淺談普通高校研究生教育問題的共性特點

摘 要：研究生教育的質量直接影響著國家的科技發展水平和自主創新能力。隨著研究生的擴招，普通高校逐漸加入研究生教育行列。由于先天不足，普通高校的研究生教育問題呈現出明顯的共性特征。本文從研究生生源選擇、導師遴選、課程體系與培養模式以及教育質量體系建設四個方面進行了探討。

關鍵詞：普通高校 研究生教育

【中圖分類號】G640

研究生教育是學歷教育的最高層次，承擔著為國家培養高層次創新人才的重任， ，研究生教育的質量直接影響著國家的科技發展水平和自主創新能力。我國已進入研究生教育大國，但與與世界高等教育強國相比，我國研究生教育還有很大的差距。因此，在始于2005年的研究生教育改革試點中，重點高校都強調研究生教育是為了培養一流的科學家、思想家和科技創新領軍人才[1]。但隨著研究生的擴招，具有研究生招生資格的普通高校已逐漸成為研究生教育的重要力量[]。然而，普通高校特別是地方性普通高校在政策支持力度、國家財政投入、科研實力和師資構成等諸多方面均與科研實力強大的研究型大學不一樣，因此在研究生教育和管理中表現出一些共性問題。關注這些共性問題并提出思考和對策，對確保擴招后研究生教育質量，有著非常重要的意義。本文擬從以下四個方面展開探討。

一、 研究生生源單一，生源質量不高

自1978年我國研究生恢復招生開始至2013年，研究生招生規模從最初的10708人增長到58.97 萬人，35年增長了近55倍。但研究生教育的招生渠道一直以各本科院校的應屆畢業生為主。隨著研究生的擴招，各高校之間對優秀生源的競爭越來越激烈。與國家重點大學相比，普通高校在名氣、科研實力和師資方面都不具備競爭力，同時很多普通高校是地方性高校，不具備區域地理優勢，通常很難招考到優質生源。另外，隨著本科教育從精英教育向大眾教育的轉型，第二批本科院校和第三批本科院校的生源開始占有較大的比例。這些本科生為逃避就業壓力通常會選擇考研，但是他們的第一志愿通常也不會是普通高校，通常是因為考試失利，接受調劑才會進入地方普通高校。調查顯示，在西部高校52.9%的碩士生招生計劃是靠調劑完成的[2]。這些因素最終都會影響到普通高校研究生的培養質量

二、 導師遴選機制僵硬

導師只是一種工作崗位，與職稱、資歷無關，這是國際上的通行準則，在我國很多重點大學也已經實行。但在大部分普通高校，職稱仍是導師選拔的主要標準[3-4]。而現行的職稱制度對于青年博士非常不利，這使得具有科研項目、科研能力的年輕老師沒有研究生指導，而資歷和職稱都夠的導師又可能沒有項目、也不懂得如何指導學生進行科研。這一方面挫傷了青年老師的科研積極性，另一方面，正如上面所述，普通高校的研究生生源質量本就不高，如果再得不到有效的系統的科研訓練，最終影響的是學校科研成果的產出和研究生的培養質量。

三、 課程體系不完善，培養模式單一

對河南、陜西和西部諸多地區的普通高校研究生課程設置進行調查發現：研究生課程內容陳舊，不能夠有效地追蹤學科發展前沿；課程設置門數偏少而課時數偏大；課程設置不規范，考核隨意；教學方式重理論、輕實踐，使研究生教育變為本科教育的簡單延續[2-4]。在高校，傳統的“課程學習+ 學位論文”兩段式模式主要用來培養學術型研究生，但隨著專業碩士規模的不斷增大，對學校的研究生培養模式提出了新要求。但現在很多高校專業碩士的培養也通常采用的是這種模式，雖然部分學校研究生培養實行“雙導師制”，但僅僅停留在“校外導師指導實踐教學”的膚淺層面上[4]，并不是研究生培養模式的真正轉變，自然也就不能真正的產學研聯合大培養模式。重要的原因之一是普通高校定位不夠準確，在專業設置、人才培養規格上， 存在著好高騖遠、貪大求全、盲目向研究型大學追求的傾向[5]。結果在培養科技頂尖人才方面無法和研究型綜合型大學相比，又不能有效服務地方經濟發展，培養出具有扎實理論基礎，并適應特定行業或職業實際工作需要的應用型高層次專門人才。

四、研究生教育質量體系建設不健全

從各國研究生教育發展的經驗看，高校內部的研究生教育質量保障體系始終是研究生教育質量最直接和關鍵的部分，對研究生教育質量起決定作用。普通高校通常也設立了專門的研究生教育管理部門（研究生院、部、處），但受制于人力、財力和物力在教育條件支持和質量評估方面通常會讓位于本科生教育管理部分-教務處。

但實際上，研究生教育是由研究生、指導教師、管理人員、各種政策和機制構成的一種耗散結構，是遠離平衡態的非線性的開放性系統，與外部其他系統在不斷的進行著人員、信息等的流動和交換[6]。因此研究生教育質量保證應該是體系建設，而非某單個因素比如說管理部門管理水平、研究生導師指導水平或者學生生源質量的提高，

參考文獻：

[1] 程光旭， 汪宏， 陳花玲. 基于研究生教育問題的改革實踐與政策建議[J].中國高等教育. 2009， 24： 24-27.

[2] 熊華軍. 西部高校研究生教育：問題與改革路徑[J].學位與研究生教育. 2012， 6： 59-62

[3] 寧博. 陜西省高校研究生教育存在的問題與改革探索[J].產業與科技論壇.2014，13（13）： 123-124

[4] 馬利杰， 李國厚. 河南省地方高校研究生教育存在的問題及對策[J]. 河南科技學院學報. 2014， 8： 12-14

[5]吳淑娟， 章保平， 唐春燕. 地方高校研究生教育問題與對策分析[J]. 湖北農學院學報. 2003， 23（3）： 225-227.

[6]高寶嘉. 深化高校研究生教育改革的若干生態學問題[J]. 高等農業教育，2015，1-1： 3-6.

作者簡介：王和云（1979-），女，湖北崇陽人，湖北工業大學資源與環境工程學院講師，博士，主要研究方向為水環境修復。