中職《辦公自動化》課程教學方法和策略探索

張金萍

【摘要】辦公自動化是一門集知識和技能于一體，實踐性很強的課程，要求學生既要學好理論知識，又要掌握實際操作技能。要想取得良好的教學效果，提升學生的職業技能和素質，促進學生的發展。教師只有不斷探索，不斷實踐，不斷改進教育教學的方法和策略。

【關鍵詞】中職學校 辦公自動化 教學

辦公自動化是中職計算機專業類學生的一門必修課，是一門集知識和技能于一體，實踐性很強的課程，要求學生既要學好理論知識，又要掌握實際操作技能。中職學校培養的學生應該是符合社會發展需要的復合型專業人才。中職學校的教學應該注重培養學生分析問題、解決問題的能力和自主學習的能力 ，樹立學生自主創新的學習理念。如何針對中職生的特點摸索出行之有效的新教法和新策略，從而全面提高職業技能和素質。結合辦公自動化教學實踐，我談談以下幾點：

一、學生基礎參差不齊，組織教學有困難

在當前社會形勢和教育體制下，特別是在教育相對不發達的西部地區。中職學校的生源大部分是學習成績差無望考上大學的學生，中考前被分流的學生，和行為規范差不愿受紀律約束的學生，是被主流教育邊緣化了的一個群體。這些學生缺乏自信心，習慣被當作差生，問題學生。真正想學專業技能對專業知識感興趣的學生在學校所占的比例不大。學校普遍存在學風差，學生文化基礎薄弱、學習興趣不高、學習習慣較差、自我管理能力差，課堂紀律得不到保證等現象。教師普遍感到組織教學困難，達不到預期的效果。

二、重樹自信心，形成良好習慣

由于學生已經養成的壞習慣，平時在學習上自由散漫，缺乏自覺性，更談不上耐心和恒心。學生愛玩電腦，但是不愛上課。學生上機只是充滿好玩的心理，隨心所欲亂做一氣，結果一節課下來，效果很差。作為教師，如果只是一味的抱怨，那么不僅對組織好教學取不到任何作用，而且還會增加學生和老師之間的隔閡。只有在研究教材的同時，在教學中做到了解、尊重、鼓勵、賞識我們的教育對象。親其師才能信其道。實踐證明，構建良好的師生關系，鼓勵和誘導相結合，排除學生學習中各種心理障礙，克服學生的抵觸情緒是上好信息技術課的前提和保證。教師應以人為本，相信潛能、用發展的眼光看待學生，相信每個學生都有很大的可塑性，是不斷變化發展與進步的個體。對學生在課堂上的表現好的方面要多鼓勵、多引導，讓他們多一些成功的心理體驗；做的不好的也不能一棍子打死，讓學生覺得自己還是有成為學習尖子的可能。幫他們重新樹立自信心，為全體學生創設自尊、自信的教學環境，使全體學生能主動參與學習，產生不怕錯誤，敢于求異的良好心理，勇于創新。

三、多樣化課堂教學，激發學習興趣

“興趣是最好的老師。”當一個人在從事自己感興趣的活動時，總會伴隨一種積極的、愉快的情緒體驗，從而達到最佳的學習狀態。在教學中多運用啟發式、任務導向法、比較法，類比法等，讓學生更多的參與到教學中。幫助學生分析問題，理解問題，最后通過自主實踐來達到教學效果。例如資源管理器的操作，設置任務“要求學生分小組探索打開資源管理器的方法有幾種？”相互比較一下，哪組同學找到的方法多？哪種方法更簡單快捷？學生對自己找到的方法印象比老師告訴他們的要深刻，也不容易忘記。講到文件對象的選擇時，事先準備幾張動漫人物圖片作為素材 ，要求學生選擇屬于同一部片子中的人物的圖片。這個年齡段的學生很多都喜歡看動漫片，“這些人物是來自哪部片子的？”這樣的話題很容易引發學生激烈的討論，他們在討論著自己感興趣的事情的同時，學會了文件對象選擇的操作技能。再例如講到Word文本時，要求學生選擇文字塊時，也用選取文件的方法來試，學生很快發現了相似點和不同點，再對Word圖形進行選取時，也發現了相同點和不同點，這樣學生不僅記得牢，而且在以后學習中容易進行類比，起到靈活運用已學知識突破新知識的遷移作用。在課堂教學中，充分利用網絡資源，可以設置任務，激發學生主動去上網搜集一些素材。在這個過程中，學生不僅完成了課堂任務，同時還了解到一些他們平時根本不關注的信息。并且發揮了他們的創作力和想象力，完全原創的作品，能使學生體驗到一種成功的喜悅，從而激發學習興趣。

四、做好評價，促進發展

辦公自動化課就是要求教師悉心輔導，學生反復練習，體會通過某個操作所得的結果，尋找操作的技能技巧，最終達到能綜合運用的目的。學生練習后，教師應對學生的操作及時作出評價，讓學生在得到教師的肯定及指導后，提高學習的積極性和主動性。建立小組互評與教師評價相結合的評價機制。小組互評目的是讓學生相互學習，取長補短，從而提高解決實際問題的能力。同時也讓學生知道協作學習的重要性，養成協作共進的學習習慣。教師應引導和教育學生在評價中學會尊重他人，傾聽同學發言，相互交流，最終實現知識目標與情感目標雙贏。

教師評價以激勵為主，努力挖掘學生操作技能的閃光點，給學生以積極的心理導向，激發學生的學習熱情，學會自主探究學習，從而提高駕馭計算機的能力。還應注重評價語言的藝術性，把握分寸，避免傷害到學生的自尊心和打擊他們的學習積極性。

五、鼓勵學生參加職業技能鑒定

鼓勵學生參加計算機職能技能鑒定考試，職業技能鑒定既是衡量學生辦公自動化操作技術水平的客觀標準又能以考促練。在考的過程中不斷總結經驗，不斷探索，找出錯誤，促使學生熟能生巧提高辦公操作水平。學生在畢業時，能順利拿到職業辦公自動化技能操作中級甚至是高級證，對學生今后的就業和發展也有好處。

總之，面對這樣一個特殊的學生群體，要提升他們的職業技能和素質，促進學生的發展，教師只有不斷探索、不斷實踐、不斷改進教育教學方法和策略，才能獲得良好的教學效果。

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