高校文化建設視域下大學生核心價值觀的培育

金鈺

【摘要】大學生是彰顯社會主義價值觀的重要群體，是核心價值觀教育與培養的主要對象，是學習與實踐核心價值觀的關鍵性主體。高校在開展文化建設的同時，要將大學生樹立核心價值觀和建立核心價值體系結合在一起，全面提高大學生培育與實踐核心價值觀的行為與思想，建立核心價值觀要以高校文化作為載體和精神基礎，并通科學有效的措施培育大學生的核心價值觀。

【關鍵詞】高校文化建設 ?大學生核心價值觀 ?培育

【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）11-0170-01

引言

不同觀念要素構成大學生的價值觀，對最高價值的基本原則和看法是其深層次結構，是價值觀的內核或者叫作核心價值觀。此價值觀能夠調節和影響其他價值觀，可以決定其他價值觀的性質及方向。因此，培育大學生核心價值觀是循序漸進、潛移默化的，需要多渠道、多資源、多主體的共同努力。高等院校的文化建設是每位大學生參與的有效方式和重要渠道，對于培育他們的核心價值觀具有無法替代的意義和作用。

一、大學生建立核心價值觀的必要性與重要性

（一）大學生培育核心價值觀是其自由、全面發展的要求

大學生是國家未來的建設者和社會主義接班人，他們的全面發展既包括專業技術、理論功底、創新精神，也包括正確的價值觀、人生觀。核心價值觀是我黨提出的體現科學內涵的價值觀，是價值體系中最核心、最凝練的部分，也是大學生樹立核心價值觀的重要內容。國家制定的核心價值觀對于促進社會健康、穩定發展具有導向作用，是凝聚社會的重要力量。因此，在培育大學生價值觀時必須以核心價值觀為基礎和導向，核心價值觀也對學生形成健康的人格具有重要影響。

（二）大學生培育核心價值觀是完成“中國夢”的要求

核心價值觀是人們實現理想、辨別是非的導向，也能夠支配和引導人們的思想態度及行為方式。大學生培育和提升核心價值觀為實現民族復興提供文化支持與精神凝聚力。現階段，我國正處于改革轉型期，國外文化會不斷滲透到我國文化中。文化是提升競爭力的法寶，是促進民族團結和國家進步的原動力，而文化建設是實現“中國夢”的重要條件。大學生培育核心價值觀就是借助價值觀讓不同的思想得到統一和規范，進而幫助學生認識傳統觀念和外來文化，為實現中國夢提供必然的文化支持和精神力量。

二、大學生建立核心價值觀以高校文化作為載體和精神基礎

（一）大學生培育核心價值觀以高校文化為基礎

高校文化建設的主要內容是精神文化建設，表現出高校文化在實際運行和發展中建立起的以觀念體系、價值目標、信念和理想為特征的文化環境和精神氛圍，為大學生培育核心價值觀打下堅實的基礎。首先，校園文化可以體現在學生價值觀中，以建設環境、規范制度等形態體現出來。高校文化建設需要獨特的外在形式，讓抽象的精神與思想能夠變成讓人們能夠感知到的文化，大學生長期建立起的核心價值觀就是高校文化的外在形式。其次，高校文化是以學生意識為前提而建立起的堅定信念和穩定心理結構，指導和約束大學生的行為規范、思想素質和價值取向，對他們的行為選擇和價值判斷具有明顯影響。以高校文化為前提和基礎，對建立和培育學生正確的核心價值觀有重大的意義。

（二）大學生培育核心價值觀以高校文化為載體

價值并非是抽象、獨立的精神，是以文化來承載的理念，不同的文化以不同價值觀為載體。大學生價值觀生存與發展要借助文化載體。首先，高校文化是大學精神財富、環境與制度的總稱，包括價值觀、人生觀、世界觀等意識形態，屬于高校文化的核心與實質。高校文化特殊的傳播方式和作用特點，對學生建立核心價值觀有重要影響。其次，高校文化獨特的性質彰顯出核心價值觀的內涵。大學生培育核心價值觀的主要目標是引導學生夯實馬克思主義信仰，在工作、生活和學習中運用其方法論和世界觀提高認識問題并妥善的解決問題的能力。通過高校文化來開展馬克思主義教育是推動高校文化建設的關鍵性內容。

