素質(zhì)教育理念下的大學(xué)生黨課創(chuàng)新實(shí)踐研究

衣海永 范紅偉 張 冰

[摘 要]黨課是高校大學(xué)生黨員發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是對(duì)大學(xué)生入黨積極分子和黨員進(jìn)行思想政治教育和素質(zhì)教育的主陣地，對(duì)大學(xué)生入黨積極分子和黨員樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀有著重要的指引作用。傳統(tǒng)的黨課教育模式很難吸引當(dāng)前的“90后”大學(xué)生。大學(xué)生黨課教育不能因循守舊，要緊緊圍繞新的《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》要求，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的特點(diǎn)不斷推陳出新。

[關(guān)鍵詞]素質(zhì)教育 大學(xué)生 黨課 創(chuàng)新

[中圖分類號(hào)] D261.42[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 2095-3437（2015）11-0084-02

2014年6月10日，中組部頒布了新的《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》（以下簡(jiǎn)稱《細(xì)則》），《細(xì)則》中要求發(fā)展黨員工作應(yīng)當(dāng)貫徹黨的基本理論、基本路線、基本綱領(lǐng)、基本經(jīng)驗(yàn)、基本要求，按照控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用的總要求，堅(jiān)持黨章規(guī)定的黨員標(biāo)準(zhǔn)，始終把政治標(biāo)準(zhǔn)放在首位。

黨課是高校大學(xué)生黨員發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，也是對(duì)大學(xué)生入黨積極分子和黨員進(jìn)行思想政治教育和素質(zhì)教育的主陣地，對(duì)大學(xué)生入黨積極分子和黨員樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀有著重要的指引作用。然而，傳統(tǒng)的黨課教育模式很難吸引當(dāng)前的“90后”大學(xué)生。因此，大學(xué)生黨課教育不能因循守舊，要緊緊圍繞新的《細(xì)則》要求，結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生的特點(diǎn)不斷推陳出新。

一、大學(xué)生黨課納入教學(xué)課程體系的實(shí)踐研究

本文以山東青年政治學(xué)院黨校黨課教學(xué)改革為研究案例，通過發(fā)放調(diào)查問卷、師生訪談等方式，分析現(xiàn)狀，查找不足。

（一）案例分析

山東青年政治學(xué)院黨校將黨課納入教學(xué)計(jì)劃，面向全校學(xué)生開設(shè)“黨的基本知識(shí)”公共選修課。課程包括“黨的指導(dǎo)思想”、“黨的性質(zhì)和宗旨”、“黨的光輝歷程”、“黨的最高理想和現(xiàn)階段的奮斗目標(biāo)”、“黨的組織原則、紀(jì)律和作風(fēng)”等八個(gè)模塊的內(nèi)容。授課教師由政治理論水平較高和從事過黨務(wù)工作的黨員教師擔(dān)任。

“黨的基本知識(shí)”公共選修課的開設(shè)，提高了黨組織在大學(xué)生中的凝聚力、感召力和影響力，引導(dǎo)大學(xué)生知黨、信黨、愛黨，積極向黨組織靠攏，夯實(shí)了大學(xué)生的思想政治基礎(chǔ)，為高校拓寬了育人渠道，滿足了大學(xué)生學(xué)習(xí)黨的基本知識(shí)的需求，對(duì)大學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、堅(jiān)定政治信念產(chǎn)生了積極而深遠(yuǎn)的影響。黨課教育不再是少數(shù)人能接受的教育，而是所有大學(xué)生都有機(jī)會(huì)接受的教育。模式的轉(zhuǎn)變不僅為大學(xué)生提供了一個(gè)平等受教育的平臺(tái)，更重要的是拓展了受教群體和普及了黨務(wù)知識(shí)。

（二）調(diào)查問卷分析

針對(duì)山東青年政治學(xué)院黨課選課人員進(jìn)行調(diào)查，共發(fā)放問卷400份，回收365份，回收率91%。問卷涉及學(xué)生入黨動(dòng)機(jī)、黨課的培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)形式等方面。

1.培訓(xùn)對(duì)象入黨動(dòng)機(jī)調(diào)查結(jié)果分析

經(jīng)過培訓(xùn)后，有88%的學(xué)生選擇希望在黨組織中得到鍛煉，提高素質(zhì)，服務(wù)師生;有61%的學(xué)生選擇認(rèn)同共產(chǎn)主義信念，為追求信念而入黨。這不難看出，通過黨課培訓(xùn)，大多數(shù)學(xué)生能夠初步了解黨的基本理論知識(shí)。通過訪談，我們了解到大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過培訓(xùn)后，自身入黨動(dòng)機(jī)由原來的模糊轉(zhuǎn)變?yōu)榉e極、端正了。

2.對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的調(diào)查結(jié)果分析

在對(duì)黨的基本理論知識(shí)的掌握程度方面，全面系統(tǒng)了解的占24%，基本了解的占64%。但仍有一部分學(xué)生有困惑。通過訪談，我們了解到部分學(xué)生感覺課程內(nèi)容缺乏吸引力，沒有學(xué)習(xí)興趣，為了出勤率不得不上課的情緒較重。因此，黨課在課程體系和課堂內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，還需要進(jìn)一步的創(chuàng)新。

