新媒體在西部高校思想政治教育中的現(xiàn)狀分析

云慶?

摘 ?要：高校思想政治教育工作方式多種多樣，處在不斷探索與更新的階段，思政教育需要將思想教育相關(guān)的內(nèi)容通過一定的載體傳播給大學(xué)生，而新媒體手段的出現(xiàn)，為高校思想政治教育工作提出了新的方法和手段，也被越來越多的高校關(guān)注，這樣的環(huán)境下，怎樣合理利用新媒體，將信息進行有效傳達成為新的議題。

關(guān)鍵詞：西部高校;思想政治教育;新媒體

中圖分類號：G641 ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1672-8122（2015）11-0144-02

一、引 言

對當(dāng)代大學(xué)生的教育，思想政治的教育是不可或缺的一部分，而提高大學(xué)生的思想政治素質(zhì)，讓其擁有正確的價值觀、世界觀、國家觀、民族觀也成為高校思想政治教育的重點及難點。所以怎樣利用有效方式與大學(xué)生進行有效溝通，在有效進行信息溝通的基礎(chǔ)上對其進行思想政治教育，成為當(dāng)今的新型媒體環(huán)境高校思政教育工作的重要議題。

新媒體，從廣泛意義上來說，是繼傳統(tǒng)媒體之后產(chǎn)生的新型媒體，最核心的要素是網(wǎng)絡(luò)或以網(wǎng)絡(luò)為主導(dǎo)的媒體，而其本質(zhì)就是互動，互動的過程也是信息能夠雙向傳播的過程，從教育的角度講，這樣的環(huán)境為教育者和受教育者的溝通提供了更多可能。教育領(lǐng)域與新媒體的合作在近幾年亮點頗多，翻轉(zhuǎn)課堂、慕課等形式的出現(xiàn)，讓教育者重新定義教育。思想政治的教育與新媒體融合還尚處于發(fā)展階段。

當(dāng)代大學(xué)生有其自身特點，總體表現(xiàn)為思想活躍，多樣性、差異化較為明顯，在信息獲取方面明顯表現(xiàn)為渠道較多，并與多媒體結(jié)合較為緊密，這也是促成其思想較為活躍的重要原因。近幾年，網(wǎng)絡(luò)媒體發(fā)展?jié)u趨成熟，信息的難以細分，使更多人開始討論怎樣的信息以怎樣的方式提供給需要的人，而當(dāng)代大學(xué)生這一群體應(yīng)該接受的信息也正呈現(xiàn)碎片化、魚龍混雜、難控制的局面，在這樣的環(huán)境下，討論怎樣利用大學(xué)生所熟知并喜好的新媒體進行思想政治教育工作是有意義的。

隨著我國信息技術(shù)的迅猛發(fā)展和日趨成熟，新媒體在各個領(lǐng)域廣泛應(yīng)用，關(guān)于新媒體的研究內(nèi)容將較多，主要聚焦于新媒體領(lǐng)域內(nèi)部的研究，思想政治教育工作的研究內(nèi)容也較多，但與媒體相結(jié)合的較少。對于新媒體在高校思想政治教育中的應(yīng)用這一方面的研究也相對較少，缺少體系性的研究，只是有些文章在研究隱性思想政治教育實施的途徑中，穿插了新媒體成為高校思想政治教育的不可或缺的手段，把新媒體作為思想政治教育的載體進行了一些簡單的研究。另外，有個別論文對于新媒體中的網(wǎng)絡(luò)媒體與思想政治教育進行了一些探索，如王德剛的《在網(wǎng)絡(luò)載體上進行隱性思想政治教育的可行性研究》一文，就是以網(wǎng)絡(luò)媒體的傳播特性為出發(fā)點，提出網(wǎng)絡(luò)媒體應(yīng)用于隱性思想政治教育的可行性和對策建議。

本文通過對幾所西部高校的觀察和研究，試圖發(fā)現(xiàn)高校思政教育對新媒體運用的現(xiàn)狀及表現(xiàn)出的問題，進而提出較為合理的建設(shè)性意見。在項目研究初期，筆者通過對處在高校的思政教育工作一線的輔導(dǎo)員老師進行了滾雪球式的抽樣訪談，所獲成果頗豐，加上平時工作中的總結(jié)與對二手資料的分析形成研究結(jié)論。

二、高校思政教育對新媒體運用的現(xiàn)狀

（一）新媒體重要性日趨顯著，高校思政工作者已有較清晰的認識，但還沒有形成系統(tǒng)的應(yīng)對方案

1.運用方式。高校思政工作運用新媒體的方式大都集中在網(wǎng)頁、即時通訊軟件如qq、微信等平臺上，隨著技術(shù)的成熟，手機app也逐漸進入高校思政工作的視野，但還未較成熟的進行運用。

