高職院校學生教育管理的問題和對策

摘 要：隨著社會的不斷發展和經濟水平的不斷提高，國家對學生教育管理問題有了更高的要求。就目前的高職院校教育情況來看，雖然我國高職院校教育已經取得顯著的成就，但是，還有很多的不足之處，尤其是學生的管理工作。比如管理觀念落后、管理人員素質不高等問題，這些都嚴重影響了高職院校的發展，為此，本文就高職院校學生管理的相關概念和管理中存在的問題進行分析，總結出相應的管理對策。

關鍵詞：高職院校；學生教育管理；問題；策略

自改革開放以來，我國在教育事業上的努力取得了卓越的成績。我國在《中華人民共和國職業教育法》中提到：“職業教育是促進經濟社會發展的重要途徑?！币虼?，我國應該高度重視高等職業教育?，F階段，我國教育在社會的經濟發展中占據著重要的地位，所以，在當下這個創新的時代，我國職業教育應該向創新模式方面轉變，以此來提高學生的學習水平，促進高等院校的發展。

1 高職院校學生管理的相關概念

1.1 概述 高職院校學生管理就是指高職院校在國家政策的領導下，對學生在校內外的學習和活動進行規劃和管理，以此來實現培養人才型和技能型學生的目的。由于高職院校的管理對象在不斷地改變，所以，在進行管理的時候，應該更加豐富化，在檔案管理和宿舍管理的基礎上，加大心理健康管理和就業指導管理等方面的管理，提高學生的實踐能力，實現“企中校”的管理模式，將高職院校學生教育管理延伸到企業實踐中[1]。

1.2 理論基礎 高職院校學生教育管理是有一定的理論基礎的，它是在行為管理理論和認知心理學理論基礎上形成的，其中行為管理理論是一種以人為中心的管理理論，它能夠使人們自主地進行某種行為，以此來達到目的。在高職院校的學生管理中應用該理論，能夠增強輔導員和學生之間的溝通，從而更好地解決其存在的問題。而認知心理學理論主要研究的是人的心理過程，通過觀察人的外部輸入和輸出的東西，推斷人的心理，在高職院校的學生教育管理中應用該理論，輔導員就能夠通過觀察學生面部表情，推測出學生的心理變化，掌握學生的心理動態。

2 高職院校學生教育管理中存在的問題

2.1 學生管理觀念落后 現在大部分的高職院校都將重點放在招生和就業上[2]，嚴重忽視了學生管理工作，同時，輔導人員對學生管理的重要性認識不足，再加之，管理人員的任務由之前的宿舍管理和檔案管理等基本行政工作擴展到了心理健康管理和就業指導管理等工作，使得管理人員很疲勞，并不能對學生進行思想政治教育，最后，就是管理體制的不合理，管理人員并沒有制定相應的管理體制，使得管理職責不清，并且在工作中還是采用直接處理的方式，并沒有將管理的權利交到各個系院中。

2.2 學生管理工作隊伍不穩定 由于學生管理工作煩瑣，使得管理人員始終處于高度緊張的狀態，再加之，現在很多管理人員的年齡都不能夠擔當管理的重任，使得新的管理人員接替管理工作，這些管理人員并不能完全掌握管理工作，這給他們的管理工作帶來了一定的難度。

2.3 學生管理人員素質不高 雖然我國的高等教育已經得到了發展，但仍舊是處在末等，這樣的情況使得高職院校在招聘管理者的時候，選擇的管理人員也沒有豐富的管理經驗，并且他們的心理也并不成熟，這在一定程度上阻礙了高職院校對學生教育管理工作的開展[3]。

2.4 學生參差不齊，管理困難 現階段，學生的年齡層次和知識水平以及人生閱歷等方面的素質差異很大，這種情況下，使得教師在班上開展的活動很難達成統一，學生之間壞的風氣相互傳染，這就給高職院校的學生管理工作帶來了新的挑戰。

2.5 學生實習期間的管理問題 目前，我國高職院校采用的是校企合作的模式，就是2年學習，1年實習的教學模式，這樣的教學模式雖然能夠提高學生的專業技能，但卻影響了學校對學生的管理。學生在實習的時候，雖然有老師的指導，但是在面對情況的時候，卻不能準確地判斷和找尋正確的解決方法，再加之，學生的實習期正是學生補考的時間，這會在一定程度上影響學生的補考，甚至是畢業[4]。

3 解決高職院校學生教育管理問題的對策

3.1 人性化的學生管理方式 在對學生進行管理的時候，管理人員應該加強和學生的心理溝通，不能夠像以往那樣對學生進行訓斥或是體罰，要注重學生的身心成長，并且將個性化的教育理念融入到學生的教育管理中，以此來提高學生的綜合素質。

3.2 強化學生的心理教育工作 要知道，學生的心理健康在其發展中十分重要，因此，高職院校應該加強對學生的心理教育，當學生出現問題的時候，管理人員應該積極幫助學生，使學生擁有健康的心理素質，同時，還應該建立專門的團隊，用來幫助學生走出心理陰霾，解決存在的問題。

3.3 優化管理體制 高職院校應該優化學生管理制度，并建立完善的崗位職責制度，確定各個崗位的職責，然后充分發揮高職院?；鶎拥墓芾碜饔?，將管理工作落實到各個院甚至各個班級中，達到雙重管理，此外，還要協調好學生的管理工作，可以定期地對學生的工作進行調查，嚴格管理學生，最好建立規范化、合理化的學生管理體系，以加強對學生教育工作的管理[5]。

3.4 教育管理思路要清晰統一 在對學生進行教育管理的時候，要將學生作為主體，還要結合學生的實際情況，管理工作的實際情況，制定相應的制度，改變以往的教育方式，要結合心里指導來對學生進行教育，要讓學生具備良好的思想品德，并且提高教育管理人員的素質。

4 結束語

總而言之，要想強化高職院校學生教育管理，就要讓管理人員意識到管理的重要性，改變以往的管理模式，建立健全的管理制度，努力培養高素質的人才，以此促進高職院校學生教育管理工作的發展。

參考文獻：

[1]武正林，張莉.高職院校學生教育管理工作的思考與實踐[J].教育與職業，2012（32）：40-41.

[2]劉凱.高職院校學生教育管理工作策略[J].職業技術教育，2011（23）：75-76.

[3]任杰.新形勢下高職院校學生教育管理改革創新研究[J].課程教育研究，2015（22）：22-22.

[4]樂永輝.加強當前高職院校學生教育管理之策略探討[J].牡丹江教育學院學報，2014（3）：55-56.

[5]張鑫.高職學生教育管理面臨的問題及應對策略[J].人才資源開發，2015（14）：64-64.

作者簡介：張全山（1978—），男，漢族，山西平遙人，研究方向：學生教育管理、大學生創業就業。