三、以高校文化建設為引領，逐步培育大學生的核心價值觀

（一）以核心教育為主要內容，保障核心價值觀的方向及性質

社會主義以科學文化的內涵為基礎，建立起核心價值體系，彰顯出社會文化的本質與重要內容，高校文化是構成社會文化的重要環節。所以，高校在進行文化建設時，要注意把握方向和主旋律，讓其成為全體教師、學生銳意進取、團結向上的感情與精神紐帶。要將核心價值體系作為構建高校文化的重點與靈魂，匯聚可以建設與發展高校的重視力量;要以核心價值觀為準繩來處理和解答多樣文化與核心文化的關系，進而將建設校園文化過程中的多樣性和主體性緊密的聯系在一起。幫助學生建立起正確的價值觀、人生觀和世界觀的同時，也影響他們的行為規范和價值取向。

（二）高校要統籌資源、健全制度、豐富實踐，建立起培育核心價值觀的平臺

第一，要全面體現出實踐活動在培育大學生核心價值觀中的作用。首先，通過社團開展形式多樣的主題活動。高校社團成員大部分是學生群體中綜合素質好、積極性高的人員，他們既能有效的理解、掌握先進文化的精髓，也能成為推動先進文化發展的踐行者與組織者。借助高校社團此特點和影響力，影響與掌握學生的心理及思想活動，組織起具有針對性的教育活動，帶領大學生進行社會實踐活動。只有身處社會，才能杜絕被社會表象迷惑，提高認識事物本質而出現的價值觀的偏差。

第二，逐步健全大學文化建設的相關制度規范，對培育大學生核心價值觀提供必要的保障。規范與制度是順利開展教育的保障，要保持與落實核心價值觀教育，就要求高校站在文化建設的層面上制定出與核心價值觀教育有直接關系的制定及行為規范。如服務管理、教育教學、校園管理、科研管理等制度，為培育學生核心價值觀而營造出優秀的學風、校風和黨風，讓學生在溫馨、和諧、理性的環境中，獲得高尚的品質和優秀的人格。

（三）立足科學理念，重視人文關懷，建立培育大學生核心價值觀的融洽氛圍

高校開展文化建設要“以學生為本”作教育理念。確立學生的核心與主體地位，充分激發學生開展校園文化建設的積極性和創造性。首先要建立起育德、育人的思想理念，將育人作為教育的重點，將德育作為政治思想教育的基礎，重視增強學生的思想道德品質和綜合素質，將學生教育成為合格的社會主義踐行者與建設者。大學生既是校園文化的建設主體，也是核心價值觀教育的主體及對象。重視人文關懷，達到服務育人的目標，就是最大程度尊重學生的主觀能動性，為培養創造性、個性化、綜合素質高的人才提供精神資源與文化環境;重視人文關懷，要正確認識學生身心發展和教育規律，幫助他們認識到自身的社會責任，建立起正確的價值觀、人生觀和世界觀。

結束語

培育大學生核心價值觀是現階段高校政治思想工作的重要內容。正確認識核心價值觀，提升教育的內涵;要科學理解核心價值觀，認清思想教育的方向與形勢。大學生只有培育核心價值觀，才能更好的認識到自己的使命與責任，這既是建設現代化提出的要求，是培養綜合性人才的必然要件，也是大學生全面發展、健康成長的正當訴求。高校校園文化是培育和提升學生核心價值觀的重視途徑和方式，只有全面體現校園文化建設的優勢，才能促進學生核心價值觀的增強與完善。

參考文獻：

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