淺析在高職舞蹈中幼兒舞蹈的創編教學

劉玥

【摘 ? ?要】舞蹈在幼兒的成長過程中起著重要作用，不僅對幼兒的形體有著重要影響，還能提升幼兒的素質，對幼兒思維的培養也有著重要作用。但是在當前的舞蹈創制過程中出現了許多與幼兒成長不和諧的現象，使得舞蹈教學有時會偏離幼兒的實際情況。因此，在高職舞蹈教學中，教師要加強學生對幼兒舞蹈的創編的教學，以避免今后在舞蹈創編過程中出現不足，讓學生能創編出更加適合幼兒的舞蹈。

【關鍵詞】高職舞蹈教學 ?幼兒舞蹈 ?創編 ?意見

中圖分類號：G4 ? ?文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2015.12.089

舞蹈在幼兒教育中扮演著重要地位，能夠鍛煉幼兒的身體柔韌度，豐富幼兒學生的學校生活，增長幼兒的才藝，保證幼兒的全面發展。但是，從當前的教學情況來看，在幼兒舞蹈的創編方面出現了很多問題，影響了幼兒舞蹈的正確發展。在進行幼兒舞蹈創編時，很多時候幼兒舞蹈趨于成人化，增加了許多成人化的舞步，背離了幼兒舞蹈創編時的基本宗旨。另外，在進行創編時忽視了幼兒的年齡特點，沒有遵循因材施教的宗旨，這些都是當前比較普遍的現象。

對此，在當前的高職舞蹈教學中，教師應該注意對學生的教學，盡量引導學生對幼兒舞蹈編創形成正確的認識。筆者根據當前的高職舞蹈教學情況，對引導學生進行幼兒舞蹈創編發表幾點自己的看法，希望通過高職舞蹈教學能夠改善學生對幼兒舞蹈創編存在的不足之處。

一、樹立幼兒舞蹈創編以學生為主的觀點

在當前的教育背景下，更加注重學生在教學中的主體地位，在教學過程中要讓教師做到這一點，從學生本身出發，尊重學生的特點，使得學生創編出的舞蹈更加適合幼兒的實際情況，讓舞蹈真正發揮在幼兒成長中的作用。筆者認為，在進行幼兒舞蹈創編教學過程中，要遵循以下幾點特點：

（一）選擇適合學生并且學生喜歡的舞蹈伴奏

舞蹈伴奏是組成舞蹈的一個重要部分，要想讓學生對舞蹈感興趣，教師要選擇一個合適的舞蹈伴奏，讓學生能夠通過伴奏更好的理解舞蹈，從而更好的演繹舞蹈。筆者認為，教師在選擇舞蹈伴奏時應該遵循歡快的特點，這樣學生在進行表演時才能夠減少伴奏帶給學生的困難，輕快的伴奏更容易讓學生找到節奏感，讓學生獲得學習的信心，從而使學生能夠在以后創編出更加適合幼兒的舞蹈。

此外，在選擇伴奏時，除了要簡單、輕快，還要符合所編舞蹈的特點，如果所編的舞蹈屬于柔美型的，就要選擇旋律悠揚的，清婉的;如果所編的舞蹈是力量型的，就要選擇相應的鏗鏘有力的舞蹈。總之，舞蹈的具體內容要與伴奏相匹配，只有這樣，才能讓學生更好的進行舞蹈的學習和表演，同時增強學生的學習信心，提高學生對舞蹈的喜愛之情。

（二）尊重學生的心理，創編富有童趣的舞蹈

小孩子都喜歡玩耍，教師在進行舞蹈的創編過程中要充分告訴學生這一點，要將幼兒愛玩的特點融合到舞蹈中，這樣幼兒會更加喜歡舞蹈。具體到舞蹈創編就是，教師要讓學生理解舞蹈，在舞蹈創編過程中增加一些幼兒之間相互交流的機會，從而提高幼兒的熱情和積極性。此外，還要做到舞蹈的生活化，教師在確定舞蹈主題時，要選擇一些生活化的故事，通過舞蹈達到教育的目的，以促進學生的全面發展。如，創造一些以孝敬父母、尊敬老師為話題的作品，通過舞蹈讓學生更加理解父母對自身的關愛，學會尊重老師和長輩等等，實現舞蹈教學的最大化。

