高考文言文閱讀答題策略

桂芳娜

高考語文試題中，文言文閱讀題占19分，3個選擇題和1道翻譯題，是考生失分率較高的一道題。命題者往往選擇帶有重點實虛詞的句子及含有通假字、詞類活用、古今異義、特殊句式等特殊語法現象的句子來設置題目，并將其設定為高考閱卷的得分點。

要做好這道題，關鍵在平常的閱讀、積累和訓練。如果你平常的功夫不到家，又想得較高的分數，你就要按如下的策略來做：

一、先整體閱讀，邊讀邊劃出表達觀點和情感態度的句子、表示人物時間地點的詞語、初看不太明白的句子，重點閱讀加點的詞語和劃線的句子。不要求句句字字看懂，能看懂70%就足夠了。實在看不懂，還可以借助該大題的第三小題來弄懂。第三小題是對原文內容的分析和概括，有4個選項，只有1個選項的表述有一點點錯誤，其他選項的表述都是正確的，這對正確理解原文有極大的幫助。例如2014年高考語文全國卷（Ⅱ）第6題，只有B項“韓文剛正不屈，敢于奏議國事，武宗繼位，諸項費用供給不足，他不顧非議，一再提出自己看法；有關機構冗員漸增，他援引成例，著手壓縮編制”中“著手壓縮編制”于文無據，其他語句的表述都是正確的。

二、看清題目，審清題意，把題干中的關鍵詞劃出來，千萬不要因看錯題目要求而失分。例如2014年高考語文全國卷（Ⅱ）筆者在題干上加著重號的詞語就是關鍵詞：“對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是”“對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是”“把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語”。

三、做該題的第一小題，對實詞的解釋，意思跟現在的意思最接近的往往是錯的，當然還要把解釋的詞義放到句子中去驗證，說得通的正確，說不通的錯誤。例如2014年高考語文全國卷（Ⅱ）第4題的四個選項：

A.以其羨易粟萬石，備振貸 振：救濟。

B.救荒如救焚，有罪，吾自當之 當：承擔。

C.至臨大事，剛斷無所撓 臨：面對。

D.核所積金銀，著之籍 著：彰顯。

解釋：A項“振”現在的意思是振作、振奮、振動，沒有救濟的意思，“賑”有“救濟”的意思，看來是通假字，把這個意思代到原文中理解，“備振貸”，以備救濟和放貸，說得通，看來是正確的。B項“當”，現在作“承擔”的意思不常見，放到原句來理解，“有罪，吾自當之”，（如果）有罪，我自己承擔，看來說得通，沒問題。C項“臨”，現在有臨時、面臨、面對的意思，跟現在差不多，再放到原文中理解，“到了面對大事時，就剛強有決斷，沒有什么可以阻擾的”，看來也沒問題。D項“著”，現在有顯著的意思，跟彰顯意思差不多，再放到原文中理解，“核實積累的金銀書目，彰顯它書冊”，說不通，應該是登記在冊才對。

四、做該題的第二小題（斷句題），先比較判斷4個選項的第一個斷句的地方，可排除一兩項，再比較判斷4個選項的第二個斷句的地方，依次比較判斷排除下去，直到得到正確答案，切忌不看選項自己去斷句。

當然比較判斷時要抓住特點：

①蓋、夫、且夫、唯、若夫等發語詞前面應斷句；

②是時、后、昔者、曩者、向者、既而、俄而等時間詞前面應斷句；

③且、況、其、豈、然則、然、故、何、乃、無乃、是以、以是等領句虛詞前面應斷句；

④下官、竊、妾、賤妾、寡人、孤、仆、愚等謙詞前面應斷句；

⑤西、南、內、外等方位詞前面應斷句；

⑥與（歟）、邪（耶）、乎、哉、也、矣、焉、耳等句末語氣詞后面應斷句；

⑦嗟夫、嗚呼、嘻等感嘆擬聲詞后面應斷句；

⑧根據“……者……也”“如……何”“奈……何”“何……為”“無乃……乎”“不亦……乎”等固定句式來斷句；

⑨根據如“鍥而舍之/朽木不折/鍥而不舍/金石可鏤”等對稱的句式來斷句。

下面以2014年高考語文全國卷（Ⅱ）第5題來做具體說明：

5.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（？搖？搖）

A.而是時青宮舊奄劉瑾等八人/號“八虎”日導帝/狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝/對僚屬語及/輒泣下/

B.而是時青宮舊奄劉瑾等八人/號“八虎”日導帝/狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝/對僚屬/語及輒泣下/

C.而是時青宮舊奄劉瑾等八人號“八虎”/日導帝狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝/對僚屬語及/輒泣下/

D.而是時青宮舊奄劉瑾等八人號“八虎”/日導帝狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝/對僚屬/語及輒泣下/

分析：四個選項中，A和B第一處斷句在“八人”后，C和D第一處斷句在“八虎”后，都可以，沒有明顯錯誤。A和B第二處斷句在“帝”后，C和D第二處斷句在“狗馬”后，“號八虎”后肯定要停頓，而A和B沒有，故排除A和B。C和D第三、四、五、六、七處斷句都相同，第八處C項在“及”后，D項在“屬”處，“對僚屬”只是一個介賓短語，修飾動詞“語”的，不宜斷句，應排除。答案為C。

高考文言文閱讀題占分重，得分率低。要想得高分，就要基礎扎實，知識面廣，閱讀量大，練習題訓練得多。高考答題時若能注意上述策略，也可以減少失誤。