淺談高等教育改革的目標(biāo)與任務(wù)

劉欣頁 李寧 孫佳麗

摘 要：高等教育作為我國教育體系中的重要組成部分，不僅關(guān)系我國人才培養(yǎng)、科技進(jìn)步、社會主義現(xiàn)代化實現(xiàn)，還直接影響到國民素質(zhì)的提高和社會的文明進(jìn)步。本文簡要介紹了高等教育改革的目標(biāo)，并分析了教育改革的主要任務(wù)。

關(guān)鍵詞：高等教育；改革；目標(biāo)

隨著時代的發(fā)展，教育已經(jīng)成為各項工作的重中之重。各國把教育的優(yōu)先發(fā)展作為增強國力的致勝法寶。高等教育作為人才培養(yǎng)的圣地，對科技的進(jìn)步，現(xiàn)代化建設(shè)和高級人才的培養(yǎng)起著非常重要的促進(jìn)作用。高等教育事業(yè)的快速發(fā)展，為我國經(jīng)濟增長方式轉(zhuǎn)變和經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整提供了強有力的專門人才支持，為國家現(xiàn)代化建設(shè)提供了重要的人才支撐和智力保障[1]。

1 高等教育改革的目標(biāo)

20世紀(jì)90年代中期以來，國家實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，對高等教育的改革與發(fā)展不斷作出新的部署。《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提出的目標(biāo)是：到2020年，基本實現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本形成學(xué)習(xí)型社會，進(jìn)入人力資源強國行列。高等教育在校生總規(guī)模2020年達(dá)到3550人。高等教育毛入學(xué)率2020年達(dá)到40%，高等教育大眾化水平進(jìn)一步提高。新增勞動力平均受教育年限從12.4年提高到13.5年，主要勞動年齡人口平均受教育年限從9.5年提高到11.2年，其中受過高等教育的比例達(dá)到20%。堅持高等教育的公益性，保障公民依法享有接受高等教育的機會。

改革開放以來，我國的高等教育事業(yè)取得了長遠(yuǎn)的發(fā)展，體系規(guī)模日益壯大，采取了一系列改革措施取得了驕人的成果，已經(jīng)初步形成了適應(yīng)國民經(jīng)濟發(fā)展所需要的多層次且形式多樣、種類不斷齊全的社會主義高等教育體系架構(gòu)，為國民經(jīng)濟的發(fā)展和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)了一批又一批的優(yōu)秀人才，在國家經(jīng)濟建設(shè)、科技進(jìn)步和社會發(fā)展中發(fā)揮了重要作用[2]。

2 高等教育改革任務(wù)

2.1 高等教育質(zhì)量的提高

領(lǐng)導(dǎo)部門始終把提高高等教育的質(zhì)量放在各項工作的重要位置。提升高等教育的教學(xué)質(zhì)量，針對于振興我國中西部高等教育的計劃也在逐步開展，加強中西部地區(qū)高校優(yōu)勢學(xué)科的設(shè)立和不斷強大中西部高校的師資隊伍；實施東部高校對口支援西部高校的計劃，大力支持優(yōu)秀畢業(yè)大學(xué)生支教西部學(xué)校。提高中青年教師的教學(xué)水平和科研能力，創(chuàng)建高素質(zhì)的教師隊伍是提高教育質(zhì)量的基礎(chǔ)。高等教育機構(gòu)正在全力推進(jìn)質(zhì)量文化，積極創(chuàng)建質(zhì)量保證體系和質(zhì)量評估標(biāo)準(zhǔn)，確保高等教育質(zhì)量的逐年提升，同時高等教育質(zhì)量的提高也是高教改革的重要任務(wù)之一。

2.2 科學(xué)研究水平的提高

積極培養(yǎng)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域的優(yōu)秀科研團隊，以達(dá)到科研與教學(xué)相結(jié)合的目的；大力促進(jìn)科研、教學(xué)、人才培養(yǎng)相結(jié)合的科研活動；努力將研究生在科學(xué)研究中的作用發(fā)揮到最大；科研活動所需的資源要做到高校、科研院所、企業(yè)的共享，共同推進(jìn)科研水平的提高；鼓勵自由探索，加強基礎(chǔ)研究的工作；從現(xiàn)實的問題域出發(fā)，促進(jìn)應(yīng)用研究。科研水平的提升促進(jìn)了一個國家科技的進(jìn)步和人才的培養(yǎng)。