（三）根據不同的年齡，進行有層次的舞蹈教學

幼兒教育也分不同的班級，針對小班、大班和中班的學生要采取不同的舞蹈教學。不同的班級的幼兒在心理上、生理上以及審美上都存在差異，因此，在進行舞蹈創編時要考慮到不同年級之間的差異，了解不同班級學生的審美取向，根據學生的特點進行不同的舞蹈創編。小班的學生應該進行一些娛樂性較強的舞蹈，讓他們在游戲的過程中進行舞蹈;中班的學生相對成熟一些，可以進行一些長時間的舞蹈練習，大班的學生在形體上的協調性等等都有加強，可以進行一些相對復雜的舞蹈，鍛煉學生的能力，提高幼兒的學習積極性。

（四）實現幼兒舞蹈編制的生活化

生活化的舞蹈能夠拉近學生與舞蹈之間的距離，這樣學生在創編舞蹈的過程中能夠更加理解舞蹈內容，從而投入更深的感情。在進行舞蹈編制過程中，要了解幼兒的真實生活，圍繞幼兒的生活，讓舞蹈真正實現來源于生活又高于生活，只有這樣，學生才能真正體會到舞蹈對生活、對成長的重要性。

二、要讓學生提升自身的舞蹈創編能力

教師在學生的學習過程中起著至關重要的作用，教師能力的高低直接影響學生的學習情況，因此，在高職舞蹈的教學過程中要提升學生自身的舞蹈創編能力，為學生編制適合學生本身的舞蹈，以促進學生的全面發展。

（一）不斷學習專業知識，提高自身的舞蹈創編能力

教師要想學生編制出質量較高的舞蹈，就要不斷加強專業知識的鍛煉，提高自身的能力和素質，在課下時間多欣賞質量較高的舞蹈，豐富自身的見聞，提高自身的藝術表現力，提高自身的舞蹈編制能力。

同時，教師要抓住培訓的機會，多多鍛煉學生，加強對舞蹈編制的研究，大膽想象，加強對專業知識的靈活運用，為幼兒孩子編制出恰當的舞蹈，促進學生的發展。此外，教師也要不斷從實踐中發現新的思路，廣泛收集材料，從中總結出適合學生創編的舞蹈內容。

（二）讓學生樹立正確的教學觀念，多了解幼兒的想法

在高職舞蹈教學中，教師要向學生傳授正確的教學觀點，轉變以往的教學觀念，做到以幼兒為主體，多考慮幼兒的實際情況，將幼兒的特點與教學相結合起來。在課下時間，要加強與幼兒的交流，了解幼兒的所思所想，將幼兒的想法與教師的教學相結合起來。

同時，要注意觀察幼兒的表現，根據幼兒孩子們的表現，結合自身的教學，對舞蹈進行適當的調整和改變，使得舞蹈教學更加滿足學生的需求。了解幼兒的興趣愛好，觀察幼兒在課堂上的表現，抓住幼兒的奇思妙想，并且展現在舞蹈中。只有這樣，才能真正做到以幼兒為主體。

（三）向先進的教師學習，不斷積累經驗

要想真正提高自身的舞蹈編制能力，閉門造車是不可取的，要不斷向先進的教師學習，以彌補自身的不足。在教學過程中教師要給學生提供鍛煉的機會，讓他們多與其他教師合作、交流，通過這樣的方式讓學生了解到真實的教學過程，同時讓學生意識到舞蹈創編的重要性，從實踐中總結和完善自己。

總之，在進行高職舞蹈的教學過程中要重視對幼兒舞蹈的創編，教師要讓學生樹立正確的教學觀念，并且提高學生自身的專業知識，同時進行教學實踐，提高學生真實的教學水平，為社會培養合格的教育人才。