談教師廉潔從教

馬麗華

當前社會上腐敗現象和拜金主義思想的存在，使教育行業這塊凈土也受到了污染。在當今教師隊伍中，大部分教師都能遵守職業道德規范，做到愛崗敬業。但也確實出現了一些為師不廉的現象。其主要表現有不熱心本職工作，在校外辦班搞“創收”；向學生銷售各種所謂練習冊、試題指南等參考資料吃回扣；變相向學生索要禮品；搞有償家教等。所有這些現象，嚴重損害了教師的形象，在社會上造成了惡劣影響。所以對教師進行廉潔教育是非常必要的。要求教師廉潔從教，具有重要的現實意義和深遠的歷史意義。

一、教師廉潔從教，學生才會尊其師信其道

廉潔是立教之本。廉潔所持，道之所存，道之所存，師之所立。孟子認為“教者必以正”。為師不廉，師道必壞，師道壞，則必誤學子。所以教師要用高尚的人格魅力立身傳道，成為學生求智、做人的楷模。人們常說教師是人類靈魂的工程師，是教書育人的。教師不僅要用廣博的知識授業解惑，而且還要用高尚的人格魅力影響學生。教師只有修身慎行，敦方正直，清廉潔白，恬淡無為，處處為人師表，才能贏得學生的信任和尊重。教師是傳道授業解惑的。要傳其道，必須是學生信其道。學生敬重老師，信任老師，才會信其道，學其道。一個品行低劣，經常向學生、家長索禮要物的老師，必然會讓學生反感。這樣的老師一定不能贏得學生的信任和尊敬。學生貶其師就難以信其道。

二、教師廉潔從教，學生才會親其師信其道

愛崗敬業是對教師的起碼要求。教師熱愛自己所從事的職業，才會腳踏實地勤奮工作。教師熱愛學生就是熱愛自己職業的體現。教師熱愛學生，尊重學生，和學生融合在一起，才能和學生建立深厚的感情。教師父母般地關愛學生，學生才會象聽從父母教誨般地聽從教師的傳道。素質教育對教師的要求提高到了更高層面，要求教師不僅要把學生當作受教育的對象，而且還要從心靈上接近他們，尊重他們，發掘他們的個性，為他們的個性發展留下空間。教師廉潔從教，不以功利的心態對待學生，才能真正做到熱愛學生、尊重學生，才能傳好道授好業解清惑，真正實施素質教育。試想，如果教師以從事經濟活動的心態從事教育教學活動，要求學生對自己付出的勞動從物質利益上作出回報，就不可能和學生有深厚的感情。一個和學生沒有感情的教師，是不會耐心細致地傳道授業解惑的，也不可能在素質教育中取得大的成效。

三、教師廉潔從教，自身才能高素質傳好道

有人把教師比作蠟燭，“燃燒了自己，照亮了別人”。教師要照亮別人，自己本身要能發光。所以教師不僅要有高尚的道德情操，還要有教書育人的本領。教師廉潔從教，才能一個身心撲在教學工作上，認真研究教學規律，認真學習教學理論，不斷改進教學方法。素質教育對教師提出了更高的要求。教師只有廉潔從教，不斷充電，不斷更新自己的知識，不斷創新教學方法，才能傳好道授好業解清惑，不斷提高教學質量。如果教師把教育事業當作功利事業，就不可能有敬業精神，不可能一個身心撲在教學工作上。這樣的教師心思不會用在學習教學理論和改進教學方法上，也不可能傳好道授好業解清惑，不可能提高教學質量。

四、教師廉潔從教，教育戰線才能弊革風清教育興

教師勞動的本質在于培養人、教育人。如果這個過程腐敗，塌下的不是一座高樓大廈，不是一座雄偉的大橋，而是一個民族的希望。所以教育腐敗是損失最嚴重的腐敗。教師能否廉潔從教，直接影響著天真爛漫的孩子們，影響著中華民族的未來。教師廉潔從教，言傳身教以身示范，一方面教育學生認識腐敗的丑惡和危害性，另一方面教育學生做清廉之人，為匡正社會中的消極腐敗現象奠定人才基礎。所以教師廉潔從教，才能保證教師隊伍的純潔性，教育戰線才能弊革風清教育興。

五、教師要做到廉潔從教，必須從以下三個方面嚴格要求自己

（一）堅守高尚道德情操

高尚的道德情操是教師為師的人格前提。教師要通過傳道來育人，自己首先必須修身養性高尚為人，做到清廉潔白，才能對學生言傳身教。只有這樣，教師才具有為人師表的人格魅力，“師道”才能確立，學生才會敬而學之。高尚的道德情操是教師育人的品德基礎，是社會和人民對教師的要求。教育是公益事業，不是功利事業。教師堅持高尚道德情操，才能抵制名利誘惑；才能嚴以律己以身作則，用高尚美好的人民教師形象影響教育學生；才能在工作和生活中增強清廉意識，真正做到廉潔從教，保證教育的公平和有效。

（二）樹立正確的人生觀和價值觀

教師的人生觀、價值觀，是教師看待自己的工作、看待教育事業的根本觀點。教師樹立正確的人生觀和價值觀，才能真正理解教師的價值在于奉獻，而不是索取。教師這個職業，不會帶來物質上的富有，但在精神上卻是充實的、快樂的。教師樹立了正確的人生觀、價值觀，就會傳承和發揚奉獻精神，象陶行知先生說的那樣“捧著一顆心來，不帶半根草去”。人們把教師比作“蠟燭”，燃燒自己，照亮別人，就是贊揚教師的奉獻精神。教師樹立了正確的人生觀、價值觀，才能識大體明是非；才能樂于奉獻，愛崗敬業；才能淡泊名利，以教為志，以教為榮；才能真正做到廉潔從教。

（三）自覺抵制不正之風

要堅持清廉自守、廉潔從教，除了法規約束和輿論監督外，主要依靠教師用廉潔的標準自我約束，這是廉潔從教的最深厚的思想基礎。當前受社會上腐敗現象和拜金主義思想影響，教師隊伍中的少數人也被誘惑所迷惑，做出了違背教師職業道德的事情，損害了教師形象，降底了教師的人格，造成不良的社會影響。教師要廉潔從教，就要自覺遵守有關法律法規，堅決抵制不良風氣和腐朽思想的侵蝕，加強自律，摒棄非正常利益的誘惑。習近平總書記系列講話精神是教師廉潔從教的行為指南，中央八項規定是教師廉潔從教的行為規范。因此教師一定要認真學習領會習近平總書記系列講話精神，自覺遵守中央八項規定，拒腐蝕抵誘惑，做到自重、自尊、自廉、自清，以高尚的人格魅力影響教育學生。

孔子云“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從”。教師的工作對象是可塑性很強的學生，教師自身的道德表現對學生的影響非常大。作為教師，其身教重于言教。廉潔是教師職業的本質要求。教師只有廉潔從教，才能樂于奉獻，愛崗敬業，以高尚的人格魅力和豐富的科學知識影響教育學生，為國家培養高素質的優秀人才。