淺談英文歌曲在英語課堂教學中的應用

張婷

摘要：音樂具有明快的節奏和韻律，可以使英語學習過程變得更易于為學生接受，增強學生學習英語的趣味性。淺顯易懂的英文歌曲由于具備節奏輕快鮮明、旋律和諧優美等特點而深受七年級雙語班學生喜愛。教師用簡單的英文歌曲輔助雙語班的英語課堂教學，能起到事半功倍的效果。

關鍵詞：雙語班 英文歌曲 課堂教學

【中圖分類號】

馬克思說：“音樂是人類第二語言。”而唱歌又是人的聲音與語言結合的一種音樂。所以說，歌曲也是一種語言，它是用來表達思想感情的一種特殊的藝術手段。而且有實驗證明：有音樂伴隨的教學比沒有音樂伴隨的教學的記憶效率高達2.17-2.50倍，可見音樂對于語言學習的重要作用。

從心理學上來看，唱歌是以聽覺感知為主的形象記憶。歌曲悅耳、動聽的歌詞和旋律又可激發人的情緒記憶。而兒童的記憶特點恰是：形象記憶和情緒記憶要先于邏輯記憶。在初一雙語班的英語課堂教學中融入英文歌曲，不僅可以激發學生的學習熱情，也可以讓學生在寓教于樂中輕松學好英語。經過一學期的課堂實踐，英文歌曲教學非常受初一雙語班學生的歡迎。

英文歌曲在七年級雙語班英語課堂教學中的輔助作用：

1.激發學習興趣。

七年級的學生剛從小學升入初中，對緊湊的學習安排還無法適應。尤其是雙語班的學生，有些在小學階段沒有接觸過英語這門學科，對英語學習有些恐懼，不敢開口說，甚至不會說。新學期見面的第一節課，I can say my ABCs 是必須要讓學生能熟練的唱下來的。這是學習英語最基礎的知識—英語的26個英文字母。

當然，也可以用Hello這首歌來吸引學生們的注意力，為他們營造一個輕松愉悅的學習環境。

Hello， hello， hello， how are you. I'm fine， I'm fine， I hope that you are too！

Hello， hello， hello， how are you. I'm fine， I'm fine， I hope that you are too！

學習完這首兒歌，學生要掌握關于見面問好的詞匯：hello；掌握怎樣問好的句型：-- How are you. -- I'm fine.掌握表示祝福的句子：I hope that you are too！還可以拓展And you？的用法，讓學生理解語境。唱歌是維吾爾族學生非常喜歡的一件事，讓他們在歌聲中學會簡單的單詞，掌握基本句型比單調的板書授課教學效果好。

2.導入新課。

在七年級人教版（2012）上冊Starter Unit 1的教材中，4d部分就是一首簡單的英文歌曲的學唱--Good morning.在開始上課之前，先將這首歌曲教會學生，然后講解意思，學生邊唱邊理解。在旋律中記憶單詞的效果比死記硬背更顯著。

Good morning！ Good morning！ How are you？ I am fine， thanks. How are you？ Im ok.

Good afternoon！ Good afternoon！ How are you？ I am fine， thanks. How are you？ Im ok.

Good evening！ Good evening！ How are you？ I am fine， thanks. How are you？ Im ok.

本單元的語言目標是學會問候他人。通過學唱這首歌曲，再通過小組練習對話，輕松完成了本堂課的教學任務。學生們輕松掌握問候他人的詞匯和句型。還可以拓展學習單詞“晚安”—Good Night.

Good night， Baby. Good night， Baby. Good night， Baby. Its time to go to bed.

Merrily， we roll along. Roll along， roll along. Merrily， we roll along. As off to bed we go.

Good night， Sally. Good night， Sally. Good night， Sally. Its time to go to bed.

Merrily， we roll along. Roll along， roll along. Merrily， we roll along. As off to bed we go.

學生同時也學習了Its time to do sth.的固定搭配的用法，不定式后跟動詞的原型。也可以舉一反三，讓學生替換不定式后的動詞，變成由此短語組成的其他句子，鞏固練習此短語的使用。如：將go to bed 換成go to school.

eg. Its time to go to school.（該去上學了/是去上學的時候了。）

3.教授新單詞。

在學習Unit 1 My names Gina Section B 的1a部分時，可以用Ten Little Indians來完成1—10的阿拉伯數字英語單詞的學習。而且這首歌的歌詞是由一到十，再由十到一，學生能夠牢牢記住這些單詞，不會忘記順序。

One little， two little， three little Indians； Four little， five little， six little Indians；

Seven little， eight little， nine little Indians； Ten little Indian boys.

Ten little， nine little， eight little Indians； Seven little， six little， five little Indians；

Four little， three little， tow little Indians； One little Indian boy.

同時也可以根據“One little Indian boy. Ten little Indian boys. ” 讓學生自己發現boy 原型和boy+s的區別是什么，為什么會有這樣的區別，以此來強調名詞的單復數。

4.復習舊課，鞏固知識。

在復習Starter Unit 2 Whats this in English時，可用What is This這首歌來完成。學生學會這首歌的旋律后，教師可以利用教室內現有的教具來練習鞏固句型。如：墻壁上的地圖，教室里的課桌、椅子、黑板，同學們的文具等。只需要指著某一物品用提問—回答的方式來練習，可以是教師與學生間的活動，也可以是兩人一組的小組活動，或者是用S形接龍的全班參與的方式來完成對話鞏固練習。

參考文獻：

[1]蔣軍立.《新課程企盼充滿活力的多彩英語課堂》[N].英語輔導報社出版，2003-2004學年度第35期.

[2]田玉霞.《英語教學中情感策略的運用》[J]《中小學英語教學與研究》編輯部出版社，2004年第六期

[3]陳開林.《英文歌曲在小學英語課堂教學中的意義及作用》