多元化評價助力中職語文教學初探

徐濤

當前中職語文學習評價的方式比較單一，如何改變這一現狀，提高教學的有效性、激發學生自身的學習潛力，是我們中職語文教師面臨的重要任務。多元化的學習評價可以改變評價方式的單一和呆板，為促進中職學生更好的發展提供有力的保障。

一、中職語文學習評價的現狀

語文是中等職業學校一門重要的基礎課程，但中職語文學習評價的現狀卻并不樂觀。中職語文教學本是不同于普通高中的，但因為受對口單招考試的限制，我們在教學評價中仍很大程度地沿用了普教應試教育模式下的筆試評價，分數依然是學生最看重的;另外，中職校還有一部分學生畢業以后就面臨著就業，所以傳統語文學習評價的種種不適應就顯而易見了。

《中等職業學校語文教學大綱》也指出：“語文學習評價的目的不僅是為了檢測學生學習目標的達成情況，更重要的是及時向學生提供反饋信息，有效地改善學生的學習，激發學生學習熱情，促進學生的發展。”這就要求我們廣大中職語文教師要努力轉變觀念，實施有效的評價方式，通過多元評價激發學生自身更好的發展。

二、中職語文多元化評價方式的嘗試

（一）課前預習評價

有效課堂源于充分的課前準備。因此我要求學生要在預習中盡量理解課文內容，理解詞語，找出課文的重點，并且對不明白的地方做好標記，以便上課時帶著要解決的問題有目的地去聽課;每個小組的組長上課前要檢查預習情況并做好登記，以此作為學生自我學習的評價標準。如教授《五味》這一課時，我利用市場營銷專業學生善于展示、推廣的特點，課前制作學習任務書并印發給學生，學生按之前分好的小組上網查閱背景資料、作者的生平等，上課的時候分組介紹查到的相關內容，根據每個小組不同的表現給予相應的評價并納入最終評價之列。這樣做既引導了學生們自主學習、合作學習，更激發了他們的學習興趣，做好了知識的預熱。另外，這一評價方式還可以與學生的專業素養相結合，充分注重學生專業能力的發展。

（二）電子檔案袋學習評價

電子檔案袋學習評價是隨著現代網絡信息技術而產生的一種新型的評價方式。從學生一進校開始，我就為每位學生建立自己的電子檔案袋，學生學習中的自評、互評、小組評價及教師評價都可以放進自己的檔案袋中，隨時記錄學生的成長過程，不僅對學生的語文知識進行檢測，對學生的語文能力、創新能力、情感態度與價值觀的發展狀況也要進行評價。既要關注學生語文學習的結果，更要關注他們語文學習的過程，重視過程性評價，學生可以據此對自己的表現有一個大致的了解，及時做出改變，調整自己的狀態。這改變了以往單一的筆試評價的方式，極大豐富了學生學習評價的途徑。在整個過程中，教師都是用動態的、發展的眼光看待學生的學習，通過評價不斷給學生以指導和激勵，提高了學生學習語文的主動性和積極性，促進了學生的發展。

（三）主題資源網站評價

主題資源網站也稱主題學習網站，是指那些針對特定的人群，圍繞特定的學習主題、科研主題、學習素材類事物主題，完成特定信息的搜索和提供、組織與發布，或者提供互動學習平臺的網站。如教授《大地上的事情》這一課時，我在課后實踐部分讓學生閱讀《大地上的事情》全文。結合這一單元語文綜合實踐的要求，讓學生尋找并拍攝（或繪畫）自己眼中的大自然，上傳到“舌尖上的記憶”的主題網站，該網站還設置“美的發現”板塊，進行“美”的交流，“發現”的評比，好的作品推薦參加文明風采大賽。這樣大大豐富了學習評價的途徑。

（四）課前三分鐘評價

為了激發學生語文的興趣并訓練其聽說能力，為中職學生在今后工作中的職業能力進行培養，我讓學生們按照每天值日的順序到講臺上進行課前三分鐘表演。內容是有關當天新課的主題，形式自選，可以有話劇、報告、朗誦、詩歌、游戲等等。評價等次為A（很好）B（比較好）C（一般）。和學生共同設置一個評分標準如：（1）準備充分，態度積極;（2）用詞用句準確、連貫，達意;（3）表情表達自然、大方，有感情;（4）表演的內容自編，且有創意;（5）與上次比較，有較大進步。

（五）比賽形式的評價

中職語文教學評價也可以利用各種形式的比賽，激發學生語文學習的興趣。在語文學習之余，可以組織全校范圍內的演講比賽，提高學生的語言表達能力;舉行手抄報比賽，提高學生動手能力的同時，積累語文學科知識;相聲比賽、詩歌朗誦比賽、小品大賽、話劇比賽等等，對學生的表現要及時做出評價，促進學生學習的積極性。每一項比賽都從不同的方面提高了學生的能力，增強學生的競爭意識，激發學生的學習積極性，為今后踏入社會打下良好的基礎。

（六）考核形式的評價

最后也要有考核形式的評價，但考核的形式可以多元化，如可設計朗讀、書法、采訪、會話、辯論、情景模擬、習作選編等，由學生自主選擇一項或幾項進行考核;對于綜合性學習成果的展示，可以由學生選擇自己認為合適的方式，如圖文并茂的展覽、調查報告、研討、答辯、交流、匯報、讀書筆記等等;對于學生平時的表現，宜采用隨堂觀察、課后訪談、日記交流、作業分析、語文活動等進行綜合評估。可將學生平時的考核和最終的考核相結合，豐富學習評價的方法。

總之，我們應當充分認識中職語文教學評價改革的重要性，規范和促進中職語文教學評價改革，學會和利用新的評價方法更好地為中職語文教學服務，讓多元化評價的方式方法，為學生的語文學習插上隱形的翅膀，讓他們在成才的道路上越走越遠。

★作者單位：江蘇連云港金山中等專業學校。