論現代教育中德育的重要性

陳珍 粟俊中 周海鷗 莫洪亮

【摘 ? ?要】隨著社會經濟快速的向前發展，各行各業呈現出繁榮景象，教育事業也蒸蒸日上，各個專業涌現了大量的人才，但在教育事業快速發展的同時，卻出現了一系列的問題。社會交往關系結構出現了主體利益觀念、主體正義行為、主體人文關懷、主體價值取向的現代性異變，因此加強現代教育中的德育建設，是社會主義物質文明和精神文明建設的重要條件。

【關鍵詞】現代教育 ?德育功能 ?德育建設

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.009

近年來，很多家長、教師忽略了學生德育的培養，導致學生的身心沒有得到健全的發展，性格沒有得到很好地塑造，價值觀念也沒能夠正確地樹立，因而很容易錯失在人生的十字路口，有的甚至身陷囹圄。在自身承受著失足痛苦的同時，給家人、社會造成了極大的傷害。由此可見，對學生德育教育的好壞，不僅關系到個體的未來成長，更是間接影響到整個民族素質的高低，乃至國家整體文明的優劣和續斷。孩子道德行為的形成，與他所處的環境和受到的教育有關系，所以道德教育的重要性毋庸置疑，作為一名教育工作者，我親身感受到對學生的德育教育重要性，因此作為家長和教師，一定要重視對孩子的道德行為教育。

廣義的德育指所有有目的、有計劃對社會成員在政治、思想與道德等方面施加影響的活動，包括社會德育、社區德育、學校德育和家庭德育等方面。狹義的德育專指學校德育，學校德育是指教育者按照一定的社會或階級要求，有目的、有計劃、有系統地對受教育者施加思想、政治和道德等方面的影響，并通過受教育者積極的認識、體驗與踐行，以使其形成一定社會與階級所需要的品德的教育活動，即教育者有目的地培養受教育者品德的活動。

德育在學校教育中處于重要地位，學生的綜合實力不僅僅看其成績和名次，學生的思想品德和人格方面的教育，也是其身心健康發展的重要組成部分，特別是在當今社會這個急速發展的時代，對學生德育的培養顯得尤為重要。社會上不乏智商高的犯罪分子，并且這樣的例子越來越多，這些例子讓教育工作者不得不認真思考學校的教育體系，德育工作應當貫穿于教育工作的始終，要將德育工作落實到學生日常生活中，滲透到學生生活的點點滴滴。只有擁有良好的品德，樹立正確的人生觀、價值觀，將來才有可能做一個對社會有貢獻的人。如何確保學校德育工作的順利開展，對此我有以下幾點看法。

一、建立健全的管理機制

對學生的德育教育，首先應當在體制上做出改變，需要建立學校、社會、班級三個方面健全的管理網絡，明確德育管理各個方面的職責。由校長、副校長和各班班主任組成德育評議小組，從基層到校長建立一種直接負責的關系，從而才能夠保證學校德育工作靈活開展，保證信息暢通，使學校的德育工作能夠有條不紊地進行。

二、明確工作職責，調動工作者的積極性

要把德育組織作用充分發揮出來，就必須明確學校各個工作崗位的職責，只有把責任分配到各個明確的崗位上，才能把德育工作落到實處。

首先，要調動學校教職工，特別是管理者的積極性。學好黨和國家的方針政策，全校教職工一起學習，共同進步，積極建立和落實德育工作目標及工作細則，明確每個人的職責，將責任分配到個人，每個老師務必在自己責任范圍內做好自己的工作，將德育發展能夠真正的深入學生的身心。調動班主任管理班級的積極性也顯得尤為重要，因為班級是學校的基本構成單位，班主任是班級工作的組織者和指導者，發揮著重要作用，一個班級成績好不好，班風怎么樣跟班主任有著千絲萬縷的聯系，因此班主任加強對學生德育方面的管理顯得特別重要。為了調動班主任育人的積極性，學校可以建立考核相關細則，對表現出色責任心強的班主任考慮優先評優。這樣就大大調動了工作的積極性，保證班級工作能夠順利開展，從而保證學校工作也能穩健的推進。

其次，調動各個班級任課教師對學生德育培養的積極性。各學科教師是不容忽視的教育工作者，對學生德育的培養更是離不開各科老師，任課教師在課堂上對學生德育的滲透，實現知識與道德，教書與育人的有機統一。學?？梢砸蟾鲗W科的教師要積極配合班主任的工作，共同推進學生德育培養，因此任課教師對班主任的配合度也可以納入教師考核的范圍。

最后，密切加強與分管校長之間的聯系，利用他們對法制方面的了解，對學生進行法制教育和社會安全教育。學校在德育管理中，重視對學校所有人員的管理，采用激勵措施調動各方面工作人員的積極性，使學校的德育教育能夠全方面順利進行。

三、營造良好的環境

校園是學生學習的重要場所，建設良好的校園環境對學生的成長有著舉足輕重的意義。校園環境是學生日常德育的重要載體，干凈的空氣、良好的人文環境、高雅的學習氛圍，給人以積極向上的力量。學校要充分發揮校園環境的作用，讓學生耳濡目染，在校園文化的熏陶下，積極向上，學校可通過宣傳欄、報刊、廣播站、黑板報，標牌等方式，讓學生感受這種文化氛圍，從而讓學生養成良好的習慣。

四、教師自身要加強德育品質的建設

教師德育專業化，關系到德育實際效率的提升，關系到學生真正能夠獲益多少。教師德育專業化是時代發展的要求，這不僅僅是教師自身發展的內在要求，也是學校德育體制建立不可或缺的重要一環，更是尋求學生德育發展的關鍵性的示范。每個教師肩上都承載著德育的責任，因此，每一位教師不僅要自覺遵守教師的專業理論，而且還要像了解學生的文化課成績那樣了解、掌握必要的思想品德以及教育心理學的相關知識，具備對學生進行恰當時機的恰當教育的能力。我們可以利用政治學習的時間，組織廣大的教師學習有關德育的文章和文件，討論反思自己的作為，讓學校領導和家長參與對教師的考評，同時把反饋意見進行整理、改進，從而促進教師德育水平的提高。

五、培養學生的良好習慣

加強學校、教師的德育建設，最終是讓德育的成果能夠在學生身上體現出來，我們希望通過這些方面的努力能夠讓學生的德育水平有所提高。在日常生活中，可以從培養學生的良好習慣開始做起，如見到老師能夠微笑打招呼，熱愛班級，團結同學，與人為樂等。沒有德育的教育，將來也不會有教育，沒有德育的教育，教育也就失去了靈魂。提倡學生德育方面的建設，關系到學生將來的成長，也關系到國家和民族的未來。

在現代教育事業快速發展的今天，我們對教育的關注度超過了以往的任何時候，在對教育關注的同時，我們也應當關注教育事業中的德育問題。將教育科學化、人文化，把德育融入到教育事業當中，這樣才能促進學生全方面的進步，進而促進社會精神文明建設更上一個臺階。