淺析高職院校女大學生安全教育問題

楊作亞

【摘要】高職院校人口密集，錢財物等相對集中，學生素質參差不齊、抵御外界誘惑的能力較弱等，使高職院校的學生尤其是女大學生面臨更多的安全威脅。在當前的形勢下，只有充分了解高職女大學生存在的問題，采取有效措施才能確保女大學生人身財產安全。

【關鍵詞】高職 女大學生 安全 教育

近年來，女大學生受害事件常有報道。僅2014年，重慶、四川、山東、湖北、江蘇、河南、陜西、浙江等全國各地均被曝出現女性失聯事件[1]， 且在全國各地女大學生被性侵甚至失蹤、死亡案件頻發。不斷報道的女大學生遇害事件及其調查結果令人難以置信，無形中給個大高校的學生管理工作增大了壓力。而對于高職院校來說，形勢更為嚴峻。高職院校人口密集，錢財物等相對集中，且學生素質參差不齊、抵御外界誘惑的能力較弱，易受到外界社會的影響。觸目驚心的女大學生遇害事件，無不給高職院校的女大生安全教育敲響了警鐘。

一、高職院校女大學生存在的安全問題

在高職院校中，為了減少大學生尤其是女大學生的安全問題，許多學校從多角度，全方位地來開展安全教育課程，但在實施大學生安全教育的過程中，仍然面臨諸多問題。

1.學生重視程度不夠，行為習慣不安全

我們知道，大部分高職院校的學生，普遍存在學習動力不足，文化基礎差，自制能力不強、養成教育欠缺等現象，這往往加大學校教育的難度，甚至可能達不到學校增強學生安全意識的預期目標。另外，“90”后的大學生普遍家里生活環境較好，加之我們國家從幼兒園、小學、中學、到大學，一直都高度重視安全教育，從小便在一個相對安全、單純、簡單的環境中長大，由于很少有過經歷，或過于自信，對老師一進入大學就開展的安全教育課程從未在思想上高度重視過，也不相信安全問題會發生在自己身上。比如，寢室內不注重自身財產的保管，貴重物品如錢包、手機、存折等亂放；不關門外出導致電腦被偷、手機被盜；使違規電器導致寢室失火等等。

2.處事能力較弱，人際關系緊張

“90”后女大學生，大多是獨生子女，且部分學生從小嬌生慣養，往往表現出霸道、嬌慣、自私任性、不適應集體生活，更不會尊重別人的意見。當她們進入大學后，首先面臨的問題就是與人相處。而不懂得如何與人溝通、不懂得寬容則是女大學生相處時矛盾的產生、升級、激化，甚至大打出手的癥結。女大學生過于自我，無形中也對人身安全造成了威脅。另外，部分學生心理承受力較差，受不了挫折。當生活中遇到小困難，或因做錯事別人批評時，她們往往不知道如何處理，不但不接受別人意見反而找理由為自己辯護，或是選擇逃避、倚賴大人，從而造成人與人之間的關系緊張。

3.思想觀念轉變，情感問題逐漸凸顯

隨著改革開放，西方的性解放思潮也一并進入我國，而作為“90”后的獨生女，也受到西方的影響。在校談戀愛的現象有增無減，她們或是依賴異性擺脫孤獨和無助，或是通過異性展現自己的人格魅力，或是依靠異性滿足其金錢物質欲望。他們認為只要兩情相悅，發生性關系也無所謂，并不在乎“性行為意味著一種責任”【3】。有的女生缺乏社會經驗，辨別能力較差，在異性花言巧語中，誤入情網，被人利用，受騙上當而失身；有的女生因為真情投入，無法承受分手的痛苦而做出過激行為，或者不懂得如何采取自我保護措施，造成未婚先孕；更有部分女大學生因為一時受騙不能自拔，成為愛情的奴隸等等，這些問題無不給女大學生的身心造成巨大傷害。

二、加強女大學生安全教育的主要途徑

1.加強制度的組織實施，通過管理增強安全意識

針對高職院校學生自制能力不強的特點，高職院校應從加強校紀校規的組織實施方面來增強女大學生安全意識。在對學生進行安全教育的同時，學校各職能部門應積極參與到保護學生安全的工作中，明確各自職責，避免因相互推諉而造成學校規定不能真正得到實施，學生違紀不斷，安全意識難以提高。比如，安保處，定期開展校園安全檢查，對可預見的安全隱患予以及時排除。再比如，后勤部分負責每天對寢室進行檢查，對檢查出使用大功率電器、夜不歸寢的學生直接上報學生處，學生處根據違紀情節進行處分，輔導員再根據處分通知家長進行共同教育。只有通過嚴格的管理制度，才能使學生增強意識，才能更好的確保女大學生的人身財產安全。

2.完善授課內容，增強學生學習主動性

目前，對于大學生安全教育，大多數院校都從心里健康、法制教育、安全知識、自救能力培養等幾個方面進行知識傳授，但是針對女大學生性安全教育的方面較少，這也是女大學生安全教育課程中的一大缺陷。另外安全教育課程大多以課堂講解為主，很少進行實踐環節。對于高職院校的學生尤其是女學生來說，大多學習動力不足，行為習慣較差，僅課堂教育往往無法激起學生學習興趣，達不到提高安全意識的目的。還需要大量的實踐教學促進安全意識的提高及應急能力的培養。

3.創新教育形式，提高安全教育課程實效性

一是將安全教育階段化。針對職業院校女大學生大學三年各階段可能出現的安全問題，合理開設安全教育課程。比如在新生入學階段，可通過主題教育、宣傳手冊等形式增強學生安全意識學生，避免新生被騙、被盜，在大二階段，可以針對女大學生開展女性教育，引導女學生樹立正確的戀愛觀，減少情感問題；大三實習離校階段，可以通過具體案例等，強化女大學生就業安全。二是將安全教育課堂形式多樣化【4】。在以講授為主的基礎上綜合運用多媒體、案例分析、主題演講、情景模擬、逃生演練等多種教育模式。

三、結語

高職院校女大學生安全教育是大學生思想政治教育工作的一個重要環節，也是學校工作的重要組成部分。針對高職院校女大學生自制能力不強、安全意識淡薄、處事能力弱等問題，高職院校只有通過系列有效的措施，不斷提高安全意識和應急能力，才能確保高職院校女大學生平安、健康成長。

【參考文獻】

[1]鐘文，高校女生安全教育機制探索，教育管理，科教文匯，2014（12）

[2]李佳、陳娜，高校女大學生安全意識及防范能力的現狀調查研究和對策研究[J]， 教育與職業，2011（9）

[3]李佳佳，探析加強女大學生性安全教育的原因[J]，創業教育，2015（1）

[4]李雪蓮、 吳家燕，淺析大學生安全教育問題[J]， 經營管理者，2015（2）