試論技師學院班級管理如何做好后進生的轉化

閻偉

摘 要：職業教育要求每位學生在德、智、體、美等方面全面都得到全面發展，倡導“以人為本”的教育理念，在教育工作中重視個體差異。能否有效轉化后進生是班級管理工作質量高低的一個重要衡量標準，因此我們必須重視后進生的教育。在轉化后進生的過程中，應通過查找后進生落后的原因、尋找后進生優勢點、培養學習興趣、給后進生更多關愛等方式，探索全面提升后進生的轉化方式和方法。

關鍵詞：技師學院 班級管理 后進生 轉化方式方法

技師學院幾乎每個班都有那么幾個調皮搗蛋、不守紀律的后進學生，老師見了他們就頭痛。如何把他們教育好，形成良好的校風、班風，是擺在教育工作者面前的難題。筆者在技師學院工作幾十年，就技師學院后進生學生的轉化提出自己的方式和方法。

一、教師首先要找到并消除使后進生落后的具體原因

技師學院的學生大多數是獨生子女，難以管理，后進生更甚。教師一定要找出原因，對癥下藥。例如：有的學生學習落后是由于基礎知識差，新知識學不懂，就需要先幫助他補基礎知識；有的興趣偏頗，對基礎學科不感興趣，就要在尊重他興趣的基礎上，教育他注意學好基礎知識；有的是由于家務負擔太重，就要協同家長合理安排家務勞動；有的是由于受到教師的冷遇，教師就應該熱情關懷，消除他對教師隔閡等等。

二、教師要尋找后進生的優勢點

后進生不是一切都差。例如：筆者班一個學生，平時上課搗亂、說話、玩手機、打架，可以說“無惡不作”，不可救藥。然而去年工廠實習期間，我們班被安排到最苦、最累的車間接受鍛煉。大部分同學由于受不了苦累，沒干幾天都跑沒人了，可他一直堅持一個多月。筆者去看他，他說：“老師，我不能給我們技師學院丟臉，別人堅持不下去我能。”車間領導也表揚他。筆者真的很佩服他，怎么平時就沒發現他有愛勞動、能吃苦、干活不怕臟累的優點呢？可能是缺點掩蓋了優點。

就如何尋找后進生的優勢點，筆者這幾年摸索出幾種方法：愛玩的后進生，往往體育成績好。教師就可以吸引他刻苦鍛煉，培養意志力，當他在運動場為班級爭取榮譽以后，要肯定他刻苦頑強精神，再鼓勵他學習上刻苦努力，同時輔以幫助；有的后進生喜歡課外制作活動，動手能力強，就可以通過這些活動的深入和提高，使之產生對相應知識技能學習需要，再逐步幫助他們學會分配學習時間，將他們引導到教學科目學習上來，總之，通過他們優勢點帶動他們克服自身的落后點。所以一定要多挖掘后進生的優點，因勢利導地培養后進生。

三、教師要對后進生的教育動之以情、曉之以理

后進生盡管行為不端，思想感情有不健康的東西，但他們還是能通情達理的。“動之以情”就是說從生活上關心他們，從學習上幫助他們，使他們從內心為之感動，愿意接近你、信任你，聽你的話。“曉之以理”要給他們講道理，要從具體的、明顯的、和學生有直接關系的小道理講起，逐漸引申出大道理。

四、教師要培養后進生的學習興趣

后進生往往是“雙差生”，思想品德差，學習也差。因此，在加強對后進生思想品德教育的同時，還應當用文化科學知識來哺育他們，培養他們對學習的興趣，增長他們知識，開闊他們視野，提高他們分辨是非的能力。同時要幫助他們補習功課，掃除學習上的障礙，指導學習方法，努力使他們能聽懂課，會做練習題，逐步趕上去。然后根據他們特長愛好，讓他們參加工廠實習，理論和實踐有機結合。他們學習興趣越來越濃厚，學習的積極性就會進一步提高。

五、教師對后進生要抓反復、反復抓

后進學生在進步過程中，常常會出現反復，這是正常現象。這就要“導之以行，持之以恒”。因為學生思想覺悟的提高和道德行為習慣形成是一個反復發展的過程。要深入調查，了解反復的原因，堅持不懈地、耐心細致地做好反復教育的工作。對產生反復的后進生，要做到：對他們在轉變過程中重犯錯誤，不急躁；問題嚴重，不嫌棄；問題不解決，不撒手。

六、教師對缺乏家庭溫暖的后進生給予更多關愛

在生活上應該關心他們，要給他們注入更多的師愛：學習上要多輔導；行為多加指點；有了困難，多幫助；密切師生關系，增加這些后進生的信任感、依戀感、使之愿意接受老師的要求。

七、教師對后進生建立檔案或個人卡片

為了更好地掌握后進生的情況，以便有針對性地進行幫助，教師應對每個后進學生的特點、家庭學習情況、思想動態、學習基礎、學習能力和方法以及進退步情況建立檔案或個人卡片，以便對他們進行幫助時隨時翻閱，研究恰當的教育措施。

總之，技師學院的發展，離不開班級管理，班級管理離不開對后進生的轉化。做好后進生的轉化，形成良好的校風、班風是技師學院的需要，也是班級管理的重點和難點，管理好了，必將對技師學院的發展起到穩定和促進作用。

（作者單位：淄博市技師學院）