分析高中班主任德育工作效率低的原因及對策研究

韓煜明

【摘要】德育教學的重心是提高學生的素質，為學生將來的發展奠定基礎。在高中，班主任是一個班級的管理者，在高中的德育教學工作中，班主任起著非常關鍵的作用，德育工作都是由班主任全權負責，德育工作對于高中生今后的人生有很大的影響，本文對高中班主任德育工作效率低的原因做出了分析，并提出相應的對策，以便進一步提高高中班主任的德育工作效率。

【關鍵詞】高中班主任 德育工作 效率低 原因 對策

在高中，班主任是主要管理者。高中處于一個特殊的階段，學生面臨著升學的壓力，所以很多高校教學都是以升學率為目的，班主任作為班級管理者，忽視了對學生的德育教育，造成后果也相當嚴重，學校的教學應對學生進行全方面培養，除了文化教育，還應該對學生的人格、生活心態進行培養，使每個學生成為一個人格健全、樂觀積極的人。目前，由于高中學校與班主任并未對高中生的德育教育引起重視，導致高中的德育工作出現各種問題，效率低下。

一、高中班主任德育教育效率低的原因

（一）師生之間缺乏溝通

德育教育的主要工作是對學生的思想品德進行教育。在德育教育中班主任與學生應該相互促進，但在實際教學中，班主任與學生是一種管與被管的關系，進行德育教育時，班主任負責講解與管理，學生只管聽從，對于學生而言，是在被動的接受德育教學，在這個過程中，教師與學生沒有互動，沒有溝通與交流。在德育教學中，學生才是主體，班主任起到的是引導作用，班主任與學生之間缺乏溝通，很難掌握學生的心理動態，班主任自己把德育教學內容講解完，不與學生溝通無法了解學生是否消化了課堂內容，這樣教學的成果自然會很差。

（二）德育教學目標不明確

作為一名高中班級的主要負責人，班主任把重心都放在了如何提高學生成績上面，對于德育教育不夠重視，無明確的教學計劃與目標。高中班主任在關注學生成績的同時，還應該關注學生的心理活動，確保學生積極健康的學習，在進行德育教學時，班主任應制定符合學生實際的教學計劃，樹立明確的目標，使德育教學規范有序的進行。

（三）教學內容過時

在進行德育教學時，很多班主任奉行的是教條主義。在德育課堂上對著課本長篇大論，講解教材中的案例，把課本內容強制灌輸給學生，這種方法效果并不理想，教師在進行德育教育時，應結合當下時代案例進行講解，圍繞發生在學生周圍的故事，對學生進行教育，這樣能提高學生對德育課堂的興趣。反復講解課本案例會讓學生厭煩，最終導致德育教學效率低。

二、提高高中班主任德育教學的措施

（一）制定德育教學計劃與目標

進行德育教學前，班主任應根據學生實際制定切實可行的計劃，明確德育教學的目標，只有制定了切實可行的計劃，德育教學工作才能順利進行，班主任在制定德育目標時，可以參照國家的德育教學標準。班主任應重視高中生的德育教學工作，致力于教育學生做人，培養學生成才。高中班主任在制定計劃與目標時，要堅持以學生為中心，針對學生的實際情況，在不同的年齡段，制定不同的德育教學計劃與目標。在高中，班主任可先制定一個整體的長期目標與計劃，然后進行分解，細化到每一個時間段，有效提高德育教學的效率。

（二）選擇新穎的德育教學內容

當前德育教育內容比較過時，教師講解方式也相當古板，這基本是所有高校德育教學的現狀。高中班主任在德育教學時，切記不可對教材照搬照套，一定要結合當下社會的發展，選取具有時代性與代表性的案例進行講解，這樣才能激發學生的學習興趣，德育教學課堂效率才能有效提高。高中班主任在進行德育教學時，還可以把實踐與課堂相結合，鼓勵學生積極參與社會實踐，班主任可以組織促進學生德育發展額的室外實踐活動，這種方法能有效提高學生的德育水平，大部分學生都很樂意參與課外活動。進行德育教學，走出教材，可以開闊學生的視野與見解，這種活動可以加強學生之間的交流，培養學生的團隊合作能力，讓學生懂得承擔責任，學會嚴于律己。高中生走進實踐，才能有效提高自己的品德與修養，這種教學方法能有效提高效率。

（三）加強師生溝通，選擇有效的教育方法

開展學生德育教學的工作，目的是培養學生的思想品德，提高學生的素質。要培養學生的素質，班主任在其中起著關鍵作用，班主任在班級中是學生的表率、所以班主任自身必須具備良好的思想品德，才能對學生的思想行為起到正面影響，使學生在德育教學中意識到自身的不足并進行改進。在教學過程中，班主任應注意師生之間的互動交流，在一般教學中，班主任都習慣不與學生進行溝通，在其看來，自己是班級的管理者，學生是被管理者，只需要服從管理。班主任應正確意識到德育教學與文化課教學并不同，德育教學是對人的內在品質進行教學，影響著學生今后的整個人生，所以班主任在進行德育教學時，一定要注意方法，多與學生進行溝通，是學生在學習中不斷完善自己，快樂健康成長。

（四）營造良好的德育教學環境

高中生，是種很容易受到外界因素影響的群體，在德育教學中，班主任一定要注意給學生營造一個良好的學習環境，在學生當中起到表率作用關注學生的心理成長，及時解決學生的心理問題，定期在班級組織心理健康培訓，良好的學習環境，能使學生健康的學習、成長。

結束語

總之，高中生正處于成長期，思想品德與素質逐漸定型，高中班主任一定要重視德育教學，制定有效的教學方案，提高德育教學效率，關注學生的健康成長，引導學生樹立正確的人生觀與價值觀，提高自身素質，促進全面發展。

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