關于邯鄲市農村學前教育問題的調查研究

范玉陶 李晶 宋菲

【摘要】農村人口占我國人口的絕大多數，因此農村學前教育質量的好壞將直接影響到我國整個學前教育質量的高低。本文運用訪談法，文獻研究法及調查法，對邯鄲市農村的學前教育進行相應的調查研究，了解邯鄲市農村學前教育的現狀及存在的問題，并進行相應的對策分析，對提高邯鄲市農村的學前教育，甚至整個邯鄲市的學前教育的質量，提供良好的建議和借鑒，希望能夠對邯鄲市學前教育的蓬勃發展起到有益作用。

【關鍵詞】邯鄲市；農村學前教育；問題；對策

為了解邯鄲市農村學前教育的現狀筆者走訪了50所邯鄲市農村幼兒園，每個園中隨機抽取的5名教師和5名幼兒家長進行了問卷調查。關于教師的問卷調查300份，關于家長的問卷調查300份，其中幼兒教師收回的為285份，家長收回的為280份，收回的有效問卷總數為565份，有效率為94%。運用Excel、Spss等軟件進行整理、統計和分析研究。

一、調查結果的統計分析

1、幼兒園基本情況

筆者通過訪談得知，在邯鄲市農村幼兒園中教師的性別比例嚴重的分配不均勻，其中男教師占據的比例僅為16%，而女教師則為84%。另外通過調查可以發現被調查的農村幼兒園教師的學歷占據比例最大的是高中和和中專，高中學歷占據所調查總教師的比例為40%，中專學歷占據所調查的總教師的比例為33%。而本科及本科以上學歷占所調查的總教師的比例僅為2%，這些數據充分說明了邯鄲市農村的教師的學歷層次較低。

2、教學情況

通過對幼兒園使用教學設施的調查可知，農村幼兒園中使用的教學設施基本上還是保持傳統的設施，其中黑板占據的比例為100%。但現代的設施，像投影儀、電腦、音響則占據的比例很低。這些數據反映了農村幼兒園教學條件較差。

3、家長對幼兒園的要求與期望

由調查可知，邯鄲市農村幼兒園大部分家長對現在的幼兒園處于不滿意的狀態，他們認為現有的幼兒園環境及條件并不能達到他們的要求。農村幼兒家長比較注重的是幼兒的文化課，在表中文化課占據的比例為60%，而游樂則僅為10%。說明在農村幼兒家長的思想中，孩子應該以學習文化課為重，不應該“不務正業”。

二、邯鄲市農村學前教育存在的問題

1、學前教育投入經費少

目前，邯鄲市各縣政府沒有將農村幼兒園納入教育管理體制范圍內，省級財政也沒有專項撥款，農村幼兒園教育經費投入處于一片空白。有限的經費投入，使得農村辦園條件的改善、教學科研活動開展、師資培訓、設備設施更新等無法得到保障。而且很多民辦的農村幼兒園因未在上級教育部門注冊，得不到任何財政支持，而完全依靠收取兒童的保育費維持生存。

2、教師業務素質和學歷層次低

邯鄲市農村幼兒園的教師大多學歷層次低，多數由初高中畢業，高中和中專所占據的比例為73%，他們未接受過相應的專業學前教育的知識和培訓，完全是憑借自己的經驗和直覺去教育兒童，專業水平和業務素質未能達到指定指標。農村幼兒教師由于自己能力有限，教學方式比較單一，主要為講解法，而其他的方法使用的較少，這種現象是不符合兒童的特點的。

3、管理者安全意識淡薄

近年來全國各地先后發生了多起針對學生的惡性殘害事件，每一次事故的發生都造成了很大的傷亡，給幼兒、家長甚至整個社會帶來了極大的傷害和悲痛。邯鄲市教育部多次發文強調保護校園安全，但在現實中，政策往往沒有得到實施，有的低齡教育機構甚至連一名安保人員也沒有，安保意識極低。當師生的人身安全得不到保障時，幼兒們的發展根本就無法談起。

4、辦園方向存在偏差

父母對子女職業和社會地位抱有上升的期望，這是普遍的社會現象。在邯鄲市農村由于受城鄉二元結構的影響，家長期望通過教育讓孩子跳出“農門”，以實現向社會上層流動。因此，農村家長期望幼兒園教給孩子有利于考上大學的“有用知識”，而對效果不明顯的，與考試無關的內容關心的較少，甚至是不讓兒童去學習，在他們的觀念里學習那些課外的內容只會是浪費金錢，浪費時間，浪費精力。

三、關于進一步發展和完善邯鄲市農村學前教育的相關對策

1、加大政府財政投入力度

邯鄲市當前政府應該增加對農村學前教育的財政投入，將學前教育經費列入政府財政預算，優化教育經費支出結構，使學前教育經費在教育總經費中所占的比例合理化、制度化。而且，邯鄲市各縣財政應獨立預算幼兒教育經費投入，并能逐年增長，同時，增加鄉鎮財政對農村幼兒園教育的經費投入，幫助農村幼兒園完善設備、改善辦園條件。

2、妥善處理好農村幼兒師資問題

邯鄲市幼兒教師師資問題一直未得到很好的解決，在農村幼兒園教師編制核定未落實以前，可以采用把幼兒園教師職稱評定工作納入到中小學教師職稱評審之中，評定的指數注重向農村幼兒園傾斜。幼兒教師的工資和福利待遇可以參照中小學教師的工資、福利標準執行，公辦幼兒教師應與當地中小學教師享有同等待遇，非公辦幼兒教師原則上要同工同酬，使農村幼兒教師不必迫于生計而離開幼兒園。同時要盡快建立農村幼兒教師工資、福利保障機制，確保現有農村幼兒園師資隊伍的穩定。

3、防范未然、從容應對，全方位開展安全教育活動

關于兒童的教育活動，筆者認為可以有多種形式展開：比如開展安全教育系列活動，采用多種手段進行的綜合教育。通過主題活動開展的安全教育，具有積極性、正面性，使兒童既學會了保護自己，又使他們明白其中的道理，既讓孩子學到了安全常識，又滿足了他們的好奇心。從游戲活動中突出安全教育，幼兒園的活動一般分為游戲、生活和教學活動三種形式，而游戲具有趣味性，自主性的特點，是幼兒時期基本的活動形式，把安全活動滲透在游戲中就非常易于幼兒理解和接受。這種體驗特別適合孩子直觀行動思維和具體形象思維特征，易于兒童接受和理解。

4、開展有特色的符合邯鄲市農村現狀的課程

由于邯鄲市農村的經濟條件有限，不可能像城市幼兒園一樣擁有像鋼琴、小提琴之類的昂貴設施。對于這些問題，我們一方面要著手解決，另一方面我們要利用好農村的現有資源，最大限度的開拓兒童的生活。比如可以利用農村的自然資源開設符合幼兒興趣的課程，幼兒教師可以每周帶幼兒去自己周圍的農田、樹林，讓他們親身觀察大自然的事物，再配上教師的講解，這樣比只閱讀書本上的知識更容易接受 。