李永超

作為一名普普通通的教師,從懵懂到成熟,發現這個行業遠沒有“蠟炬成灰淚始干”描述的如此高尚,也沒有“人類靈魂的工程師”那么崇高。我所經歷的是那樣的平凡和真實,打開我的日記本,它記錄著快樂和辛酸,成就和遺憾。
集體榮譽深入人心
2011年8月12日 軍訓期間
小胖子姬雨航被教官懲罰時,他哭著罵:“你不就是個小兵嘛?這么狠!”在教官準備發脾氣之前,我對學生喊道:“九班全體學生,蹲下!”我帶領全體學生蹲了20分鐘。點評時,我對學生和教官講:“我的學生犯下錯誤,是我管理不到位,我該罰!一人犯錯給集體抹黑,人人當罰!在九班,人數上你是五十八分之一,但責任上,每個人都是百分之百!”
有學生在周記中寫道:“超哥和我們一起努力,我們還有什么理由不努力;超哥和我們一樣受罰,我們還有什么理由不為咱班做出貢獻?!?/p>
在確定班級口號“金龍九班,奮勇爭先,所向披靡,王者風范”時,我就對學生講過,九班的“玖”是目標堅持的“久”,努力付出的“久”,對集體奉獻的“久”,對責任承擔的“久”,這樣才配王者風范。最終,在年級會操驗收中,我班喊著“為九班,為教官”的口號,捧得一等獎。從那時起,“集體”兩字深入人心。在歷屆運動會開幕式上,我班都位居隊列比賽、課間操比賽雙第一。
畢業時,一起走過的快樂歡笑,一起經歷的悲傷低潮,化成熱淚兩行、緊緊擁抱。班級日志最后一頁上寫著孩子們的心聲“玖班不散”。
自我管理人人優
2012年4月20日 期中考試最后一天
最后一場考試結束,本以為學生們都會吵鬧著等待放假,而班里的一幕讓我震驚了,所有人都安靜地坐在座位上自習。這只是各大組自我管理、和諧競爭的一個縮影。
按照學?!耙恢鲀梢恚瑢W自主”的精神,結合我班具體情況,我班建立了“小組學習,大組管理”體制。小組分學習組長、衛生組長、紀律組長和儀容儀表組長4個職位,除管理工作外兼任語、數、外和副科組長,負責日常預習、作業和過關工作。每兩列為一大組,設大組長一名,全權負責本大組課堂展示、主題班會展示以及衛生、紀律等各項工作。個人競爭比進步、比思想、比習慣。小組競爭比學習,比衛生,比積極;大組競爭比管理,比活動,比創意。
為配合“小組學習,大組管理”,保障“組際競爭”,我班設置了6個部委。班級目前主要建立“《自我管理手冊》監督部”“衛生監督部”“紀律監督部”“班級文化部”以及“座位調整委員會”。以“座位調整委員會”為例,本學期我班座位就由學生自主排定。各部委成員由各大組內部選舉產生,以監督為工作方式,按期對各大組量化評比,給出綜合評價。
另外,我班還設立了“卷簾大將”“西瓜太郎”等特色職位?!熬砗煷髮ⅰ敝饕撠煻酱匍_窗通風、統一窗簾高度等工作,“西瓜太郎”負責定期向講臺上放置西瓜霜潤喉片,讓任課老師課下使用。每一個學生都是班干部,人人有工作、人人有平臺、人人有責任,每一個學生都有鍛煉的機會。這樣極大地激發了學生的主動性,培養了他們的組織管理才能,班組的自我管理得到了加強團結,班集體內部也日趨團結。
目前,我班已形成了作業獨立自覺完成、衛生自我監督、自習自我管理、課間操自我激勵、學科小組競爭相互過關、班級主題活動主動承辦等積極向上、爭為班級作貢獻的局面。
師生溝通心更近
2012年12月19日 最難忘的星期三
“超哥,呂全開口了!呂全還上臺講數學題了!”呂全,我班一男生,性格內向甚至自閉,不論何時何地都戴著帽子和口罩,被提問時從不起立。各個任課老師都向我反映他的情況,其他班甚至高年級學生對其饒有興趣,常常下課后等候在我班門口,幾次想教訓教訓這個“行為怪異的家伙”。與其家長溝通中,在監獄工作的呂全父親一拍大腿說:“李老師,我坦白,孩子的事我沒有做好,你說咋辦就咋辦?!迸既粰C會,我發現呂全酷愛寫詩,便以“以詩會友”為借口開始第一次談話。印象最深的一次,晚上去他家家訪,回來半路電動車沒電了,推車到學校已經是深夜11點……通過我和家長的努力,漸漸地呂全發生了變化。家長發來短信說:“李老師,真不知道怎么感謝你,我們家里不再死氣沉沉了,也有了歡笑?!币苍S,從那時起,我才真正明白了孩子對于一個家庭的意義。
呂全在周記中寫道:“最感動的就是李老師談話前,總是先坐在教室樓梯臺階上,指著旁邊對我說“坐吧,我已經擦過了”。
和喜歡體育的孩子打球時交流,中午陪不回家的孩子在教室聊天,和生病的孩子在診所談心。溝通無處不在,溝通讓師生彼此了解;溝通讓指導更加有效;溝通讓心與心更加真誠!
和孩子們在一起,值得銘記的事還有很多,或快樂,或辛酸,或是成就,或許遺憾。在一串串的故事中慢慢體味,反復思考,漸漸成長。而我的日記本也將愈加厚重。
我們的教師隊伍是由一個個具體的人構成的。它由這些人創造并且決定,只有我們的教師隊伍能有一些學生至上的人,能夠秉公克己的人,能夠樂于奉獻的人,能夠不計利害為教育付出的人,能夠不言回報、不言乏力、不言放棄的人,只有我們的教師隊伍有這樣的文化和靈魂,我們才可以說我們為自己的事業而驕傲,只有我們的教師隊伍能夠珍重崇尚這樣的文化和靈魂,我們才可以說我們有信心讓明天更好!
合上日記本,胸中涌起的是一種支持,一種鼓勵,一種精神,更是一種力量!
(作者單位:河師大附中)