文化傳承指引下的民間美術教育探究

葉旋

摘 要：古往今來，民間美術在人民生活中的烙卻從來沒有消失過，即使是在當今以物質消費為主流的商品社會里，傳承民族、地域優秀文化仍然成為了時代的呼聲。我國是一個多民族的國家，不同地域的民間美術各具特色。民間美術貫穿于人民日常生活、節日禮俗、宗教信仰、衣食住行等中。在中小學生乃至大學生中開展民間美術教育不只是要讓年青一代重新認識民族文化，更重要的是使中國傳統的地域文化能夠傳承下去，使民族的優秀文化基因不至于失傳。

關鍵詞：民間美術;教育;文化傳承

一、民間美術的含義及特點

民間美術從藝術角度反映了民族特色和本土藝術精神，反映了民族文化意識與價值觀。民間美術內容豐富、直觀、易懂、易為普通人所理解接受，是樸素顯示的美術教材。民間美術是人類最早的審美想象，它原始的質樸美非常符合對年輕一代審美的學習。源于人民大眾，是一種帶有原發性的美術形式，它在傳承的過程中與人們的日常生活息息相關，自誕生之日起就融合在人們生活之中。它屬于一種母型文化藝術，具有原發性和廣泛性的特點，作為中國文化民族性最為傳統與純粹的載體，它不再是單純的藝術形式，而是成為一個意味深長的符號。

在民間美術發展的長河中，它的傳承也是人們關注的焦點，其中言傳身教是比較普遍的方式。這一文化的傳承往往是通過家庭之間父傳子、作坊中師傅傳徒弟的方式，不僅僅包含了醇美的藝術精神，更加體現了廣大勞動人民傳統的審美思想和美學觀念，表現出中華民族的精神面貌和心理素質。民族的自尊心和民族的自豪感從某種程度上講，可以通過發揚民間美術來不斷增強。但就當下的社會發展來說，有關民間美術的教育問題，似乎被認為是下里巴人的草根文化，俗不可耐，是不登大雅之堂的產物。民族民間教育中的缺失，失去了其生存的根本和培育的土壤，數量眾多的民間藝術形式面臨著藝絕人亡的悲慘境地，即使是當中有很多屬于美術的物質性表述還依然存在，但屬于文化范疇的那部分早已經缺少了原汁原味和神奇靈動的生命力及本性。那么在當今社會，學校作為專業教育的場所，有關民間美術的教育就顯得尤為重要。

民間美術教育不只是要讓學生重新認識民間美術，更重要的是使中國的傳統文化不斷代、不失傳，使民族優秀的傳統文化基因得以延續，留住我們中華民族寶貴的文化記憶。根據我們多年對民間美術教育的關注和熱愛，在同中小學生和大學生的互動中發現大多數人對民間美術，甚至自己家鄉的民間土特產都不甚了解，只有少數的同學對自己家鄉的民間美術略知一二，這主要是因為城市中的學生接觸的多是現代都市文明，伴隨他們成長的是“蠟筆小新”或“名偵探柯南”“奧特曼”電子游戲等，而不是伴隨他們父輩們童年成長的陀螺、皮影、泥人和紙飛機。連現在的鄉村也隨著習俗觀念的改變，民間美術時隱時現，漸漸地失去了往日的活力而淡出了人們的生活，即使是生長在農村的孩子也難得有機會接觸到民間美術作品。

二、我國民間美術教育的現狀

我們的美術教育目前依然被當作可有可無的“副科”，有時又被當作提高升學率的“特色”加以熱捧，處在十分尷尬的境地。這就是中國美術教育進入二十一世紀來的現狀。相對于城鎮來說，農村美術教育往往敷衍了事。農村的民間美術教育則更加薄弱，然而絕大多數的民間藝術和民間技藝扎根于廣大的農村，農村學校許多基本的教學、基本的美育尚且不能完全保證，更別談在學生中進行民間文化的滲透與傳承。

