課改之初中英語學習興趣的培養

陸玲玲

【摘要】隨著新課程改革腳步的不斷深入，廣大的教育工作者都充分的了解到以學生為本的教學方式才是符合當前學生實際學習條件的教學模式。對于初中英語來說更是如此，然而，學生對于英語這門學科的學習興趣并不高，這就使得英語并沒有有效的傳遞到初中學生的日常生活中。本文對初中學生對英語學習興趣不足的問題及產生的原因進行了分析，旨在使廣大的初中英語教學工作者能夠認識到問題點的所在。

【關鍵詞】新課改 英語學習興趣 培養

對于任何一門的語言學習來說，學習興趣是起著至關重要的作用的。換句話說就是初中學生對英語學習興趣的高低會直接影響到其學習英語的實際效果。要想提高初中學生學習英語的學習興趣，必須要從課堂的教學方法上進行正確的引導。使英語這門語言學科回歸于學生的實際生活當中，并在實際的生活當中對英語的語言水平進行提高。文章為解決初中學生對英語學習興趣不高的問題提出了一系列的方法，以期使青少年的英語語言水平得到大幅度提高。

一、初中學生英語學習興趣不足的問題及原因分析

據調查，初中學生對英語這門課程的學習興趣并不高，這就使得許多學生在對這一學科的學習過程中出現了嚴重的偏科現象。下面就對其問題以及問題的產生原因進行細致的分析。

1.對英語學科的重視度不夠。對于這一階段的學生來說，學習任何一門學科的目的都取決于他們的興趣所在、愛好所在。而英語這門學科是外來語言是在日常的學習生活中鮮少會用到的語言，這就使得大部分初中學生并不清楚對英語這門學科的學習意義。對于英語這一國際語言交流性意義的了解不夠清晰，普遍認為英語只是一門學科。并沒有將其的認識上升到對日后所發揮的重要作用上去，這是導致了學生對英語學習興趣不高。

2.沒有掌握正確的學習方法。在我國有很大一部分初中學生是農村學生，由于農村學生在小學階段的學習課程中并沒有開設英語課程或者說并不重視對英語這門課程的教學，這就使得學生沒有對英語的學習方法進行正確的掌握。在小學學習階段對英語這門學科的學習沒有養成良好的學習習慣，就會讓其在步入初中這一學習階段時缺乏對英語學習的學習興趣。

例如，在對肯定句變一般疑問句這一初中英語教學內容進行教學的過程中，學生并沒有肯定句或者是一般疑問句英語語法的基本認識，這就為進行下一步的教學帶來一定的難度。與此同時，學生對英語語法的教學內容也沒有理解消化的學習方法，這就使得學生難以對英語這門學科提起積極的學習興趣。這對于學生在日后的學習發展道路是存在一定阻礙的。

二、解決初中學生對英語學習興趣不高的有效方法

1.創設英語教學情境。初中英語教學工作者要想提高學生學習英語的興趣，需要在課堂上創設出一個英語教學的情境，這是激發學生學習英語興趣的有效方式。英語教學情境的創設需要教師充分利用現有的教學資源，對教學內容可能出現的特定場景進行設定。這一特定場景的創設會為初中學生學習英語的環境營造出一種熟悉而輕松的氣氛。

例如，可以將英語教學情境設置成，為新年晚會準備英語節目。這樣一來同學們就可以在情境中表演一些英文節目，如演唱英文歌曲、做個簡短的英文對話或者是朗誦英語文章。這樣一來，初中學生盡管對于英語這門課程的基礎不夠，但這并不影響學生對日后的英語學習方法掌握。這一目標的實現是教師在英語課堂上所創設的教學情境，進而引起學生的學習興趣的原因。事實證明，輕松而有趣的英語教學過程是拉近師生關系以及提高英語教學效果的關鍵因素。

2.把游戲引入課堂。在傳統的初中英語課堂的教學過程中，對于課程的學習無非是跟著老師朗讀英語課文，抑或是跟著復讀機來做一些口語和聽力的練習。這種教學方式就會使學生在跟讀的過程中處于被動的學習狀態。針對這一問題，可以收集一些與課本教學內容相似且與學生的實際生活相關的文章來進行學習。這樣的英語學習內容的轉變不但豐富了初中學生英語詞匯的儲備量，還能夠在很大程度上提高學生學習英語的興趣。

例如，對于一些初中英語課外叢書就很有學習價值。此外，對于國外的古典名著和名人傳記等叢書內容進行仔細的篩選。學生在對其進行學習的過程中，還能了解國外的文化發展歷程，有利于學生對英語這門語言學科的了解更加深入進而增加學習興趣。

三、結束語

興趣對于學生的學習成績具有非常大的影響，因此，教師要不斷對學習方法進行改進，從而充分的培養出學生對英語的學習興趣。本文主要通過英語學習中的聽、說、讀、寫等方面進行分析，并提出了一些建議和方法。當然除了本文提到的英語教學方法外，還存著很多其他的方法值得我們借鑒和學習，這不僅能夠有效提高教師的教學能力，更加培養了學生的學習興趣。

參考文獻：

[1]王偉.初中英語教學方法的改進及學習興趣的培養[J].科教導刊（上旬刊），2015，01：131-132.

[2]程燕琴.淺談初中英語學習興趣的培養[J].教育教學論壇， 2013，44：115-116.

[3]胡敏.初中英語教學過程中學生學習興趣的培養[J].成功（教育），2013，23：52-53.