淺談小學英語的趣味教學

李秀珍

摘 要：好多時候，一提到英語，孩子們就會皺眉頭。從“聽、讀、寫、說”四個方面談談如何使小學英語課堂充滿趣味，吸引孩子們的注意力。

關鍵詞：小學英語；興趣；聽；讀；寫；說

英語，作為一門語言類學科，就其本身較為單調、枯燥。那么，教師究竟該如何讓英語教學充滿趣味性呢？教學中，我主要從以下幾個方面入手的。

一、“聽”

認真聽是學好一門語言最基本的要素。學生只有認真聽了，才能準確地讀出來，這樣才方便記憶。所以，每次新授單詞時，我都會讓孩子們保持安靜。教師先出示一個單詞，學生看了后，教師只讀一遍，看哪個孩子在讀了一遍后能準確地讀出來，給予獎勵。然后，再找出聽了兩遍、三遍后也能讀準的學生。這樣的氛圍中，一個單詞最多有3遍，孩子們就能記準它的讀音了。

二、“讀”

英語作為一門語言類學科，多讀是關鍵。教師可以將英語的“讀”貫穿于各種游戲活動中，這樣，孩子們一定會很喜歡。

比如，（1）回聲游戲。教師大聲讀一遍，孩子們做回聲，用低沉的聲音跟讀；或孩子們大聲齊讀，教師做回聲。也可以男生女生共同完成。

（2）“石頭、剪刀、布”游戲。這個游戲，孩子們特別喜歡。我們可以用所學單詞來代替“石頭”“剪刀”“布”，這樣，學生就可以邊讀單詞邊玩游戲，積極性非常高。

（3）找朋友。老師將單詞卡片和對應的圖片或漢字發給學生。為一個學生邊唱邊說出要找的朋友，如“找呀找呀找朋友，我的朋友是apple。Apple、apple在哪里？”另一個拿著圖片或漢字的孩子就跑過來大喊：“Apple來了。”這樣，一組朋友就找到了。孩子們在這樣的環境中不僅可以認準單詞的讀音，連它們的形、義也掌握了。

這種寓學于玩的教學形式，既深深地吸引著孩子們的注意力，又加強了師生之間的情感交流，大大提高了學生的學習興趣，學生記憶深刻，效果極佳。

三、“寫”

孩子們的瞬間記憶能力很強。教師如能抓住這一點，孩子們就可以少寫多記了。每次教學完單詞后，我都會給孩子們一分鐘看的時間，一分鐘讀的時間，一分鐘寫的時間，這三分鐘，孩子們的注意力都高度集中——因為他們誰都不想落后。三分鐘過后，我就考了。全對的，獎勵大紅花一朵。這樣的記憶快，但保持的時間短，所以，教師還需引導學生在此基礎上適時地復習，加以鞏固。

四、“說”

教學中，我常常引導孩子們多造句，基本上每多一個單詞造1～2個句子。如學“book”這個單詞時，孩子們聯系自己的學習環境造了好多句子，“This is a book.”“This is my book.”……這樣長期訓練下來，孩子們的口語表達能力會得到很大的提高，理解和表達能力也會隨之得到提高。

總之，形式多樣的游戲活動能使小學英語課堂變得充滿活力，吸引孩子們的注意力，使孩子們樂于學習，樂于接受，從根本上提高英語教學的效果。

參考文獻：

梁麗容.小學英語“游戲教學法”中小學教學與研究[M].華東師范出版社，2005-12.