對(duì)學(xué)校體育課田徑項(xiàng)目困境的思考

楊奇

摘 要：田徑是世界上最為普及的體育運(yùn)動(dòng)之一，也是歷史最悠久的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，一直被譽(yù)為“運(yùn)動(dòng)之母”。無論在任何階段都是體育課中不可或缺的內(nèi)容。然而隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，田徑課越來越被學(xué)生冷落。作者通過調(diào)查研究法、文獻(xiàn)資料法、訪談法對(duì)安徽六安市部分學(xué)校田徑課進(jìn)行了調(diào)查研究，針對(duì)現(xiàn)實(shí)問題，提出了改革的建議與對(duì)策。

關(guān)鍵詞：田徑教學(xué) 現(xiàn)狀 改革建議

一、調(diào)查對(duì)象與方法

此次的調(diào)查對(duì)象是安徽省六安市4所學(xué)校380名在校學(xué)生，通過走訪并填寫問卷調(diào)查的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。此次調(diào)查共發(fā)放問卷380份，收回330份有效問卷，有效率82.14%。其中男生212人，女生168人。樣本的主體為高中、高職的在校學(xué)生。筆者對(duì)部分在校學(xué)生及田徑教師進(jìn)行了交流訪談，并記錄了有關(guān)田徑課現(xiàn)狀以及對(duì)改革的看法。

二、影響學(xué)校田徑課改革因素分析

這4所學(xué)校都設(shè)置了田徑運(yùn)動(dòng)課，學(xué)生上課時(shí)間固定，上課內(nèi)容常年基本不變，學(xué)生不能選擇上課的教師；理論課的教學(xué)課時(shí)數(shù)均在11%左右，以上的調(diào)查現(xiàn)狀與我國(guó)《綱要》的要求均有不少的差距。

從調(diào)查問卷不難發(fā)現(xiàn)：田徑課教學(xué)本身存在的問題是最主要原因，同時(shí)學(xué)校的硬件資源與學(xué)生的自身原因等其他原因亦不容忽視。因此興安市學(xué)校田徑課教學(xué)亟待改革， 是田徑課走出冷落的關(guān)鍵所在。

1.教師認(rèn)識(shí)程度不夠

在六安市學(xué)校田徑課的教學(xué)過程中，教學(xué)方法與方式依舊沿襲傳統(tǒng)模式。教師忽視了學(xué)生在課堂上的情緒表達(dá)過程以及興趣點(diǎn)，也忽視了如何運(yùn)用田徑運(yùn)動(dòng)來達(dá)到運(yùn)動(dòng)健身的目的。“以人為本”的教學(xué)理念在田徑教學(xué)過程中很少體現(xiàn)出來，學(xué)生們的身體素質(zhì)也沒有得到顯著提高，無法圍繞“健康第一”的理念進(jìn)行田徑課的教學(xué)。

2.教學(xué)內(nèi)容枯燥

在走訪交談過程中發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)生對(duì)新興體育項(xiàng)的喜愛程度較高的是健美操、舞蹈、輪滑、滑板等。田徑項(xiàng)目因其技術(shù)特點(diǎn)，練習(xí)方法不斷重復(fù)，導(dǎo)致田徑運(yùn)動(dòng)的趣味性嚴(yán)重喪失，與這一階段的學(xué)生追求時(shí)髦、不愿被束縛的心理特點(diǎn)相悖，因此導(dǎo)致學(xué)生對(duì)田徑課教學(xué)的興趣持續(xù)下降甚至消失。

3.教學(xué)方式陳舊

調(diào)查與走訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，幾所學(xué)校田徑課上課內(nèi)容基本一致，上課也只是純粹的運(yùn)動(dòng)鍛煉。這種傳統(tǒng)教學(xué)模式大大限制了學(xué)生本身的創(chuàng)造力和積極性的發(fā)揮。據(jù)對(duì)學(xué)校田徑課老師調(diào)查， 其教案寫上一次就基本不用再寫，教師上課普遍缺少創(chuàng)新精神，用統(tǒng)一方法上課教學(xué)缺少對(duì)學(xué)生的個(gè)性培養(yǎng)。這種田徑教學(xué)方式挫傷了學(xué)生的積極性。

4.田徑考評(píng)體系不健全

田徑課程考評(píng)缺乏合理的考評(píng)體系，不能全面、客觀地反映學(xué)生的綜合情況。由于田徑運(yùn)動(dòng)成績(jī)受學(xué)生個(gè)體身體因素影響較大，且課程少、學(xué)生課余練習(xí)少，導(dǎo)致很多學(xué)生不能在短時(shí)間內(nèi)提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)，大部分學(xué)生體會(huì)不到成功的樂趣而喪失對(duì)田徑運(yùn)動(dòng)的興趣。

5.教學(xué)場(chǎng)地及器材硬件設(shè)施不完善

調(diào)查過程中還發(fā)現(xiàn)，學(xué)校體育場(chǎng)地不足，體育設(shè)施生均占有率很低。現(xiàn)有的教學(xué)場(chǎng)地、器材及教學(xué)時(shí)間得不到校領(lǐng)導(dǎo)重視， 導(dǎo)致體育課教師也不重視田徑體育。

6.學(xué)生自身原因

學(xué)生們普遍存在怕苦、怕累、怕曬的心理。一部分學(xué)生認(rèn)為田徑運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)后實(shí)用性不強(qiáng)，在課外無用武之地，沒有意識(shí)到田徑運(yùn)動(dòng)所帶來的價(jià)值與功效。

7.缺乏完善的田徑組織，比賽積極性普遍不高

學(xué)校開展的田徑項(xiàng)目，出現(xiàn)了學(xué)生所喜愛的項(xiàng)目短缺，而學(xué)校規(guī)定的項(xiàng)目學(xué)生不愿意參加的現(xiàn)象。學(xué)校缺少完善的田徑組織，從而使學(xué)生沒有機(jī)會(huì)練習(xí)自己所喜歡的專項(xiàng)和了解相應(yīng)的知識(shí)。每年一次的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生對(duì)田徑的了解和參與的熱情，學(xué)生對(duì)于參加田徑比賽也缺乏興趣。

三、結(jié)論和建議

1.結(jié)論

通過調(diào)查研究，傳統(tǒng)的、單一的田徑教學(xué)模式導(dǎo)致學(xué)生的積極性下降，學(xué)校田徑教學(xué)改革勢(shì)在必行。應(yīng)該確立正確的教學(xué)指導(dǎo)思想和教學(xué)內(nèi)容，在以人為本的基礎(chǔ)上促進(jìn)教學(xué)方式多樣化、考核過程科學(xué)化、田徑文化普及化及田徑硬件的健全化。

2.建議

（1）確立正確的田徑課程教學(xué)指導(dǎo)思想，在發(fā)展田徑運(yùn)動(dòng)技能的同時(shí)還應(yīng)有健身、健心、社會(huì)適應(yīng)以及娛樂等各種功能。

（2）在教學(xué)內(nèi)容方面要根據(jù)“ 以人為本”的理念來選擇田徑課的教學(xué)內(nèi)容。

（3）在教學(xué)方式上使訓(xùn)練方法多樣化和趣味化。

（4）健全科學(xué)合理的田徑課考評(píng)體系。

（5）完善學(xué)校田徑硬件方面需求。

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（作者單位：安徽六安技師學(xué)院）