在思想政治課程中提高學生思維能力的體會

帕提古麗?艾麥爾

【摘要】本文主要闡述在課堂教學過程提高學生思維能力的幾種方法：1. 重視以問答式啟發學生思維能力。2. 重視以比較方法來啟發學生思維空間能力。3. 詳細講解學生，鞏固所學過的知識與掌握的新知識重要性來提高思維能力。4. 經過講解把作業多樣化的作用，更加啟發學生對課程的興趣。

【關鍵詞】思想政治 道德品質 法制法規 思維能力

初中思想政治課程是對學生進行心理健康，道德品德，法制法規及國家，社會情況教育的一門重要課程，這門課程是讓學生們樹立正確的人生觀，價值觀，世界觀。幫助使學生培養成有道德，有紀律，有健康心里，關心國家情況的有責任性的公民的思想教育課。

自從改革開放以來，社會各方面發展有了翻天覆地地變化，人民生活素質不斷改善，可是有一部分人對生活看法還是欠缺，這種看法直接影響到了學生心理。我在十幾年的第一線從事教育教學過程中，為了提高學生對政治課程的興趣、啟發學生思維能力，優化課堂教學提高教學質量，采用了以下方法：

1.重視以問答式教學方法來啟發了學生思維能力。學新課程時，讓學生認真意識到掌握這門課程的重點難點內容的重要性，在今后的學習實踐中的作用，用問答式來重視各方面詳細講解。

2.重視以比較方法來啟發了學生思維空間能力。通過以學過和正在學過的教材；在課程中內容和在社會發生的各種事；我國與外國在各方面的差別，長處和短缺相互對比，促進培養他們的思維，深刻以前學過的知識，啟發對新內容的興趣。

3我對學生詳細講解鞏固所學過的知識與掌握新知識的重要性。因為已學過的知識就是學新知識的基礎。牢記已學過的知識，把它運用到今后學習的新內容，才能很快地可以掌握新知識。

4. 經過講解把作業多樣化的作用，更加啟發學生對思想政治課的興趣。重視讓學生以理論知識和社會事故為一體分析能力的提高有利的作業，引導學生認真對待作業，把學過的知識運用到實際，這樣可以提高學生思維能力和運用能力。

除了以上提出方法以外，思想政治課教師應著重在課堂上集中學生注意力。

課堂是教育基地，提高教學質量和實行素質教育的重要場所。在課堂教學中，把學生的注意力集中所學內容，才能可以提高教學質量。

以我的看法是教師為了集中學生的注意力應作如下工作：

一. 教師應知道調節課堂環境，集中學生注意力。

二. 授好一節課，應考慮從什么角度來開始新課，啟發學生興趣。為此教師重視學生的年齡，愛好，心里方面的差別，應選符合課程性質，課程內容的教學法。因中學生對新事新物的興趣高，要求用新的方法來講課，也不斷更新教學法。所以，老師為了集中學生的注意力，把以前的傳統教學中的始終教師講學生聽的方法換成老師根據學生心里特征提出問題，組織探討，進行課堂練習，組織演示實驗等方法可以集中注意力。

三.教師要根據學生的個性化提高學習興趣。比如教師在課堂教學中，不要強調一個點。因為教學過程是教師與學生的共同活動，只有兩邊在思想上配合 ，然后能完成教學任務。所以教師重視始終保持課堂情緒，觀察學生根據他們的興趣來授課，集中注意力。教師在課堂教學中，沒有集中注意力的學生身邊去，看，變化聲音，停止講課等方法也可以達到集中注意力的目的。

四.教師把課內容密切配合環境變化。相互結合感情與環境也可以集中注意力。