗滌。著名教育家葉圣陶先生曾說：“教育工作者的全部工作就是為人師表。因此，我們教師要實現對學生的德育滲透就必須格守師德、嚴于律己、勤奮探索、踏實工作以實現修身養性之目的，要在道德標桿上樹立一個“范”字，學高為師，身正為范。記得古代偉大的教育家孔子也說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不行”.就是這個道理。就現階段廣大英語教師而言，在教學工作中要多體現一字勤字，在英語教學改革的過程中，要勤于學習，勤于探索、勤于實踐；在知識上要追求一個“博”字，教師要掌握廣博的知識，為實現對學生的德育滲透打下堅實的基礎，并最終為提高英語教學質量而付出自己辛勤的勞動。

利用豐富多彩的課間、課外活動，不斷激發學生的集體主義情感有目的、有組織地開展各種活動，不但可以激發學生的學習熱情，而且還能讓學生受到良好的教育。如組織學生進行單詞接力賽、英語演講比賽、小組對話練習，班級競賽、英語晚會等活動。在節日來臨之際，我組織學生制作英語賀卡，送給老師或同學。這樣既能讓學生尊敬他人、關心他人，又能提高學生的動手制作能力。通過以上活動，激發了學生學習英語的興趣，還培養了學生團結協作、共同進步的優良品德。在學校成為好學生，為班級、學校這個大集體服務，長大后才能做到為祖國無私奉獻，在英語學習活動中，教師要有意識的給學生灌輸這種思想。

總之，我們在貫徹新課程標準的過程中，要充分挖掘出教材中的德育因素，適時適當地進行德育滲透，當然德育教育不可能一蹴而就，要持之以恒，常抓不懈。只要我們每一個英語老師認真鉆研教材，處處留心，運用所學教材對學生進行德育教育，我想英語德育教學之路，一定會更加獨特、新穎、廣闊……