2.運用效果。首先，網(wǎng)頁方式最早使用，但效果較差。在筆者訪談的九位高校教師所涉及的六所高校中，網(wǎng)頁均是最早使用的方式，基本采用在學(xué)校網(wǎng)站開辟思政教育版塊，定期轉(zhuǎn)發(fā)時政類新聞、重要領(lǐng)導(dǎo)講話、心理活動開展情況，信息更新頻繁，但很少受到學(xué)生的關(guān)注，主動點擊閱讀量較少。其次，即時通訊工具使用頻繁，但限制在信息傳達，互動有限。大部分思想政治輔導(dǎo)員使用即時通訊工具最主要的功能集中在信息的上傳下達，與各班級班長、團支書形成會話群組傳達信息，但信息內(nèi)容多為事務(wù)性內(nèi)容，涉及專門的思政教育內(nèi)容有限。微信有公共賬號的功能，較群組有更好的內(nèi)容傳播優(yōu)勢，高校從學(xué)校、學(xué)院層面開辟公共賬號陣地，用以傳達思想政治教育相關(guān)信息，大部分賬號是活躍的且定期更新的，但微信閱讀的卷入度畢竟有限，傳播到達率又是新的問題。第三，手機app尚處于待開發(fā)狀態(tài)，但效果前景可觀。移動終端——手機的使用漸漸成為人生活方式的重要組成部分，大學(xué)生對手機的依賴不言而喻，怎樣利用手機將思想政治教育的信息準(zhǔn)確傳達給大學(xué)生，是值得討論的話題。當(dāng)然，這需要技術(shù)、人員等多方面的支撐，不可一日而成，就目前的情況來看，各高校還處在意識萌芽階段，實踐投入的較少，這可能是各高校下一個需要投入進行思政工作的重要手段。

（二）新媒體的運用尚處于表面階段，思想政治工作需要與新媒體進行較深入的融合

大部分的高校將新媒體定義到傳播信息的重要手段，但如果只將新媒體當(dāng)作眾多信息傳播手段中的一種，并不能對高校的思想政治教育效率及成果發(fā)生質(zhì)的改變，信息傳遞的有效性還需要通過信息到達率來衡量。怎樣能夠提高新媒體環(huán)境下思政教育信息的到達率是非常重要的問題，這就需要思政工作能夠與新媒體進行深度融合。

怎樣進行深度融合呢？從新媒體的本質(zhì)上來看，互動性是最本質(zhì)也是最可貴的特征，充分利用新媒體的互動功能或可成為解決信息到達率的問題。下文將分析兩種深度融合的方式。

1.新媒體功能不止于傳達，更重要的是接近大學(xué)生、了解大學(xué)生，建立數(shù)據(jù)庫。針對大學(xué)生傳達的信息需要采用大學(xué)生所喜聞樂見的方式，筆者經(jīng)過對大學(xué)生小樣本的隨機訪問得出，不少大學(xué)生認為思政教育的內(nèi)容是相對枯燥的，是利用手機、網(wǎng)絡(luò)等很難進行主動閱讀的，鑒于此，新媒體應(yīng)該發(fā)揮互動功能，傳達信息之前充分了解受眾——大學(xué)生，而就調(diào)查的情況來看，很少有輔導(dǎo)員能夠充分了解90后一代學(xué)生，普遍反映與自己上大學(xué)時的狀態(tài)不同，但原因不得而知，輔導(dǎo)員因日常事務(wù)較多，且面對學(xué)生較多，與學(xué)生接觸的機會有限，很難深入學(xué)生內(nèi)心去了解學(xué)生，所以大學(xué)生的想法很難被了解，逐漸形成屏障。了解大學(xué)生的特征或是對其進行有效傳播的前序工作，不得不被重視。

新媒體為了解大學(xué)生提供了多種可能，現(xiàn)在處于大數(shù)據(jù)時代，但大數(shù)據(jù)還尚未被利用到大學(xué)生的思想政治教育工作中，在筆者看來，首先需要做的是建立學(xué)生性格特征、日常喜好、媒介接觸形式等相關(guān)特征的數(shù)據(jù)庫，了解學(xué)生，從中把握其特征，選取適合的傳播內(nèi)容與傳播形式進行傳播，在了解的基礎(chǔ)上把握其相關(guān)特點，使信息內(nèi)容做到“投其所好”或可稱為有效方式;其次，可以利用新媒體將高校思想工作平臺與每一位學(xué)生進行一對一鏈接，發(fā)揮新媒體細分受眾的功能，使信息達到“量身定做”的效果，使大學(xué)生接收教育更輕松、更便捷。