3.對(duì)培訓(xùn)形式的調(diào)查結(jié)果分析

在對(duì)培訓(xùn)形式有效方式調(diào)查中，有62%的學(xué)生選擇社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)行紅色教育，調(diào)研;有52%的學(xué)生選擇觀看優(yōu)秀共產(chǎn)黨員事跡宣傳片，與優(yōu)秀黨員座談。說明多數(shù)學(xué)生想通過社會(huì)實(shí)踐，親身體驗(yàn)黨員教育活動(dòng)，與優(yōu)秀共產(chǎn)黨員面對(duì)面交流，了解他們的真實(shí)表現(xiàn)。通過訪談，有大多數(shù)學(xué)生比較認(rèn)可互動(dòng)性較強(qiáng)的培訓(xùn)形式。因此，黨課培訓(xùn)形式應(yīng)該有針對(duì)性地設(shè)計(jì)相關(guān)內(nèi)容。

（三）前景分析

修訂后的《細(xì)則》，體現(xiàn)了黨的十八大、十八屆三中全會(huì)和習(xí)近平總書記系列重要講話精神，體現(xiàn)了黨要管黨、從嚴(yán)治黨方針，體現(xiàn)了實(shí)踐探索的新經(jīng)驗(yàn)，是做好新形勢(shì)下發(fā)展黨員工作的重要理論依據(jù)。《細(xì)則》的頒布實(shí)施，對(duì)于深入貫徹黨中央關(guān)于黨員隊(duì)伍建設(shè)的新部署新要求，保證發(fā)展黨員的質(zhì)量，建設(shè)一支規(guī)模適度、結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)優(yōu)良、紀(jì)律嚴(yán)明、作用突出的黨員隊(duì)伍，具有十分重要的意義。

大學(xué)生黨課教育應(yīng)分為兩個(gè)階段，一是黨課教育的初級(jí)階段，即對(duì)面向全校學(xué)生開設(shè)的“黨的基本知識(shí)”公共選修課的學(xué)習(xí)的階段。二是擬發(fā)展對(duì)象的教育考核階段，即對(duì)通過初級(jí)階段的考核，并經(jīng)過嚴(yán)格的推薦程序而被推薦為擬發(fā)展對(duì)象的學(xué)生的考核的階段。因此，要建立完善的入黨積極分子推薦制度，從團(tuán)支部、專業(yè)、年級(jí)、黨支部和院系黨總支的層層推薦體系，對(duì)參加黨課培訓(xùn)的人員從學(xué)習(xí)成績(jī)、在校表現(xiàn)、社會(huì)服務(wù)和民主測(cè)評(píng)等方面進(jìn)行量化考核，保證擬發(fā)展對(duì)象的數(shù)量和質(zhì)量。

二、大學(xué)生黨課教育的創(chuàng)新研究

（一）大學(xué)生黨課的目標(biāo)定位

在教學(xué)內(nèi)容方面，要由知識(shí)傳授型黨課轉(zhuǎn)變?yōu)樗枷胩嵘忘h課。黨課是提高大學(xué)生黨性修養(yǎng)的有效途徑，是政治的、藝術(shù)的和技術(shù)的有機(jī)結(jié)合。在黨課教育的過程中，不能局限于黨務(wù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更應(yīng)該重視思想認(rèn)知的升華。在模式上，要從傳統(tǒng)的理論型課堂向?qū)嵺`型課堂轉(zhuǎn)變。大多數(shù)高校黨校在制訂黨課教學(xué)計(jì)劃時(shí)，實(shí)踐課堂的課時(shí)較少，大多數(shù)學(xué)生因受制于黨課的結(jié)業(yè)考核而應(yīng)付性地學(xué)習(xí)理論知識(shí)。因此，應(yīng)該加強(qiáng)實(shí)踐課堂的比重，提升學(xué)生對(duì)黨課教育的思想認(rèn)識(shí)。

在考核方面，要設(shè)置科學(xué)的量化考核指標(biāo)，重視理論教育的考核，更要重視實(shí)踐教育的考核。理論考核主要以黨的基本理論知識(shí)為主，實(shí)踐考核應(yīng)以實(shí)踐課堂的表現(xiàn)為主，要根據(jù)實(shí)踐課堂的安排設(shè)置合理的考核指標(biāo)。實(shí)踐課堂也可以與各基層黨支部的實(shí)踐活動(dòng)有機(jī)結(jié)合，既減輕了授課教師的實(shí)踐課堂組織壓力，又豐富了基層黨支部活動(dòng)。如：將實(shí)踐課堂部分課時(shí)分配給各基層黨支部，以主題活動(dòng)或項(xiàng)目申報(bào)的形式開展，活動(dòng)結(jié)束后將考核結(jié)果上報(bào)黨校備案。

