初中思想品德課學生興趣的培養

胡學元

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）14-0229-01

教師教法和學生學法的探索與嘗試至關重要，根據學生學習思想品德課的特點和一般規律，結合我三十余年的教學經驗談談新課改下初中生學習思想品德課興趣的培養點滴經驗：

1、建立良好的師生關系營造平等、民主的教學氛圍

學生學習興趣的培養是一種發現問題、積極探求的心理取向。學生創新意識的形成需要平等、民主的教學氛圍。“親其師而信其道”，師生情感融洽，學生才敢想敢說。老師對學生傾注滿腔的愛，教態自然、親切，眼神機敏、寬容，語言和藹、幽默，學生就對老師有感情，喜歡老師所教的學科。如：“誰來當一回小老師”；“試試看，你能行”；“你真行，請繼續！”“三個小爐匠，賽過諸葛亮，咱們這么多‘小爐匠一定能有好辦法”；等等。這樣，師生之間互敬互愛，氣氛和諧，情在學中，學在情中，從而激發學生的學習興趣。

2、發揮學生的主體作用，在討論中培養學生的學習興趣

教師要鼓勵學生大膽表達自己的見解，善于從學生的角度去理解和引導，激發他們的主體精神和創新欲望。教師要根據教材內容選擇適當的教學形式，充分發揮學生之間的互補作用，從而發揮學生在學習中的主體作用。比如互相討論，在講授新知識時，首先擬定出討論的問題，給出充足的自學時間，讓學生各抒己見，充分想象，大膽的發表自己對新知識的見解和體會，參與到求知的過程中。

3、運用現代化的多媒體教學手段，刺激學生學習興趣

我將自己的教學設計，利用多媒體課件的文字圖形、影像、動畫、聲音等展示給學生。通過多媒體教學，把抽象的問題具體化、形象化，學生興趣濃厚，使學生在輕松愉快中學到豐富的知識。既調動了學生參與課堂活動的積極性和主動性，同時也培養了他們分析問題、解決問題的能力。例如，我在上八年級上冊第十一課《與挫折同行》一課時，播放投影“5.12汶川地震” 震后的慘狀和兩年來重建的變化圖片和剪集影視，教師邊播放邊提問讓學生思考回答。結合教材內容講解，培養學生敢于面對挫折，戰勝挫折，在挫折中成長。

4、創設“快樂”的教學情景。

這是進行“快樂”教學的基本方法。新課標明確指出：教師的任務就是創設教學情境，激發學生的學習興趣，誘導學生投入到豐富多彩、充滿活力的課堂教學活動中去，并以其親身生活實踐為基礎，從中體驗并獲得做人的基本道理，真正使學生在情感、能力、知識等方面獲得全面發展。

以第八冊（下）第六課《公共利益的維護》為教學案例：教師可創設這樣一個“快樂”的能調動廣大學生積極參與的教學情景。課堂上請幾個學生在學校藝術節上表演的小品《愛護公物》在本節課上重演一次后，讓學生舉例本班同學愛護公物的先進人和事，結合全國人民學習雷鋒的活動，要求學生做好事，爭做一名活雷鋒，再評出愛護公物的標兵。關鍵是同學們在“快樂”中明白了許多做人的道理，這比教師一個人力竭聲嘶說教式的教學效果要好的多。

5、以形象的漫畫插入教學，讓學生“活”起來。

漫畫，不僅生動、形象、幽默，而且包含著豐富而深刻的道理，發人深思，回味無窮。在教學中恰當運用漫畫會使學生情趣盎然，學習興趣倍增，課堂氣氛活躍，能收到事半功倍的效果。例如第八冊（下）第二課《哭泣的自然》，我出示唐詩《畫》，并播放“眼看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚”的詩句，先把學生帶進幽遠、美好、恬靜的自然環境之中，然后再出示與詩句對應的四幅被破壞的環境漫畫，結合教材內容講解環境被破壞，地球在哭泣。

6、讓學生走出課堂，讓學生“活”起來。

我在上第八冊（下）第三課《做大自然的朋友》教學時，把學生帶出課堂到大自然中去學習，讓學生觀賞大自然的美麗。教師提問：人類破壞了大自然后果是什么？我們中學生應該怎么辦？分小組討論并學習課文。

7、列舉“快樂”的教學案例。

政治課本中有許多的知識點需要舉例說明，才能讓學生理解明白。我們在保證合適的前提下盡量選取“有趣”而能發人深省的案例顯得尤為重要。往往一個有趣的案例就能引起學生強烈關注，并進行積極思考。濃厚興趣是學生進行主動有效學習的強大動力。例如，八年級上冊第四課《交友的智慧》這課的教學時，我選用著名童話故事《木偶奇遇記》里主人公皮諾丘因為經常撒謊而鼻子變長的搞笑故事為素材搞活課堂，從而引發學生對誠信問題的深思，感悟誠信的重要性，交友要講誠信。

8、借助現代化的多媒體教學手段，刺激學生的“快樂”神經。

例如，我在上思想品德八年級上冊第八課《一念之差》一課時，播放投影“黃、賭、毒”犯罪案件剪集影視，教師邊播放邊提問讓學生思考回答。結合教材內容講解，培養學生敢于拒絕誘惑，同違法犯罪作斗爭。

學生正確的學習方法可以通過多種途徑獲得，但其中最重要的是老師的指導。世上的知識浩如煙海，沒有窮盡，特別在這個知識與信息爆炸的時代更是如此。在有限的時間內教師是永遠教不完的，學生也學不完。教師最好的辦法和最重要的責任是激發學生的求知欲望，教會學生學習的方法。總之學生在思想品德課堂中必須有一個寬松舒適的學習環境，培養他們學習思想品德的興趣，才能取得良好的效果。