初中英語教學中如何培養學生的語感探討

肖玉欣

【摘要】語感是學生在學習語言的過程中所獲得的一種敏銳感知的體驗，它是學生對語言的獨特理解，也是一種自主養成的感知活動。學生掌握英語知識的熟練程度往往是通過是否擁有較強的英語語感來體現。英語語感不是一朝一夕就能養成的，他需要常年的日積月累，進行反復的實踐與應用。因此，我們在進行初中英語教學時，要注重培養學生良好的英語語感，進而強化學生的英語學習體驗。讓學生消除畏懼英語的心理，從而能夠大膽地開口說出英語。

【關鍵詞】初中英語 語感培養 研究探討

培養初中學生的英語語感需要從兩個方面進行，首先需要合理安排英語聽力課，讓學生在聽的過程中能夠進行口語訓練。教師在進行英語教學的過程中，要運用英語與學生進行交流，培養學生對英語的敏銳性。在初中階段，學生的英語語感還不是很強烈，因此教師需要通過為學生推薦一些有趣的英語短文及優秀的外國名著來激發學生學習英語的興趣。學生在閱讀的過程中通過查字典來理解一些不認識的單詞，不斷積累英語知識，他們的語感也會與日俱增。

一、教師采用多樣化的教學方式來培養學生的語感

1.培養學生英語思維的能力。在初中英語的實際課堂教學過程當中，教師要使用英語進行教學，在碰到一些學生實在不理解的地方，教師就可以適當地運用母語來強化學生的理解能力。當教師在向學生傳達某項指令時，也要運用英語口語，進而強化學生的語感體驗，讓他們在學習過程中可以不用經過太多的思考就能脫口而出，從而培養良好的英語思維能力。

2.創設良好的課堂教學氛圍。由于英語是一項外來語，學生在學習的過程當中會與本身的語言產生一定的沖突。所以教師要在課堂教學的過程當中，善于營造良好的英語學習氛圍。教師教學中運用英語，學生回答問題時使用英語，進而減少母語對學生英語思維的干擾。例如教師在教學仁愛版初中英語八年級上冊Unit 1 Playing sports時，可以通過多媒體教學來播放一段有關運動的視頻，進而引入sport這個課題。英語教師在講授Playing sports這個單元時，可以創設一個完善的教學情境。教師在教學前，可以帶一些與運動有關的器材，像basketball、football、badminton、Table tennis等等，先讓學生來觀察這些運動器材的形態，進而引導他們用英語來描述這些運動器材，再分別讓學生對自己所擅長的運動進行表述，闡述喜歡這項運動的原因。通過營造這種寬松和諧的英語學習氛圍來減少英語學習的枯燥、煩悶，從而激發學生學習英語、喜歡講英語的興趣，進而培養學生良好的英語語感。

3.引導學生深入了解西方文化。學生學習英語的根本目的就是要學會運用英語來進行交際，因此學生首先要深入了解西方文化，再跟本國的文化進行比較，找出存在的差異，避免出現漢語式的英語。只有在深入了解西方文化后，才能準確理解文章，從而形成完整的語感體驗。

二、學生自身通過多種途徑來培養語感

1.養成時常朗讀與背誦英語的習慣。在培養學生英語語感的過程中，朗讀與背誦是必不可少的。朗讀與背誦是培養學生英語語感的基本方法，也是形成敏銳英語感知能力的有效途徑，并且還能全面提高學生聽、說、讀、寫、憶的英語綜合能力。所以教師需要積極引導學生去朗讀背誦一些經典英語文章，在讀的過程中要注意升降調的處理以及停頓與重音，要有層次感與節奏感，讓學生逐步讀出英語韻味，讀出英語語感。

2.通過模仿來深化英語語感體驗。學生在家里面可以通過模仿英語磁帶或觀看英語動畫來深化英語語感體驗。學生在聽與觀看的過程中，也是一個不斷學習與模仿的過程。學生通過這種方法可以不斷糾正自身對英語理解的錯誤之處，從而不斷形成完整準確的英語語感。學生觀看一些反應西方家庭生活的動畫有利于對比自身的日常生活，從而尋找出差異點，進而不斷提高自身的英語口語表達能力，形成良好的英語語感。

3.學生加強英語實踐來鞏固自身語感。學生在英語學習的過程中要善于積累英語知識，時常記錄一些英語經典單詞、短語或是精彩的句子。通過在閱讀與做題的過程中不斷加深對所記錄英語的理解能力，從而能夠熟練運用各種優美語句與英語表達技巧。學生的英語學習時間不能僅限于短短四十幾分鐘的課堂學習上，學生還需要多參加一些課外活動，像英語角、英語新天地等等。讓學生在交流互動的過程中能夠加深對英語的理解，提高學生學習英語的興趣與信心，引導學生能夠大膽開口說英語。在深化對課堂英語知識的理解過程中，還能強化記憶，鞏固語感，為提高英語綜合運用能力與培養良好的英語語感奠定基礎。

三、結語

良好的英語語感是學生學習英語的基礎與前提，也是提高學生英語綜合運用能力的必要保障。教師在實際教學過程中，不能忽視了對學生英語語感的培養，學生自身也不能忽視。

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