淺談如何應對高職院校學生的就業壓力

摘 要：本文結合當前的就業現狀和高職學生的就業壓力問題，從就業趨勢、用人單位、高職院校、高職學生四個方面分析高職學生就業難的主要原因，并針對問題提出更好地解決高職院校學生就業難的對策。

關鍵詞：高職院校;就業壓力;就業指導

隨著職業教育改革的不斷推進，高等教育步入大眾化階段。就業問題成為高職院校謀求發展需要解決的最重要的問題。而高職學生的人數不斷上升，就業形勢不容樂觀。就業不僅與用人單位和高職學生有關，還是一項復雜的具有社會性質的系統工程。因此，面對高職院校學生就業壓力的不斷增大，用人單位、高職院校與高職學生要協力解決。

一、高職院校畢業生就業現狀及特點

我國高等職業教育為我國培養了大批優秀的應用型有技能人才，為各行各業儲備優質人才，形成社會主義建設事業的中流砥柱。然而，在日益增長的高技能人才需求以及不斷加深的畢業生就業市場化程度的影響下，社會對高職院校人才培養提出了更高的要求。此外，受高校擴張的影響，高職院校畢業生的就業問題難上加難、舉步維艱。

1.就業壓力持續增大。由于高校擴招，導致畢業生數量急劇增加，高職院校畢業生的就業前景更是黯淡無光。隨著大量本科畢業生涌入人才市場，在人才市場供大于求的情況下，許多原本可以選擇高職院校畢業生的用人單位提高了門檻，把為數不多的就業崗位留給了本科生，這使原本就狹窄的就業渠道更為擁堵。而全球金融危機更是沖擊了大部分的工廠企業，導致崗位需求驟縮。

2.用人單位對高職畢業生認識片面。傳統視角下，人們普遍認為高職院校的學生能力較差，專業技能、理論素養及綜合素質較本科生有較大差距。從而導致部分用人單位在挑選員工時戴上了有色眼鏡。他們更偏向于把崗位和機會留給普通高等院校的畢業生，而將大部分高職院校的畢業生拒之門外。

3.畢業生素質與用人標準仍有差距。在社會高速發展、競爭日趨激烈的現在，社會對人才的要求更加嚴苛。不僅要求有完備的專業知識體系，更是需要有較強的心理素質和綜合素質。雖然高職院校的學生在應用型專業技能方面得到了較為充分的學習和培訓，但是由于教育體系的限制和課程安排的局限性，大部分高職生沒有寬泛的知識面以及較好的統籌協調能力。

二、原因分析

1.畢業生就業期望值過高，脫離社會實際。許多還未走出校園的高職生對就業的期望值過高，對自己的條件又沒有客觀的認識，好高騖遠、眼高手低。對于符合自身條件的一線生產崗位不屑一顧，造成學生在擇業就業時“高不成、低不就”的問題，使就業崗位和高職待就業畢業生之間形成對接空隙，而真正需要大量一線技術人才的企業反而招不到相對應的技術人才。

2.高職畢業生靜態觀點，不能因勢而變進行調整。有的高職學生只顧眼前利益、忽視長遠利益，只關注工作環境、薪資待遇等實實在在的利益，卻把自身的職業興趣、性格特點、人職匹配情況等重要因素拋之腦后;有的高職生過分強調專業的對口和匹配度，一旦就業崗位和自己所學專業不能完全匹配，則不予考慮;還有的高職生，受地域的限制，將一些較好的外地的工作崗位也被排除在外。

3.高職院校就業指導工作效果不明顯。當前，高職院校在就業價值觀念的引導、職業選擇能力、創業能力以及職業道德教育等方面的重視程度不夠，導致教學內容嚴重不足，局限在較為宏觀的就業講座和書本理論上，缺乏有針對性的咨詢和指導，不能與當前緊張的就業形勢和就業問題相適應。

4.心理素質問題化。由于許多企業重視學歷，造成許多高職生嚴重自卑。這種不自信的心理使學生在求職過程中無法有效發掘自身的特長和優勢，缺少對自身優勢能力的正確認知，成為尋找合適就業崗位的攔路虎。

三、多渠道多主體應對高職學生就業難問題

1.加強就業指導，重視崗前培訓，壯大就業指導隊伍。要擴充高職院校職業指導教師資源，就要對專門從事學生就業工作指導的教師進行系統的專業化的理論培訓，從而使每一位高職學生都能從中受益。

2.形成專業特色，校企合作，工學結合。高職院校在培養市場需要的人才時，應更多地關注企業的需求，充分利用企業和學校兩種完全不同的教育資源和環境，更好地將理論與實踐相結合，提高學生的競爭力。

3.全面客觀的認識和評價自我。要使高職學生保持良好的心理狀態，高職學生應學會自我反省，根據自身優勢、興趣、專業特長、性格氣質等因素確定職業的期望值，做好健康的求職心理準備。

目前，高職教育在國務院的大力扶持下蓬勃發展，但嚴峻的就業壓力也在不斷困擾著畢業生。要想解決好這一矛盾，必須統籌多個主體協力推進。就業問題是一個系統性的長期的綜合工程，需要用人單位一視同仁、高職院校完善培養體系、學生自身調整心態樹立正確擇業就業觀念，多項并舉方能應對越來越嚴峻的就業形勢。

作者簡介：樊榮（1987— ），女，江蘇東臺人，本科學歷，講師，研究方向：計算機科學與技術。