2.3 社會服務(wù)能力的增強

高等院校要積極開展科技工作，以推廣科技成果、服務(wù)生產(chǎn)技術(shù)和科研開發(fā)為主要內(nèi)容，讓學(xué)生積極參與其中。著力開展社會服務(wù)能力建設(shè)，開展多層次、多形式、多對象的專業(yè)崗位培訓(xùn)。堅持以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，轉(zhuǎn)變辦學(xué)思想，深化教學(xué)改革，增強主動為經(jīng)濟社會服務(wù)的意識和能力。社會服務(wù)能力建設(shè)是高等教育發(fā)展的重要方面，不僅滿足了高等院校自身發(fā)展的需要，同時也是高等教育服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的重要因素。重點擴大應(yīng)用型、 復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)模式。

2.4 人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高

高等教育改革的任務(wù)之一是對人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。人才培養(yǎng)的質(zhì)量決定個人、企業(yè)乃至一個國家發(fā)展的進(jìn)度和前景。高校的教育水平要以人才培養(yǎng)的質(zhì)量作為衡量的一個標(biāo)準(zhǔn)。提升高校教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平，加大實驗室建設(shè)、圖書館建設(shè)、課程評價體系建設(shè)、完善學(xué)生考核標(biāo)準(zhǔn)、提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，促進(jìn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的提高[3]。

2.5 結(jié)構(gòu)的優(yōu)化

適應(yīng)國家和區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展需要，建立動態(tài)調(diào)整機制，不斷優(yōu)化高等教育結(jié)構(gòu)。優(yōu)化學(xué)科專業(yè)、類型、層次結(jié)構(gòu)、促進(jìn)多學(xué)科交叉和融合。加快發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育，優(yōu)化區(qū)域布局機構(gòu)，用科技工作的成果充實教育教學(xué)的內(nèi)容，在科技工作實踐中不斷提高青年教師的教學(xué)水平和專業(yè)實踐的能力。為中西部高等教育振興計劃的順利開展，國家針對于地方高等教育的發(fā)展設(shè)立了專項資金。新增招生計劃逐步向資源短缺的中西部高等教育地區(qū)傾斜，同時擴大了東部高校在中西部地區(qū)招生的規(guī)模。

3 改革過程中處理的問題

3.1 不同類別、層次之間的關(guān)系處理

處理好普通高校與其他各類高等教育機構(gòu)的改革問題。普通高等教育改革的推進(jìn)是我們一直堅持的原則。但絕不能把教育的發(fā)展完全壓在普通高校，因為每年近一半的招生是由其他高等教育機構(gòu)完成的，促進(jìn)人才培養(yǎng)的質(zhì)量絕不僅僅是普通高校的任務(wù)。應(yīng)堅持各種類型高等教育協(xié)調(diào)發(fā)展。

3.2 質(zhì)量與數(shù)量的關(guān)系處理

處理好質(zhì)與量的關(guān)系問題。我們應(yīng)使用辯證的思想來處理質(zhì)與量之間的矛盾，平衡高等教育發(fā)展中質(zhì)與量的關(guān)系。

3.3 改革與發(fā)展的關(guān)系處理

高校后勤改革；高校收費改革；高職管理體制改革，作為我國高等教育重點推進(jìn)的三項改革，同時也促進(jìn)著高校的發(fā)展。處理好改革與發(fā)展的關(guān)系，改革與發(fā)展是相輔相成的，改革推動發(fā)展，發(fā)展同時也促進(jìn)改革。

參考文獻(xiàn)：

[1]駱永進(jìn).21世紀(jì)中國高等教育發(fā)展趨勢展望.2001.3.

[2]鄔大光.試論高等教育管理、辦學(xué)與投資體制改革的相關(guān)性[J].高等教育研究，1999.

[3]許青云.當(dāng)代世界高等教育發(fā)展現(xiàn)狀、趨勢及其啟示[J].中國教育與社會科學(xué)，2009.

[4]劉翠霞.與時俱進(jìn)全面加強高校創(chuàng)新教育[J].價值工程，2002.