《兩只小獅子》教學設計

徐鳳杰

教材分析：《兩只小獅子》是人教版小學語文一年級下冊的一篇課文。課文以小學生喜愛的童話故事形式出現，內容新穎，故事性強。通過兩只獅子的不同表現，教育學生 “從小應該勤奮學習，學會生活的本領，不能什么事都靠父母這一道理?！?/p>

教學目標：1、認識“整、練”等14個生字。會寫“練、苦”等6個字;2、通過品讀課文，在語境中了解“整天練習、刻苦、懶洋洋、慢吞吞”的意思;3、能正確流利地朗讀課文;4、了解兩只獅子的不同表現，明白應該從小勤奮學習，學會生活的本領。

教學重點、難點：

重點：會認14個生字，有感情地朗讀第二自然段。

難點：讓學生明白應該從小勤奮學習，學會生活的本領。

教學過程：

一、導入課題

1、小朋友們，今天老師給你們帶來了兩位新朋友，（貼圖）這兩只小獅子要來看看我們班的小朋友這節課，誰表現最出色，坐的端正，精神集中;2、（板書課題：27兩只小獅子）請小朋友們齊讀課題;3、問：小朋友們，看到這個課題，你想知道什么？

二、初讀課文，認識生字

1、自由讀課文

（1）標出每個自然段的序號;（2）遇到生字寶寶圈出來，在拼音娃娃的幫助下讀準字音;（3）試一試，你能不能字字響亮，句句通順的讀課文。

2、檢查學習情況

（1）這篇課文一共有幾個自然段，請學生說明正確答案;（2）獻策認生字;你都是通過什么方法認識這些字的？你愿不愿意把你的認字方法分享給大家？（3）鞏固新知識，認生字。小組比賽讀;男生讀;女生讀;（4）積累詞匯。開火車讀;（5）讀通課文。開火車讀。

三、細讀課文，了解兩只獅子的不同表現

1、取名字

（1）在讀課文之前呀，獅子媽媽委托老師讓你們幫個小忙。這只威猛的獅子媽媽帶著自己的兩只小獅子寶寶生活在一個茂密的大森林中，最近呀，獅子媽媽正煩惱著呢！知道為什么嗎？老師悄悄告訴你們，原來，這兩只小獅子還沒取名字呢！所以，獅子媽媽想讓你們給小獅子們取個符合他們特點的名字。帶著這個小任務，請同學們齊讀第二自然段;（2）學生給兩只小獅子取名字。小勤和小懶

2、勤獅子的表現

（1）你認為這兩只小獅子誰最有可能成為林中之王？為什么？找出句子讀一讀。

（2）“整天”是什么意思？（一天到晚，從早到晚）

一天到晚，有早上、中午、晚上。我們來看一下，這只小獅子早上、中午、晚上都是怎么做的呢？（導讀）

早上，天還沒亮這只小獅子已經在練習滾、撲、撕、咬，練得非常刻苦。

中午，太陽火辣辣的，這只小獅子又在練習滾、撲、撕、咬，練得非?？炭?。

晚上，動物們已經入睡了，這只小獅子還在練習滾、撲、撕、咬，練得非?？炭?。

（全班齊讀，師生分讀）

（3）這只小獅子整天都在練習什么？——滾、撲、撕、咬

請同學們看一下勤獅子刻苦練功的圖片。

（4）小朋友們，在練習本領的過程中，小獅子會遇吃苦頭嗎？那他放棄了嗎？是呀，小勤每天刻苦練功，會流汗、流血、摔傷等等，不管是冬天來了，北風呼呼的刮著;還是夏天的烈日炎炎下，他都始終不放棄，仍然堅持每天都練功，所以，我們說他是（非常刻苦）——板書

（5）小獅子這種刻苦練功的精神真讓我們感動，那誰能通過你的讀讓我們感覺到小勤正在刻苦練功呢？

（6）你想對小勤說些什么呢？

3、懶獅子的表現

過渡：當這只小獅子在勤學苦練的時候，另一只小獅子在干什么？

板書：懶洋洋的曬太陽

（1）小懶的表現真讓人著急，可把旁邊的小樹給急壞了，他大聲地對懶獅子說了什么？誰能試著來讀一下小樹說的這句話，注意要讀出小樹很著急的語氣，并且這個句子是個問句。

（你怎么不去學點本領啊？）

（2）懶獅子又是怎么說的？誰能試著用懶獅子的慢吞吞的語氣讀懶獅子說的這句話呢？

（3）接著小樹又問了一句什么？

（那你以后怎樣生活呢？）

（4）懶獅子又事怎么回答的呢？

（請一名同學讀，這位同學讀的真好，老師也想來試一試，大家想不想聽？）

你認為這只懶獅子在說這些話的時候，他是什么樣的語氣？

（得意洋洋、自夸自大、驕傲自滿）

那誰愿意試著用小懶的語氣來讀一下這句話？另外，你們還可以一邊讀一邊做動作。（找4名同學讀）

4、勸獅子

（1）如果我是小懶，你想勸勸我嗎？

（2）其實啊，你們跟獅子媽媽想的一樣，來看一看獅子媽媽是怎么說的？請小朋友們齊讀獅子媽媽說的話。

（3）如果你是懶獅子，聽了媽媽的話，你會怎么做？

五、指導寫字

過渡：小朋友們，生活中，我們都應該向勤獅子學習，從小就要學會生活的本領。接下來，就先讓我們把寫字的本領練好吧。

1、請同學們打開你的寫字書。然后抬起頭來，觀察第一個字：苦，你認為在寫這個字的時候應該注意什么

（1）苦是上下結構，草字頭的兩根小豎與豎中線的距離一樣大;（2）下面的古的第二筆——豎，在豎中線上;（3）古的橫比草字頭的橫咬長一點點;（4）師生共同說寫筆畫。

2、我們繼續來觀察“非”這個字，寫這個字的時候應該注意什么？

（1）“非”的左邊的豎的起點比右邊的豎咬高，終點卻高;（2）“非”的左邊和右邊都是三根橫，中間的一根在橫中線上;

3、請小朋友們在《寫字》書上，描三個寫一個。

4、表揚：邊走邊指導孩子寫字，并口頭表揚。