高職院校輔導員在構建和諧師生關系中的作用

秦昊 駱理俊 徐進

【摘要】高職院校和諧師生關系的建立對學校的發展意義重大，而輔導員作為構建和諧的師生關系的組成人員，發揮重要作用。輔導員不僅能充分加強師生雙方的互信與理解，幫助學生認清自己的角色，不斷學會調整并建構和睦的師生關系，而且能為學生提供精神支持，滿足學生的身心需求，從而有利于師生和諧關系的形成。

【關鍵詞】輔導員 ?和諧 ?師生關系

【中圖分類號】G715 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）11-0190-01

高職院校和諧師生關系的建立對學校的各方面發展具有重要的意義，而輔導員作為構建和諧的師生關系的主要組成人員，具有不可或缺的作用。他們的作用不僅表現在營造其樂融融的育人環境，還表現在對學生政治思想教育方面具有指導作用，對學生知識與職業技能的學習起引領作用，對將來人生觀價值觀世界觀的樹立都具有舉足輕重的作用。因而，本文將對高職院校輔導員在構建和諧師生關系中的作用做試探性分析，以期對高職院校和諧師生關系的建立盡微薄之力。

一、高職院校和諧師生關系的內涵

師生關系通常被認為是基于師生之間的情感與交往行為，教師與學生之間建立的基本人際關系。一般意義上，和諧師生關系是指師生之間不互相矛盾，配合得當并能達到相互融合的境界。高職院校和諧的師生關系，具體表現為教師在給學生傳授知識、培養學生的職業技能以及塑造學生的人格與心理的各個方面所形成的師生之間的聯系。在高職院校中，和諧師生關系主要體現師生之間一種積極向上，相互平等、相互尊重、團結和睦的人際交往氛圍。

二、高職院校輔導員在構建和諧師生關系中的作用

在學生大學期間，接觸最多的教師就是輔導員，因而他們對大學生的發展具有很大的影響。而和諧師生關系的建立是實現高職院校學生全面發展的最重要保障。高職院校輔導員在構建和諧師生關系中的作用具體表現為以下幾個方面：

首先，輔導員能充分加強師生雙方的互信與理解，有利于高職院校和諧師生關系的建立。教師與學生之間只有相互配合，而輔導員是組織雙方進行有效配合的最重要一方。理解是師生交往的前提條件，輔導員與高職學生只有相互理解，彼此才能逐漸溝通，解除誤會與矛盾，達成共同的意見與認識。最重要的是輔導員要改變老觀念，學會與學生平等相處，為學生服務，關心愛護他們。當學生把輔導員當成是自己的知心知己，師生之間才能出現無阻礙溝通，他們的學習與生活的熱情才能被充分激發。

其次，輔導員能幫助學生認清自己的角色，不斷學會調整并建構和睦的師生關系。師生的角色不是固定不變的，隨時都在變化。在不同時間，不同環境下具有各種不同的狀態。這就要求信息社會中師生，根據自己所處的時代環境，變換自己的地位與所扮演的角色。當輔導員或學生的行為不能與社會環境時代相符合，他們的角色就會錯位，師生之間的溝通就會出現障礙，更談不上和諧師生關系的建立了。因此，輔導員應該在明確自己角色定位的前提下，幫助學生明確自己的角色定位，培養學生的角色意識，強化學生角色觀念。輔導員應該摒棄原來的陳舊觀念，從權威者轉變成學生的指導者，引導者，學生也應該轉變他們的角色，由原來的被動者轉化為主動的學習者、參與者。

最后，輔導員為學生提供精神支持，滿足學生的身心需求，從而有利于師生全面溝通關系的形成。溝通成為師生之間建立和諧關系的重要渠道，只有在不斷溝通互信的基礎上，才能成就和諧的師生關系。在和諧師生關系建立的程中，需要師生借各種方法，利用不同的活動在學習與生活方面進行真誠的溝通。輔導員的作用不僅表現在對學生知識方面指導與溝通，在精神方面更應該給以更多的支持。在高職院校，不少輔導員還是把學生僅僅作為知識的接受者，忽視學生在精神層面的要求。因而，輔導員應該積極對學生的情感、心理、人格等精神層面給以關心與積極地引導。

三、結論

總之，輔導員在高職院校和諧師生關系的構建中，具有非常重要的作用。他們應該充分認識到自己的獨特作用，與自己獨特的工作環境，真正從思想上，把構建和諧師生關系的任務與自己的本職工作聯系在一起。輔導員更應該明確自己的角色，積極投身到構建和諧師生關系的校園的各項工作與活動中去，從而發揮自己應有的作用，對和諧師生關系的建立做出更多的貢獻。平等和諧師生關系的建構，離不開輔導員與學生之間的相互理解，輔導員的作用不僅表現在對高職大學高尚品質精神的形成，而且有利于師生關系的穩固建立。高職輔導員與學生應利用各種渠道建立親密的、和諧的、互助的合作的師生關系，一起探討生活與學習的價值，從而建立和諧的師生關系。

參考文獻：

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