在音樂活動中培養幼兒文明禮貌行為

俞洋

摘 要：3～6歲，是孩子行為習慣養成的關鍵時期，也是個性和社會道德觀念形成的萌芽時期。在音樂活動中培養幼兒文明禮貌的良好行為不失為一種輕松愉快、行之有效的極佳途徑。具體做法是：在韻律活動中模仿；在歌唱活動中感知；在音樂游戲中實踐；在打擊樂活動中養成。

關鍵詞：音樂活動；文明禮貌；行為習慣

我國古代學者孔子就曾在《論語·秦伯》中說：“興于詩、立于禮、成于樂。”古代西方哲學家柏拉圖也認為，音樂具有潛移默化、美化心靈的作用。我國近代教育家梁啟超、蔡元培、陶行知等也都曾一再強調過音樂教育對改造國民素質所具有的重要教育作用。3～6歲，是孩子行為習慣養成的關鍵時期，也是個性和社會道德觀念形成的萌芽時期。作為幼教工作者，要把孩子培養成合乎社會要求的合格公民，建設成祖國的有用之材。必須從小培養他們良好的文明禮貌行為習慣，而音樂活動正是培養孩子文明禮貌行為的好途徑。

一、在韻律活動中模仿

3～6歲的孩子喜歡模仿，特別是小班的孩子，模仿是他們學習的重要方式。因此，在小班音樂活動中常常運用模仿動作培養幼兒良好的文明行為習慣。

如，韻律活動“洗臉、刷牙、梳頭”，在輕快活潑的音樂伴奏下，老師通過毛巾、牙刷、梳子等實物演示給孩子們看，讓孩子們模仿，同時教育他們早晚刷牙、洗臉，保持良好的儀表、儀態。一段時間以后，他們不僅模仿得像模像樣，而且在日常生活當中學會了運用，為孩子初步養成講文明、講衛生的行為習慣起到了非常好的教育效果。

通過看大班哥哥、姐姐的情境表演，模仿其良好的行為，學會禮貌用語。如，唱歌表演《對不起，沒關系》中有這樣的情境：一個小朋友不小心把同伴絆倒了，同伴會立即跑過去，把他扶起來，很有禮貌地說一聲“對不起”，被扶起來的小朋友笑著對他說“沒關系”。中小班的孩子們看到表演后就會模仿，當表演中的情境出現在孩子身邊時，他們會在老師的提示下正確地說出“對不起”“沒關系”，這時，孩子們的禮貌意識會得到初步的萌發。

二、在歌唱活動中感知

歌唱活動是音樂教學的重要內容，在歌唱活動中教師若能注意文明禮貌行為的正確引導，會起到非常好的教育效果。

在每次音樂活動開始部分，我們都要用歌聲互相問好，“小朋友們好！”“老師，您好！”文明禮貌的種子悄然灑下，漸漸萌芽，久而久之，見面問好已成為一種良好的習慣。在學習歌曲《國旗國旗我愛你》前，用具體的情境感染幼兒，做到具體化、形象化。組織孩子認識國旗，和爸爸媽媽共同制作小國旗，師幼共同參加升旗儀式，老師用嚴肅、自豪的表情感動孩子們。在國歌聲中，尊敬國旗、熱愛國旗的情感油然而生。我們把抽象的熱愛祖國具體化到愛國旗上，每次升旗，孩子們都能認真站好、行注目禮，把對祖國的尊重熱愛漸漸轉化為一種自覺的行為，體現出良好的禮儀風范和較高的

素質。

再如，中大班《讓座》《好娃娃》等歌曲，我們都盡量抓住品德教育的機會，教育幼兒尊敬老人，為老人讓座，在家中嘗試為老人做一些如：端凳子、倒茶、拿拖鞋、遞眼鏡等事情。逐步學會從小尊重他人，養成關心他人，尤其是關心老人的良好品質，從小愿意做一個講文明、懂禮貌的好孩子。

三、在音樂游戲中實踐

幼兒園的孩子最喜歡的是游戲，游戲是他們的最愛。在游戲活動中，孩子們會自然而然地受到正面影響，從中受到文明、禮貌方面的教育。

如，在音樂游戲“找朋友”中，孩子們邊唱邊拍手去找朋友，當找到朋友時要“敬禮、握手”，手拉手轉圈，揮手“再見”。這看似簡單的游戲活動，其中就包括了禮貌用語的正確使用，禮貌、友好地交往，活潑、大方地參與。孩子玩這類游戲越多，接受的正面影響也越大。

四、在打擊樂活動中養成

打擊樂活動是幼兒園音樂教學的組成部分。在組織活動中，我們注重規則意識的培養，學會尊重別人看指揮，培養整體意識，養成守規則的好習慣。

在使用樂器的過程中，提醒小朋友拿到樂器不要隨便發出聲

音，輪到自己演奏時，再整齊地敲打出節奏。規范幼兒的細節行為，教育孩子有禮貌地注視指揮，不隨便打擾別人的活動，看同伴演奏時，要學做文明觀眾，不隨意講話、下位或者吃東西，應注視欣賞同伴演奏，為同伴成功的表演鼓掌，表示祝賀。演奏結束后，要學會輕輕地整理好樂器，同時別忘了向“小觀眾”們鞠躬表示謝意。這樣，打擊樂活動不僅是一次單純的音樂活動，還是一次友好交往“禮”尚往來的禮儀活動。

音樂以它特有的方式凈化人的心靈，提高人的素養。孩子是祖國的未來，民族的希望，只要我們老師、家長從思想上重視，共同為孩子創造一個良好的環境，樹立自身良好的榜樣，孩子從小所接受的良好禮貌教育熏陶，形成的文明行為習慣，會陪伴他們長大，影響他們一生的發展。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，音樂活動確實不愧是培養孩子從小講文明、懂禮貌、養成良好行為習慣的好途徑。