一個讓我努力改變的孩子

萬瀟蔓

中圖分類號：G613.6 文獻標志碼：A 文章編號：2095-9214（2015）05-0252-01

他叫小尹，長得壯壯的，虎頭虎腦的，很聰明，學習很積極。他性格很急躁，經常為一件很小的事情和同學起沖突，他經常獨來獨往，缺少父母的關懷和溫暖。

一、我一直關注著

小尹的家庭：

他有一個已經退休的爸爸和一個超級喜歡打麻將的媽媽。爸爸年齡比較大了，在生小尹以前已經有了一個二十歲的兒子孩子，在家里是爸爸主要負責管理的他的生活與學習。雖說是管理，其實對于孩子的狀況常常表現出很疲憊很無能為力。也許家長的是年齡問題，或者是身體問題，幾乎將孩子作為一個十八歲的孩子看待。我以前和他的聯系比現在更多，無論給他反應情況也好，提出建議也好，交給方法也好，他表面上覺得有道理但實際卻做不到。他的媽媽超級喜歡打麻將，斷斷續續的上班，對他的管理更少得可憐。讓我曾經幾度懷疑她是孩子親身母親。小尹那個快大學畢業的哥哥偶爾有時候和他玩，平時幾乎沒有任何的同伴。

小尹在學校：

（1）學習不吃力，上課喜歡回答問題，在一年級的時候尤其表現得突出，但很鉆牛角尖，很頑固。有一次上課教到“尹”這個字的讀音時，他很頑固的認定這個字讀“韻”，而且在課堂上就開始大聲的爭執，不相信老師也不相信語文書，就認定他爸教的一定是對的。后來我只有停下來，拿出字典，把這個字查出來給他看，他才平息。當卷子扣分或批改有誤，會認定他看到的，不聽別人的解釋。我們盡最大努力耐心地對他進行教育，但效果不太明顯，仍然我行我素，不接受別人的意見。

（2）沒有“規矩”的概念。現在課堂上遇到一個問題他沒有弄明白，便會在課堂上大聲說：“什么意思哦？我不懂。在哪里哦？找不到”全然不顧其他同學的也在上課，老師還在講課。或者老師講的一個問題他沒有理解到，沒有聽清楚時，他會不分場合大聲質疑。有時候他對于我態度平和的制止還是能夠克制，可有時候他會不依不饒一鬧到底，甚至在課堂上和老師直接沖突起來。中午打飯直接沖到最前面，不排隊，糾正了很多次，現在稍微有了一點點的克制。午休有一次在后門站著無論誰叫他都不進教室，覺得那里是他待的地方，那個地方更好玩。和老師說話總是歪歪斜斜，不停地抖動，好像是太胖了站不穩一樣。

（3）保管不好自己的東西，也不知道如何與別人相處。總是丟東西，鋼筆丟失了無數次。他自己也困惑，我幫他想過很多辦法，寫名字，放在我的辦公室，揣在身上，請人看管等等，還是要掉。一旦東西丟了找不到，就會不停用手敲桌子，或者想辦法發出碰碰的聲音，表現出相當的急躁。據了解家里的東西也是如此，到他家去過很多次，每次都要教他怎么收拾東西。有時候覺得自己的身份有點尷尬。與人相處是個大難題，借別人的東西，從來不知道請求，一著急就直接喊：“哪個有，借一下。”其實沒有理他。而且報復心比較強，和人發生沖突時，絕對不會首先認錯，也不會思考后果，用最直接粗暴的方式對待。同學之間相處不融洽，幾乎沒有朋友。

小尹在校外：

（1）經常一個人探索世界。周末，暑假經常一個人玩兒。不知道怎么去玩兒的時候，就一個人走路，逛二環路和三環路。偷偷地跑去游戲廳，很晚才回家。特別是六一節，居然一個人帶著20元去公園。爸爸仍然去坐茶館，至于他玩什么，到底做了什么，他的父母一概不過問。二年級的時候在大街小巷騎車，還曾想騎車到學校上學，被我及時制止了。后來我反復提醒他家長不讓他騎車上街，和危險，但他覺得這樣可以去更遠的地方玩。在掉了一輛車，被人搶過一輛車后，現在停止了。

（2）經常生病，經常出現意外狀況。他一直有嚴重的鼻炎，以至于上課要經常下位子去吐痰。從一年級到現在一直沒有治愈，家長現在干脆不給與治療了。唾液腺發炎，脖子腫大而且痛，孩子半夜被痛醒了，第二天仍然腫著脖子就來上學了，家長還像已經見怪不怪了。

二、我一直努力著

現代社會，讓一個成長在完整家庭中，生活沒有困難的十歲的孩子去承受這份孤獨，沒有父母的愛護呵護，伙伴也很少，這是很讓我感到比較難過的。

1.讓他擔任干部，能夠將過多的精力得以釋放。他在學習方面并不吃力，而且作業動作比較迅速，所以我會安排一些工作讓他幫老師做些事情，讓他多于的精力得到釋放。而且我在做事情的時候我會安排一個比較優秀的孩子和他一起，希望孩子能夠看到他能干優秀的一面，不要那么的排斥他。

2.對他有特別的耐心進行教。他的性格是十分的急躁，甚至有時有些暴躁，所以面對他，雖然有生氣，有無奈，我還是盡量壓抑自己內心的翻騰，用平和的態度去影響他。比如當他在課堂大呼小叫，我會先坐下來，或者再給他重復一遍問題。每次寫作文他都想用鉛筆先寫一遍單獨給我看，讓我單獨給他再講一講，然后再用鋼筆寫在作文本上。

3.經常找他單獨談心，聊周末怎么玩耍的，聊學習上最感興趣的，聊他的爸爸媽媽，循循善誘讓他漸漸懂得與人溝通。

4.以“其人之道換治其人之聲”。有時候面對他的無理取鬧，特別是他在老師面前說話的抖動，給他好好講道理他不聽，我就會學他也抖起來，他看到后會為自己不文明的行為而覺得不好意思。

三、我靜聽著花開的聲音

到了期末，小尹的問題仿佛少了許多，因為他是個聰明的孩子，學習不吃力，更多的精力會放在學習上。但對于他的現狀和以后成長的路，我仍然比較擔心。他的家庭是無法改變的，爸爸的年齡決定了他照顧娃娃的精力有限，方法也有限，媽媽由于文化程度的問題，教育觀念很有問題，而且相當自私，不愿意在孩子身上付出太多的時間和精力，也不愿意去學習。如果能讓小尹得到更多的關心和愛，讓他變成懂道理有自我約束力的男孩子，盡我所能的改變他。

（作者單位：成都市武侯區紅牌樓小學）