關注口語交際，重現小學高年級英語課堂教學的本真

林杏

【摘要】在農村小學或欠發達地區的城鎮小學，小學生英語聽、說、讀、寫等能力中，尤其在高年級段學生中“說”的能力卻在下降，不僅表現在個人的語言交際欲望方面，也表現在語言交際的表達能力方面。

【關鍵詞】小學高年級 ?課堂教學 ?口語交際興趣 ?口語交際能力培養

【中圖分類號】G623.31 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）11-0086-01

一、在小學高年級英語課堂里開始出現口語交際缺失現象和原因

在教學過程中，不難發現一種現象，即高年級學生想說英語的欲望遠不如低年級學生的。筆者總結以下幾點：1.由于學生并不是生活在英語語言環境中，除了課堂學習，使用英語的機會很少。2.由于各級各類知識檢測多以書面為主，重讀寫、輕聽說的觀念仍然根深蒂固。3.教師班級授課數量多，班級人數多，教學內容多，久而久之，教師就會疲于設計口語交際活動，教學重心變成以課本知識理解，閱讀為主。

二、在小學高年級英語課堂教學中關注口語交際教學的必要性

對于小學高年級段學生來說，他們通過語言學習的知識積累已經有了一定量的詞匯儲備，在課堂教學中，利用教材中的語言話題，通過他們逐漸形成的人生觀點，人生體驗來表達一些話題。組織學生樂于表達，善于表達是非常有必要的過程。面對面的交際，師生雙方的參與合作、共同努力才是創造和諧、寬松交際氛圍的前提，在交際為主要形式的教學活動中，學生的交際習慣將得以形成，它們的交際能力將得到培養和提高。

三、在小學英語課堂培養高年級段學生的口語交際能力的實踐

1.利用全英語課堂來營造良好的語言環境，保證學生多聽多講

在高年級段的課堂教學里，由于教學內容增多，語法方面的知識點增多，很多老師在課堂上都生怕他們不懂，也為了方便自己的教學活動開展，每次講完一句英語后就立即補上中文翻譯，學生們不用思考就能獲得知識，這看起來能很快地掌握新知識，但學生的英語思維卻一點也沒有得到鍛煉。

2.創設融洽的口語交際氣氛，激發學生口語訓練和交際的興趣

為學生的口語表達提供一定的語言素材，讓學生有話可說，是提高學生口語交際水平的主要因素。我經常在新授句型時有意設置信息溝，激勵學生想說、想問，并且有話說。比如，在學習Hobbies一課時，引出句型Do you have any hobbies？保證學生都會說這個句子后，設置了這樣一個信息溝。T： Do you want to know my hobbies？”學生都搶著想了解老師的hobbies。另外在這節課操練句型：—Do you have any hobbies？ —Yes， I do. I like …？在課前就給每個小組發了裝有幾個小圖的信封，比如：play basketball， go fishing，…操練起來學生有話說，才能交流得起來，學生對會話才會感興趣。

3.在課堂教學過程中積極開展語言表達和交際活動

在我們課堂上，教師可多多使用直觀教具，用實物、圖片、簡筆畫或體態語言創設較為真實的語言情境。比如，在學習四年級教材中的水果蔬菜話題內容及相關句型時，拿出西瓜這一道具之前，可利用PPT中的影像引導同學們猜：I have some fruit in my hand， can you guess？ They are big. They are sweet. We usually eat them in summer. What are they？ 當學生猜出后，即讓學生利用道具，進行帶有個人簡介的深入表達。

4.在課內外創設更多不同形式的有趣活動來訓練學生的口語能力

美國心理學家布魯納認為：“成功的外語課堂教學應在課堂內創設更多的情景，讓學生有機會運用自己學到的語言材料。”比如，1）在課前以小組為單位，輪流進行對話展示，讓每位學生都擁有口語表達的機會。2）每節課課前指定學生輪流進行口語展示，每人時間2-3分鐘，內容由學生根據自己的水平自由選擇。3）定期的課本劇表演形式，利用英語小故事、劇本等教輔材料，讓學生自編、自導、自演課本劇。4）舉辦各式英語口語交際檢測和評價活動。講英語小故事比賽、唱英文歌曲、口語問答競賽等。

四、結束語

“說”這一項學習技能的培養是英語學習中的重要組成部分，也是學會英語的重要表現。同時，交際能力的培養是一個循序漸進的過程，語言教學必須與交際訓練同步進行，從語言知識達到交際能力決不可能一蹴而就。作為小學英語教師，要不斷探索，努力更新教育教學理念，改進教學方法，切實采取有效措施，加強口語教學，提高學生的口語水平。

參考文獻：

[1]教育部.全義務教育英語課程標準.北京：北京師范大學出版社. 2012。

[2]張肇豐，李麗樺.《課堂改進的30個行動》.北京：華東師范大學出版社，2011。

[3]安妮鮮花.《不能錯過的英語啟蒙》.北京：外語教學與研究出版社，2011。

[4]楊靈.如何提高小學生英語口語交際能力