2.整合思想政治教育信息，創(chuàng)設(shè)互動活動，吸引大學(xué)生。新媒體的另一特征是基于互動而產(chǎn)生的趣味性，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多商家利用新媒體的互動功能，策劃出趣味性較強的活動吸引了不少消費者，就拿外賣類手機app來講，“美團”與“餓了么”是在外賣類網(wǎng)站中受關(guān)注度較高的兩個，也是受學(xué)生歡迎的，其核心利益點視讓利于學(xué)生，使外賣價格低于普通價格，這是這類app受學(xué)生歡迎的主要原因。高校思政教育工作或可借鑒部分企業(yè)的做法，尋找思想政治類信息對學(xué)生而言最重要部分，通過一定的獎勵機制，培養(yǎng)學(xué)生有效閱讀的習(xí)慣，或?qū)⑿枰獋鬟f的信息策劃成大學(xué)生喜愛的活動，互動之余達到傳遞到位的效果，但這樣的工作需要長期積累，并不是一蹴而就的。

3.思想政治教育相關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程可向?qū)W生開放，并有合理方案保證學(xué)生上課效果。教育領(lǐng)域與新媒體的合作重要方式就是網(wǎng)絡(luò)課程的開放，國內(nèi)的網(wǎng)絡(luò)課程無論從形式上還是內(nèi)容上都處于探索階段，現(xiàn)在有不少高校關(guān)注到網(wǎng)絡(luò)課程的便利性，從而進行開發(fā)，成為學(xué)生和老師交流的新途徑。網(wǎng)易開辦的“網(wǎng)易公開課”值得借鑒，網(wǎng)易公開課的網(wǎng)站、app受到眾多年輕人的關(guān)注，學(xué)生可以足不出戶就傾聽大家、名師的課程，這對學(xué)生來說是有非常強的吸引力的。就思想政治教育來說，由于其內(nèi)容自身的特點，學(xué)生主動觀看的驅(qū)動力不大，而且并不是所有從事思政教育工作的老師能夠具有足夠的魅力把課程講的生動、有趣，這就需要思想政治教育的大家、名師的力量與新媒體相融合，讓學(xué)生掌握思想政治教育內(nèi)容的同時，受到名師與大家的熏陶。新媒體可以讓教育內(nèi)容做一定減法之后，將內(nèi)容精煉，再在受教育者的身上不斷做加法，而這種加法的效果是無限量的。

以往的思想政治教育相關(guān)網(wǎng)絡(luò)課程在教師中開設(shè)的較多，其質(zhì)量良莠不齊，主講人魅力有限，這需要引起高校教育者的重視，針對學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)課程需要精品的出現(xiàn)。

（三）將新媒體與高校思政教育工作有效結(jié)合，團隊配備或是瓶頸

信息的整合需要有成熟的策劃團隊，而新媒體的運行同樣需要強大的幕后人員操作作為支撐，新媒體與高校思想工作的結(jié)合又在此二者基礎(chǔ)之上才可能開展，但從調(diào)研的情況來看，高校的思想政治教育工作人員缺少已成為普遍性的問題，輔導(dǎo)員有較多日常事務(wù)性工作需要處理，所以單純的依賴輔導(dǎo)員、團員干部并不是最有效的辦法，而需要有專門的人能夠從事。此外，新媒體的平臺建設(shè)也有問題，技術(shù)、人員的限制較為明顯，所以要想很好地利用新媒體，還需要有成熟的支撐團隊。

三、小 結(jié)

新媒體環(huán)境下，需要高校的思想政治教育方式轉(zhuǎn)變思路，但就目前情況來看，思政教育的最大瓶頸還在于輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)，只有將這支隊伍的根基夯實，轉(zhuǎn)變思路，充分利用新媒體方式與思政教育結(jié)合，工作才不會太難。

本研究主要使用深度訪談的方式進行研究，在研究中，很多從事思想政治教育的在校輔導(dǎo)員談到了對于思想政治工作的觀點，但由于時間等原因，本研究還存在較多不足之處，例如樣本量較少，沒有通過對比形成更科學(xué)的觀點，總結(jié)現(xiàn)象較多，提出建議的合理性還待接受現(xiàn)實環(huán)境考驗。但本次研究為今后新媒體與思政教育的融合方式提供了新的思路。

參考文獻：

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[責(zé)任編輯：艾涓]