初中化學教學中的導入藝術(shù)

佟金紅

在我看來，教學過程中的導入就如一場電影的開頭，能不能迅速抓住觀眾的眼球就在此一舉了，好得導語設(shè)計不僅體現(xiàn)一個老師對教學對象、教學任務(wù)的把握，從某個程度上也反映了一位老師的教學理念。所以，在日常教學過程中，我是很注重導語的設(shè)計的，也在這方面下了不少功夫。

一、以實驗導入

化學是初中三年級才開設(shè)的一門新課，所以在引入這門學科時，序言課的教學就顯得尤為重要，因為它直接決定了學生能否對這門新的學科產(chǎn)生興趣。

上課的時候，我是以兩個實驗的方式引入新課的。站在講臺上，我拿出課前準備好的兩張“白紙”貼在黑板上，然后向其中的一張噴上一種無色的液體，奇跡出現(xiàn)了，原來空空如也的白紙上竟然出現(xiàn)了“化學”兩個字，這神奇的現(xiàn)象一下把同學給吸引住了（從他們那驚愕的表情就看的出來）。然后，我又用一根燃著的木條去引燃另一張白紙，這時那張白紙有些部分開始燃燒了，細細觀察你會發(fā)現(xiàn)，燃著的部分慢慢地燒出了一個輪廓，最后竟成了“同學們好”四個字。教室里開始騷動不安了，同學們都在議論紛紛：“到底怎么回事？”

看到同學們的好奇心被激發(fā)出來，我就水到渠成地開始了序言課的講述，當然還得告訴大家，其中的奧妙當你學完了化學就知道了。這樣，帶著幾分好奇，帶著幾絲疑惑進行學習，將“要我學”變成了“我要學”，學習由被動變?yōu)橹鲃樱湫Ч强上攵摹?/p>

在這里采用試驗導入，既達到了提起學生興趣的目的，實際上也用事實向?qū)W生說明，化學是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，是很注重實踐性和操作性的，從而喚起學生的動手意識。

二、以詩句導入

素質(zhì)教育的今天，對學生能力及綜合素質(zhì)方面的要求越來越高，具體在教學方面，學科之間的整合和融會貫通也顯得尤為重要。

化學作為一門科學課并非是人文的禁區(qū)，人文學科的很多東西能用具體的化學知識來解釋的。例如，在學習《分子、原子》這一課題的時候，我是用北宋詩人王安石的《詠梅》：“墻腳數(shù)枝梅，凌寒獨自開。遙知不是雪，唯有暗香來。”來導入的。在吟完這首詩后，我把問題拋給學生：“遠看盛開的梅花就像一團團的雪，可怎么知道它是花，而不是雪呢，原來有淡淡的清香飄來呢，可明明是花，香氣何來呢，相信通過本課題的學習你一定會頓悟得！”這樣數(shù)語，既交待來本節(jié)的任務(wù)，又使學生能夠帶著問題進行學習，結(jié)果可想而知，效果自然是很好的。

三、以事實導入

化學是一門實用性很強的學科，與實際生活的聯(lián)系也是很密切的。在化學教學中能將事實與知識相結(jié)合，既可使抽象的知識具體化，使學生能夠深入淺出，同時，也能夠在教學中滲透思想情感的教育，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀。

在講到《地球上的水資源》的時候。課前，我準備了很多關(guān)于地球上水資源分布情況的數(shù)據(jù)資料。通過數(shù)據(jù)，學生可以了解到地球確確實實是一個“水球”，既然有這么多水，那為什么現(xiàn)實中我們聽到的卻是“缺水”的一片叫囂聲呢，接著，再列舉另一組數(shù)據(jù)，顯示確實有許多城市處于缺水狀態(tài)。這樣的“多”與“缺”的矛盾中，讓學生有一種危機感，從而樹立一種節(jié)水，保護水資源的意識。

曾經(jīng)看到這樣一句話：“如果教育不能哺育良知的話，我們將從這個國家的字典里看不到希望兩個字。”作為一名教師，任務(wù)不僅僅是為傳授知識，還在于喚醒學生的愛國、愛家意識，這樣才算是比較成功的教育。

四、由現(xiàn)象導入

學習《煤、石油、天然氣》這一課題的時候，正是油價飛漲的時候，正是市民對飛漲的油價怨聲載道的時候，這一現(xiàn)象為我的教學提供了一個契機。在本課題的導入中，我就聯(lián)系到這一社會現(xiàn)象，啟發(fā)學生從化學角度思考“油價飛漲”的原因。這樣，將學生由“學習中人”引入“社會中人”，引導學生關(guān)注社會，關(guān)注人類共同的命運，由“小我”走向“大我”。

五、以科普知識導入

初中化學做為化學學習的起步，按照《課標》的要求，了解性知識居多，在難度及深度上不做要求，但這決不意味著什么東西知道個皮毛就完事，教學中也是需要適當對內(nèi)容作一縱深發(fā)掘的。在導語設(shè)計中，有時我也會適當增加點科普知識來拓展學生的知識面

在講述《酸和堿之間會發(fā)生什么樣的反應》中我是這樣來設(shè)計導語的：“生活中我們老聽到有人說胃痛，胃犯酸，這是因為人的胃液里有溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為0.45——0.6%的鹽酸。胃液里的鹽酸能夠促進胃蛋白酶的催化作用，使蛋白質(zhì)被水解吸收，還能夠使蔗糖、麥芽糖水解，具有殺菌功能。但胃酸過多，會影響人的消化，嚴重時會導致胃穿孔，這時最好服用含堿性的藥物，如胃舒平〔Al（OH）3〕，為什么服用這樣的藥品就可以呢，這是用了什么原理呢，本課題會那個你找到一個明確的答案。”

我發(fā)現(xiàn)同學們對這一小段科學知識聽的津津有味，下面的教學進行的就比較順利了。

以上就是我在教學中總結(jié)的幾點導入的藝術(shù)，當然還有很多其他的方法，這里就不一一列舉。做為教師，我們的目標都是一樣的：首先，讓學生對這一學科產(chǎn)生興趣，因為興趣是最好的老師;

其次，讓學生帶著問題進入學習，有問題才會想著解決問題，自然在學習中就會積極主動尋找解決問題的方法，課堂的效率自然就高;

最后，正因為有了這樣一個提出問題，解決問題的過程，每一個問題的解決都會使學生產(chǎn)生一種成就感，這對增強學生的自信心是很有幫助的，所以在以后的教學中，我將繼續(xù)在這方面繼續(xù)努力，爭取使自己的課越上越好。