高校黨課教育不能僅限于階段性的培訓(xùn)，應(yīng)該積極拓展教育形式，循序漸進(jìn)。大多數(shù)高校黨校已將大學(xué)生黨課列入選修課，解決了課時(shí)少、過程短的問題。但是，由于各高校黨校師資配備和課程體系的差異，也存在諸多問題。如：上課人數(shù)多，影響教育質(zhì)量;授課方式單一，缺乏吸引力;師資水平參差不齊，講課有優(yōu)有劣等。針對(duì)出現(xiàn)的問題，高校黨校應(yīng)結(jié)合新頒布的《細(xì)則》要求，本著控制總量、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、提高質(zhì)量、發(fā)揮作用的總要求，不斷創(chuàng)新黨課教育模式，提高大學(xué)生黨員教育質(zhì)量。

（二）拓展黨課教育的新載體

1.加強(qiáng)院（系）級(jí)黨校建設(shè)，充分發(fā)揮校院兩級(jí)黨校的培訓(xùn)功能。隨著黨課教育的普及，培訓(xùn)人數(shù)增多，而多數(shù)高校黨校的師資和教育資源不足。解決這一問題的有效途徑就是要進(jìn)一步加強(qiáng)院（系）的黨校建設(shè)，積極推進(jìn)特色黨支部的建設(shè)，成立各類大學(xué)生黨員的學(xué)習(xí)組織，創(chuàng)新黨課教育平臺(tái)。根據(jù)各學(xué)科專業(yè)的不同特點(diǎn)，鼓勵(lì)各基層黨支部建設(shè)如學(xué)習(xí)型支部、創(chuàng)新型支部、社會(huì)公益型支部等特色黨支部。發(fā)揮基層黨支部在教育管理大學(xué)生黨員、開展思想政治教育方面的作用，更加系統(tǒng)、全面地做好黨課教育。

2.加強(qiáng)學(xué)生公寓的黨員教育基地建設(shè)，充分發(fā)揮大學(xué)生生活社區(qū)的育人功能。公寓是大學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，將部分黨課教育的內(nèi)容轉(zhuǎn)移到大學(xué)生公寓，有利于督促學(xué)生黨員、入黨積極分子在公寓管理中發(fā)揮先鋒模范作用，提高服務(wù)意識(shí)及責(zé)任感。可建立大學(xué)生社區(qū)黨支部、黨員之家、黨員活動(dòng)室、黨員工作站等，配備部分紅色教育書籍、報(bào)刊和學(xué)習(xí)設(shè)施，定期開展專題學(xué)習(xí)活動(dòng)，建立一個(gè)大學(xué)生黨員自我教育、自我管理、自我服務(wù)的學(xué)習(xí)陣地。

3.加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)黨建工作，充分發(fā)揮新媒體在黨建工作中的作用。以互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)等為代表的新媒體介質(zhì)的興起，提升了大學(xué)生們獲取信息的速度，改變了信息傳播的方式。黨課教育要依托新媒體的傳播功能，開辟出黨課教育的新空間。通過學(xué)校網(wǎng)站開辟大學(xué)生黨員學(xué)習(xí)專區(qū)、師生互動(dòng)論壇，開展網(wǎng)上理論知識(shí)學(xué)習(xí)活動(dòng);建立黨員QQ群、大學(xué)生黨建微博、黨校微信服務(wù)平臺(tái)，開展網(wǎng)上咨詢服務(wù)等。新媒體的信息傳播方便快捷、互動(dòng)性強(qiáng)，利用新媒體開展各類創(chuàng)新教育活動(dòng)，既拓展了大學(xué)生黨課教育的空間，又增強(qiáng)了“組織”的吸引力。

4.重視大學(xué)生黨員素質(zhì)教育，不斷創(chuàng)新教育形式。素質(zhì)教育包括思想道德素質(zhì)、能力培養(yǎng)、個(gè)性發(fā)展、身體健康和心理健康教育。因此，大學(xué)生黨課教育不能僅限于理論知識(shí)的傳授，更應(yīng)該多方位地拓展教育平臺(tái)。例如，以就業(yè)和創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，開辟特色支部項(xiàng)目申報(bào)，創(chuàng)建社會(huì)實(shí)踐型黨支部、創(chuàng)業(yè)型黨支部等，鼓勵(lì)和支持大學(xué)生走向社會(huì)，培養(yǎng)其艱苦奮斗、實(shí)干創(chuàng)新的精神;以培養(yǎng)身心健康為導(dǎo)向，在黨課教育中增加項(xiàng)目拓展訓(xùn)練，外聘項(xiàng)目拓展訓(xùn)練教師，開展以磨煉意志、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力為目的的拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，提高大學(xué)生黨員素質(zhì)教育的質(zhì)量。

三、啟示

大學(xué)生黨員是大學(xué)生群體中的中堅(jiān)力量，他們?cè)诟鱾€(gè)方面起著表率作用。黨課教育要體現(xiàn)素質(zhì)教育，就應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)，要根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的特點(diǎn)，完善黨課教育體系，從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)手段和方法、師資隊(duì)伍培養(yǎng)等多方面進(jìn)行改革和創(chuàng)新，全面提高大學(xué)生黨員的培養(yǎng)質(zhì)量。

[責(zé)任編輯：覃侶冰]