初中的美術教育更重視程式化的美術知識講解和讓學生機械地臨摹。學校讓學生參加眾多不同類型的比賽，這也似乎成為了各個學校衡量美術教學是否做出成績的標準。全國的美術教材基本都十分缺乏美術教育中的地域性和民族性。高中階段的美術教育，尤其是美術特長班的美術教育，基本上都是為進入大學做的準備，可以說是大學前的“學前班”式教育，基本都是傳統西方美術的基礎素質課程。而到了大學，則是分類方向更為具體的專業教育。三個教學階段，均沒有涉及民間美術教育的內容和時間安排上的空間。中國的大學專業美術教育都是以“求新求異“為目標，培養學生的獨創精神和創新意識。高校美術教師并不注重對民間美術知識的傳授，他們擔憂學生學習了民間美術以后，在創作中會失掉對現代審美的時尚感，會缺少與外領域交流的語境體系，更擔憂學習了過去的、傳統的、民間的美術知識會影響學生的獨立創新的意識。我們提倡和鼓勵學習民間美術的目的，其實是讓學生擁有涉及中國元素的能力，掌握具有民族特色和民族風格的民間美術知識內容、設計方法，而并非是否定現行的藝術設計教學的內容。

三、民間美術在基礎美術教育中的作用

1.有利于學生更好地了解中華民族的傳統文化

民間美術不僅是藝術，同時還是歷史。民間剪紙藝術就是歷史的活化石。比如，苗族沒有文字，苗族古史只有口頭傳說而沒有歷史文獻，而至今仍流傳著的苗族服飾和剪紙，就形象地記在了苗族誕生的神話傳說與輾轉遷移的歷史。為此，在基礎美術教育中引進民間美術內容，不僅能讓學生在實踐中感受美的熏陶和創造，更可讓學生很好地了解中華民族的傳統文化和歷史。

2.有利于培養學生的創造能力和想象力

民間美術來自民間，是千百年來廣大農村群眾在日常生活中創造的藝術，這與普通勞動人民的現實生活是緊密相關的，同時，隨著民族、風俗、時節的不同，具有不同的藝術表現形式。這些民間美術與民俗文化緊密相關，有豐富的表現形式和內容，比如有人生禮儀，宗教儀式、婚喪嫁娶、游藝活動等。當下的孩子們，或多或少都與當地的民間美術有著直接的接觸，這是很好的態勢，有利于孩子們認識和學習民間美術。而且，民間美術廣泛而豐富的形式和內容，能激發他們與生俱來的好奇心和熱情，也能夠促進他們的想象力和創造力。

3.有利于民間美術和文化的傳承

民間藝術是我國各族人民在生產勞動中創造的，是經過傳承和不斷創造的智慧結晶。它反映了勞動人民的審美情趣，是我國民間文化的重要組成部分。但當前，我國現在生活的方式和條件，在全國范圍內越來越趨向于同一化。因此，民俗和民間藝術的內容和特色正在逐漸喪失，甚至已瀕臨滅絕。由于民間美術包含著廣泛而獨特的地理知識、歷史遺跡、民俗文化、民間故事，讓學生通過欣賞教學認識傳統的地方文化，有利于傳統美術教育的發展，容易激發學生對我國豐富多彩的民間美術的喜愛之情，培養其對于民族美術的認同感。如今，把民間美術引進民間美術教育的課堂，既有利于中國傳統文化的傳播，更有利于民間美術和文化的傳承。

4.有利于學生樹立健康向上的人生觀和世界觀

在民間藝術中，樂觀與繁榮是其基本精神。比如，河北、山西盛行的“三羊開泰”的“面羊”禮饃;陜西等地盛行的“喜娃娃”團花剪紙;陜西、山東、河南、天津等地的門神年畫等，都是廣大勞動人民對現實生活的美好愿望和追求、更是他們樂觀向上、不屈服的堅強性格和精神的具體體現。因此，民間美術在基礎美術課堂中的應用，可以更好地培養學生積極樂觀的精神，樹立起健康向上的人生觀和世界觀。

當今社會的學校開展民間美術教育課程，不只是要讓中國年輕一代重新認識自己祖國的民間美術，更重要的是使中國傳統的民族精神和地域文化能夠良好地傳承下去，使多民族的流傳了千百年的優秀文化基因不至于斷代和失傳，留住民族的血脈和根源。在如今多姿多彩的商品經濟社會里，民族文化被商品化，然而這種演變的進程不僅損毀了傳統文化的形象，還使得當地民族對本土文化失去了原本的印象和寄予的精神寄托與信念，導致民族文化本身喪失了原有的民族內涵，民間文化的真實性也將蕩然無存。所以，學校開展民間美術教育是勢在必行的，這是社會發展趨勢的需要，也是發展文化大國、文化強國的必備要素。

參考文獻：

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[2]王岳川.發現東方與重釋中國[J].科學中國人，2003（02）.

（作者單位：中州大學藝術設計學院）