鋼筋混凝土結構設計原理課程教學改革探討

戴烽滔

摘 要：鋼筋混凝土結構設計原理是土木工程專業重要的專業課，本文結合多年教學經驗及課程的內容特點，對該課程的教學手段、教學方法等進行一些有意義的探討。

關鍵詞：鋼筋混凝土;結構設計原理;教學改革

鋼筋混凝土結構設計原理是高等學校土木工程專業的主要專業課程之一，也是土木工程專業學生在實際工程中應用專業知識最多的課程。課程教學的目的是使學生理解并掌握混凝土結構設計的基本原理和方法，以基本構件為主線，掌握各類構件的設計方法，并為后續課程的學習打下基礎。因此，本課程的教學內容要做到“重在概念、與時俱進、以點帶面、融會貫通”，即把教學重點放在基本概念、基本原理的掌握上。內容要及時反映國內外最新研究成果，教學方法要突出重點，只要掌握核心原理，就能達到融會貫通的效果。

一、混凝土結構設計原理課程的特點

第一，課程內容緊緊圍繞《混凝土結構設計規范》，以構件設計為主線，構件計算公式是在大量試驗基礎上總結出來的半經驗半理論的公式，不同的構件形式有不同的計算公式和適用條件。設計變數多、設計結果不唯一是鋼筋混凝土結構設計的特點。另外，由于鋼筋混凝土構件由兩種材料組成，其破壞形式多種多樣，而計算公式是根據某一種破壞形式建立的，為保證構件的安全性，對一些不便于計算的內容進行較多的構造規定，一定程度上加大了教學難度。

第二，課程緊密結合試驗，描述各類構件試驗的過程，解釋試驗現象，從而熟悉各類構件的破壞形態及破壞特征，是課程教學的重要內容之一。學生課前并沒有做相應的試驗，只能從教材上進行了解，死記硬背的內容較多。

第三，與實際工程聯系緊密，實踐性較強。課程具有較強的工程背景，在滿足結構的安全性、適用性、耐久性的基礎上要考慮經濟性。鋼筋混凝土結構設計原理課程學習難度較大，在新舊規范交替之際，需要學生有更強的分析、解決實際問題的能力。

第四，教學缺乏針對性和靈活性。現行教材雖然積累了前期改革的成果，但仍然滯后于工程實踐，特別是課時有限，造成理論知識掌握不夠，影響人才的培養質量。同時，課程教學大部分是理論知識的講述和羅列，沒有結合工程實際進行教學，造成學生學習的知識點都是孤立的，無法做到融會貫通。

二、教學方法改革探討

1.改進試驗教學

構件在試驗中的破壞形態及特征是鋼筋混凝土結構設計原理課程講解中的重要內容之一。目前我校主要通過三種途徑，為學生創造參與混凝土結構試驗的環境和條件。其一，通過混凝土結構試驗課程，讓學生參與各類構件試驗。其二，通過錄制試驗教學錄像，用于本課程教學。其三，通過制作試驗動畫，讓學生觀察模擬試驗。通過這些手段，讓學生對試驗過程及試驗結果有更全面的了解，對混凝土構件的破壞過程及特點進行總結，比單純照本宣科效果好得多。

2.課堂教學與實際工程相結合

為了使學生深入理解各類構件設計原理和方法，必須解決課堂教學與實踐脫節的現狀，加強學生的實踐環節。課前可以組織學生參觀實際工程結構，課堂教學中可以選用教室里觸手可及的梁、板、柱等結構構件為例進行介紹，從而增加學生的感性認識。同時對課程設計要貼近實際工程結構，增強學生的理性認識。

3.教學方法改革

課程體系的構建、教學環節的組織是取得滿意教學效果的前提，而真正影響教學效果的是教學方法。為了達到良好的教學效果，必須構建以學生為主體、教師負責引導的高效學習環境。課堂中多種高效教學方法相結合，不僅能提高課堂教學效果，還能激發學生的學習欲望。比如，討論式教學可以使學生在聽課時集中注意力，產生學習興趣，有助于培養學生的創新能力和獨立思考能力。

4.展望模塊化教學

模塊化教學，是我校鋼筋混凝土結構設計原理課程組正在試行的一種新的教學模式。以一個教學班為試點，將課程內容劃分為幾個模塊，課程組的每一主干教師負責一個內容模塊的教學。在教學中，每位教師必須認真寫教案，尤其是教學內容安排、教學素材、教學方法必須清晰合理，要求每位教師在負責的內容講解上，盡量做到最好。通過試點教學，內容不同、教師不同、風格不同、方法不同，使學生非常感興趣，不覺得疲累。教師的注意力也更集中，精神狀態更好。目前，這種模式還處于摸索階段，但只要不斷總結，不斷改進，教學效果一定會更好。

三、結束語

鋼筋混凝土結構設計原理課程教學改革一定要有新思路，新觀念。課堂教學應重視培養學生的能力，注重實踐和應用。專業教師應在不斷總結教學經驗的基礎上，加大教學改革的力度，提高教學效果。

參考文獻：

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