初中語文教學中的德育教育滲透

葉金松

在初中語文教學中，逐漸培養學生高尚的道德品質以及健康的審美觀點，促使學生形成積極健康的人生價值觀，是初中語文教學的主要內容，應潛移默化地滲透到日常的教學過程中。由此可見，在語文教學中滲透德育教育是語文教師應當堅持努力的方向，也是教學目標和教學規律的必然要求。

一、初中語文教學中德育滲透的重要性

初中生大都是十四、五歲左右的青少年，他們還沒有形成健全的人生觀、價值觀，正是學知識和養成優良品德習慣的關鍵時期。針對這個時期的初中生加強德育教育，將會對他們產生深刻的影響。當下的初中生對問題的判斷上不僅僅是對錯的問題，他們會受到外界一些因素的干擾，影響他們產生一些不正確的思想。很多學生都是獨生子女，從小就備受呵護，對自己沒有嚴格的約束，很容易受外界的誘惑而犯錯，像說臟話、叛逆、沉迷網絡、不尊重他人等等，而且遇事很容易走極端。因此，在進行初中語文教學過程中，加強滲透德育教育，就顯得極其重要。初中的語文教材中往往都蘊含著作者積極樂觀的精神以及優良的品質，教師可以通過利用所學教材對學生進行德育滲透，這種潛移默化的教育方式，能夠開拓學生的思維，逐漸培養學生良好的道德品質和自我保護意識，加強約束自己的能力，為今后的人生打好基礎。

二、初中語文教學中德育滲透的策略

1.教師要具備良好的滲透意識

由于語文教學本身特殊的原因，在語文教學過程中滲透德育教育非常有利。那么，初中語文教師就得對語文教材中的有關德育的內容進行精心組織整合，融入實際的教學過程當中，使學生對文章所表達的情感及道德能夠有更深入的理解，使德育教育滲透在語文學習當中，讓學生通過語文課的學習養成積極健康的品格。語文教師對學生進行德育教學，首先應樹立好自己的形象，學生一般模仿性很強，喜歡模仿教師的一些言行，所以，教師得注重和不斷完善自身的品格，端正工作態度，為學生樹立榜樣，使學生真正培養積極的人生觀和樹立良好的作風。

2.利用所學課文進行德育滲透

我們在以往的語文學習當中，只注重對課文中的字、詞、句以及寫作方法等進行分析，而忽視了課文思想的感染和熏陶作用，這樣必會造成學生道德素質的不斷降低。所以，教師在教學過程中，把握好文章的中心，真正明白作者的寫作意圖，深刻體會文章中所包含的思想的廣度和深度，進行揭示，啟發引導學生的深思。

例如，朱自清的《背影》一課，在父親面對自己失業、祖母去世時，還堅持送兒子到浦口車站，而且在自己年老體弱的情況下邁過鐵道，爬過月臺買橘子給兒子，呈現在學生面前的是一位關心、疼愛兒子的好父親形象。教師可以在教學過程中，引導學生對照想想自己的家庭，自己的父母是不是也和文中的父親一樣，在奔波忙碌的生活當中又不失給予自己溫暖呢？通過學生的交流討論，學生就會充分認識到自己的生活是多么幸福，而自己卻理所當然地接受著，不曾意識到如何感恩。通過對課文的學習，讓學生對親情的理解和認識得到徹底的感悟，發自內心地懂得感恩。

3.利用作文訓練進行德育滲透

作文教學對學生來說是一種綜合性訓練，它能培養學生正確地描述客觀事物以及表達自己內心想法的能力，指導學生通過正確具體的描述來反映客觀事物，抒發自己內心真實健康的思想，這也是作文教學的任務之一。所以說，寫作訓練不單單是要提高學生的寫作水平，在指導培養學生寫作立意，選材，構思能力的基礎上，注重發現學生內心的真實情感，培養學生正確健康的人生價值觀。在寫作過程中，教師要注重引導學生結合自己日常的學習、生活、興趣、愛好等，寫真實的事情，抒發自己內心真實的感情。

例如，要寫《我的母親》這篇作文，學生肯定要聯系到母親日常的所作所為，看自己從哪個角度出發來寫，是母親為了這個家操勞，不注意養護自己的身體;還是因為自己的不懂事或是任性，使母親感到憂愁;還是母親為了我們的健康成長而忙碌等。不論從哪個角度出發來寫，通過這篇習作，都能反映出學生發自內心對媽媽付出的感動。通過作文訓練，更能讓學生理解自己的家長，更能懂得去如何報答。

4.指導學生通過課外閱讀進行德育滲透

初中語文教學當中，通過課外閱讀，不僅能豐富學生的知識，培養學生的情感，還能培養學生的閱讀能力，有利于學生正確價值觀和人生觀的形成。

例如，教師指導閱讀《湯姆·索亞歷險記》這部作品，它向我們展示了人類的真誠、勇敢、正直、純潔等優秀品質，讓學生通過閱讀之后的交流，感受到文章主人公“湯姆”在歷險中所表現出的英勇頑強精神，以及對朋友那高尚純潔的友情。引導學生結合自己，應該如何與人相處，遇到困難如何克服，激勵學生內心的向善向美。

根據中學生這個年齡段的特點，教師不能夠很直接的進行德育教育灌輸，應該不斷思考和創新德育教育的滲透，與語文教學有效的融合，潛移默化地作用于學生身上，使學生不斷的受到熏陶和感染，提升自身的修養，建立良好的品質，樹立健康的人生價值觀。

★作者單位：江蘇徐州新沂市合溝中學。